长方形和正方形导学案.docx

1、长方形和正方形导学案导学案_三_年级_数学_学科 执笔： 审核：三年级数学组授课人： 授课时间： 班级： 课题： 1、 四边形 课型：新授【学习目标】1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。【重点、难点】重点:认识四边形。 难点:长方形和正方形的特征。 【学习流程】自主学习：把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点？合作探究：仔细观察下面的长方形和正方形,说说有

2、什么特点？跟小组同学说一说。归纳强化：你学会了什么?(知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角)拓展提升：数一数,图中有几个长方形?【达标测评】判断。(对的在括号里画“”,错的画“”)(1)长方形的对边相等,四个角都是直角。 ()(2)对边相等,四个角都是直角的是长方形。 ()(3)四边相等的四边形一定是正方形。 ()(4)正方形的四边相等。 () 【自主反思】知识盘点或心灵感悟：备 注（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）_三_年级_数学_学科 执笔： 审核：三年级数学组授课人： 授课时间： 班级： 课题： 2、周长 课型：新授【学习目标】1.通过

3、学习,使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。3.培养学生的逻辑思维能力。【重点、难点】重点:理解周长的含义。难点:多角度寻求解决问题的策略。 【学习流程】自主学习：知道周长的含义是什么?合作探究：用你自己的话说一说什么是周长。归纳强化：知道了周长的含义,如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长,你有什么办法吗?拓展提升【达标测评】【自主反思】知识盘点或心灵感悟：备 注（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）_三_年级_数学_学科 执笔： 审核：三年级数学组授课人： 授课时间： 班级： 课题： 3、长方形和正方形的周长 课型：新

4、授【学习目标】1.通过教学,使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法,培养学生的抽象概括能力。2.使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3.通过合作学习,培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。【重点、难点】重点:长方形和正方形的周长的计算方法。难点:能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 【学习流程】自主学习：你能算出下面图中长方形和正方形的周长吗?说说你是怎么想的。 5厘米 合作探究：如何计算长方形、正方形的周长呢?归纳强化：长方形、正方形的周长的计算方法主要有两种。(1)根据周长的含义:封闭图形一周的长度就是图形的周长,

5、我们可以把围成长方形的四条边长度依次相加就是长方形的周长,把围成正方形的四条边的长度依次相加就是正方形的周长。(2)结合图形的特征:长方形的特征有对边长度相等,所以长方形的周长=(长+宽)2;正方形的特征有四条边的长度都相等,所以正方形的周长=边长4。拓展提升：【达标测评】 【自主反思】知识盘点或心灵感悟：备 注（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）_三_年级_数学_学科 执笔： 审核：三年级数学组授课人： 授课时间： 班级： 课题： 4、复习 课型：新授【学习目标】1.通过学习,使学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特点,会在方格纸上画长方形和正方形。2.使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。3.通过学习,使学生会估计一些物体的长度,并会进行简单的测量计算。4.通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的紧密联系。【重点、难点】1、感知长方形和正方形;认识图形的周长。 2、掌握长方形和正方形的周长的计算方法。 【学习流程】自主学习：合作探究：归纳强化：拓展提升：【达标测评】熟练背诵公式: 【自主反思】知识盘点或心灵感悟：备 注（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）