蒙氏课程教案5爬爬班69个月.docx

1、蒙氏课程教案5爬爬班69个月爬爬班(一）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪.二、唱名字目的:1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言）.过程：1、教师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字？几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行(大运动)目的：练习爬行,培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展。准备：摇铃、碟片过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝，让宝宝自己向前爬行。四、辨认苹果（认知）目的：1、分辨红、黄色。2、分辨苹果、香蕉。3、水果不见了要知道找寻.准备：仿真苹果、香蕉、神秘袋过程：1、教师生动地

2、变出两个水果引起宝宝的兴趣,认知两种水果.2、教师教宝宝苹果、香蕉.3、让宝宝指认苹果，将苹果藏起来让宝宝找寻。五、体操:被动操目的：科学而系统的抚触和被动操,可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育,改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。准备：碟片(舒缓的轻音乐)、娃娃过程：1、背部运动:俯卧，妈妈握住宝宝的脚腕，将其双腿轻轻上抬，高度以胸部不离开地面为标准；2、上身运动：俯卧，双手握住宝宝的腋下，将其上身水平面托起,高度以胸部离开地面，而腿部不弯曲为标准。六、摇篮曲（音乐）目的：让宝宝感受胸腔的共鸣，感知音乐节奏.准备：娃娃、音乐碟片过程

3、:1、播放雪绒花音乐,教师抱着娃娃随着音乐舞动.2、妈妈抱着宝宝,跟教师一起随着音乐跳三步舞曲。爬爬班（二）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言).过程:1、教师抱着娃娃自我介绍:叫什么名字?几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、拿球（大运动）目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展.准备：球、碟片过程:教师和家长滚动球,引起宝宝的兴趣，让宝宝爬过去拿球.四、敲小鼓（精细动作）目的：1、训练手眼协调、抓握能力及敲的动作。2、培

4、养观察及思维能力，了解物体的守恒定律。准备:小敲、布过程:1、教师示范敲小鼓。2、让宝宝自己敲一会儿小鼓。3、教师让妈妈将小鼓用布藏起来，让宝宝去找。五、体操：被动操目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育,改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程：1、上身运动:俯卧，双手握住宝宝的腋下，将其上身水平面托起，高度以胸部离开地面，而腿部不弯曲为标准。2、腰部运动:仰卧，右手托起宝宝的腰部抬高,左手按住宝宝双脚的踝部，以头脚不离开地面为准。六、踢气球（大运动)目的：促进宝宝抬脚踢,

5、对颜色的认知.准备：气球过程:1、老师示范出红色的气球，让宝宝认识红色并触摸很柔软。2、妈妈抱起宝宝踢气球，以不落地为准。爬爬班（三）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄; 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言)。过程:1、教师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字?几岁了? 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量,为走路打基础,促进脑前庭的发展。准备：机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝，让宝宝自己向前爬行.四、捏响玩具(精细动作）目的：训练手指小肌肉的力量，

6、发展听觉,感知物体。准备：响玩具、小筐过程：教师出示五指，拿起一个响玩具并捏响，强调“捏”五、体操:被动操目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力,培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠,增强消化功能，提高免疫力。准备:碟片(舒缓的轻音乐）、娃娃过程：1、腰部运动：仰卧，右手托起宝宝的腰部抬高，左手按住宝宝双脚的踝部，以头脚不离开地面为准.2、双臂划圈运动：仰卧，双手伸直上举，再向两侧平伸，然后放下贴身复位，形成向上、向侧（外）、向股部的划圈动作，反复做.六、小蛋卷（大运动）目的：促进宝宝翻身打滚;愿意与妈妈游戏。准备：浴巾、轻音乐碟片、

7、娃娃过程：1、教师演示把宝宝卷在浴巾里，一边卷一边说儿歌.2、妈妈配合来做，做完一遍后，可让宝宝做比赛.儿歌：小蛋卷,卷呀卷，卷成一个大蛋卷；小蛋卷，卷呀卷，卷成一个小蛋卷。注意：卷时一定要轻，大胆的让宝宝翻身爬爬班（四)一、Hello时间目的：学会与人问好,从小培养社交礼仪。二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄; 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言）。过程:1、教师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字?几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展。准备：机动玩具、球过程:教师和家长在前面

8、用玩具逗引宝宝,让宝宝自己向前爬行.四、撕纸（精细动作)目的：训练手眼协调及双手配合的能力，学习撕的动作，发展小肌肉群的力量。准备：不同材质的长纸条(皱纹纸、电光纸、餐巾纸、打印纸）、小筐过程：1、将小筐里的纸条倒在工作毯上.2、教师出示两指。3、拿起一张纸条双手向不同方向轻轻撕开，强调“撕”。五、体操：被动操目的：科学而系统的抚触和被动操,可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能,提高免疫力.准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程：1、双臂划圈运动：仰卧，双手伸直上举，再向两侧平伸，然后放下贴身复位，形成向上、向侧(

9、外）、向股部的划圈动作,反复做.2、蹬腿运动：仰卧，一只手握住脚，轻轻将腿弯曲，与胸部成直角，将手放开，让宝宝主动练习蹬腿。六、宝宝摇、妈妈摇(音乐）目的：感知音乐节奏。准备：娃娃过程：1、教师示范边唱儿歌,边左右摇晃。2、请妈妈将宝宝放在腿上，跟着教师一起来做.儿歌： 5 35 3 5 6 5 5 6 5|摇 摇 摇 摇，宝 宝 摇，妈 妈 摇； 5 35 3 5 6 5 4|3 2 1|摇 摇 摇 摇，宝 宝 妈 妈 一 起 摇。爬爬班(五）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言）。过程：1

10、、教师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字？几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己. 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展.准备：机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝,让宝宝自己向前爬行。四、捡豆子(精细动作)目的:训练二指捏的动作，培养秩序感及专注力。准备:扁豆、碗过程：1、把碗里的豆子倒在托盘里.2、教师出示二指。3、将豆子捡回到碗里.五、体操：被动操目的:科学而系统的抚触和被动操,可以训练宝宝的各种大动作能力,培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育,改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。准

11、备:碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程：1、蹬腿运动:仰卧，一只手握住脚，轻轻将腿弯曲，与胸部成直角，将手放开，让宝宝主动练习蹬腿。2、“吊环”运动：仰卧，紧握其双手手腕，试探性地小心地向上提拉,尽量让宝宝自己屈膝，站起来。六、娃娃懂礼貌（语言）目的:感知节奏,增强亲子关系。准备：娃娃过程：1、教师先将儿歌教给家长.2、教师将娃娃放在自己的腿上示范。3、请妈妈将宝宝放在腿上，边念儿歌，边上下抖动双腿。儿歌：小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊妈妈，喊的奶奶笑哈哈。爬爬班(六）一、Hello时间目的:学会与人问好，从小培养社交礼仪。二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来（肢体

12、语言）。过程：1、教师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字？几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己. 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量,为走路打基础,促进脑前庭的发展。准备:机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝,让宝宝自己向前爬行.四、照镜子（精细动作）目的：培养好奇心,增强对面部表情的理解。准备：镜子过程：1、教师出示镜子，吸引宝宝。2、拿起镜子，对着镜子做出不同的表情。3、强调每个表情的名称,如微笑、生气等.五、体操：被动操目的:科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力,培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发

13、育，改善婴儿睡眠，增强消化功能,提高免疫力。准备：碟片（舒缓的轻音乐)、娃娃过程：1、“吊环运动：仰卧,紧握其双手手腕，试探性地小心地向上提拉，尽量让宝宝自己屈膝，站起来。2、摇晃运动：仰卧，一只手托臂部，另一只手托肩部，做前、后方向的摇动,并且不断地哄逗宝宝。（注：在宝宝逐渐适应后,颈部能能挺好时，扶肩的手位逐渐向身体下部（背、腰）移动，以提高动作的难度。）六、学说话（语言)目的:发展宝宝的语言能力.过程：1、教师一边说儿歌一边拍手。2、教师和妈妈一起说儿歌.3、大声说前半句，轻声说后半句.儿歌:小河水说话哗哗，小雨点说话沙沙，小鸡说话叽叽，小鸭子说话呷呷,小猫说话喵喵，小青蛙说话呱呱。邻居

14、小弟弟刚刚学说话，一会叫爸爸,一会儿叫妈妈。爬爬班（七）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言）.过程:1、教师抱着娃娃自我介绍:叫什么名字？几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝.三、爬行目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展.准备：机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝，让宝宝自己向前爬行.四、取与放（精细动作）目的:1、训练手眼协调五指抓及放的动作。2、初步感知深度,培养行为有目的性。准备：玩具、杯子过程：1、教师用

15、玩具吸引宝宝。2、教师出示五指，拿起一个响玩具再将其放入到杯子里，强调“放”。3、教师让妈妈将小鼓用布藏起来，让宝宝去找.五、体操:被动操目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程：1、摇晃运动：仰卧,一只手托臂部，另一只手托肩部，做前、后方向的摇动，并且不断地哄逗宝宝。（注：在宝宝逐渐适应后，颈部能能挺好时，扶肩的手位逐渐向身体下部（背、腰）移动,以提高动作的难度.）2、俯卧起立运动：俯卧，两臂伸直,两手向头上方上举并握住妈妈的手，妈妈

16、提拉宝宝的手，抬高其上半身乃至站立。六、大皮球（社会)目的:增强亲子关系，让宝宝喜欢与成人做游戏.准备：皮球过程：1、教师出示皮球，边来回滚动，边念儿歌。2、妈妈和宝宝跟着教师一起念儿歌，滚动皮球.3、妈妈和宝宝可面对面坐着，将皮球来加推。儿歌：大皮球,圆又圆,小宝宝,真喜欢。大皮球，多好看,小宝宝,摸着玩。爬爬班（八）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。二、唱名字目的:1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来(肢体语言)。过程：1、教师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字?几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的:练习爬

17、行，培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展。准备：机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝，让宝宝自己向前爬行。四、推不倒翁（精细动作）目的：训练手臂力量，培养好奇心，发展听觉。准备：不倒翁过程：1、教师出示不倒翁。2、教师出示五指推不倒翁，强调“推”。3、左右手来回推不倒翁。五、体操：被动操目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育,改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程:1、俯卧起立运动：俯卧，两臂伸直，两手向头上方上举并握住妈妈的手，妈妈提拉宝宝的

18、手，抬高其上半身乃至站立。2、平衡运动：握持宝宝双手使其站立，然后前后左右摇晃宝宝，或小心地松手，以练习其平衡技能。适应以后，可用单手握持宝宝并摇晃，另一手置宝宝身边防护。六、不倒翁（大运动）目的:培养宝宝的平衡能力及前庭觉。准备：大龙球过程:1、教师示范将娃娃放在大龙球上，念儿歌。2、妈妈将宝宝放在大龙球上，轻轻的左右摇摆。儿歌:不倒翁，翁不倒,左摇摇，右倒倒,摇来摇去,摇不倒.注意：妈妈的手扶着宝宝的腰，防止宝宝从球上摔下来.爬爬班（九）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪.二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄; 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言）。过程：1、教

19、师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字？几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的：练习爬行,培养四肢的协调性及力量，为走路打基础,促进脑前庭的发展。准备：机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝,让宝宝自己向前爬行。四、拨珠（精细动作）目的：训练食指的独立性及灵活性，感知颜色。准备：计算架过程：1、教师示范计算架。2、教师出示食指，拨动计算架上的珠子，强调“拨。3、左右手轮流进行练习。五、体操：被动操目的:科学而系统的抚触和被动操,可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育,改善婴儿睡眠，增强消化功能，

20、提高免疫力.准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程:1、平衡运动:握持宝宝双手使其站立，然后前后左右摇晃宝宝，或小心地松手,以练习其平衡技能.适应以后，可用单手握持宝宝并摇晃，另一手置宝宝身边防护。2、直腿抬高运动:仰卧，用大拇指和十指握住其小腿（拇指在小腿后的腓肠肌部,十指在小腿前面胫骨处），其余手指扶在膝盖上使膝关节伸直,将腿伸直，抬高至垂直位,使关节屈曲,然后复原。六、拉大锯（语言）目的:培养宝宝的语言动作相互对应的理解。准备:音乐碟片过程:1、教师说一遍儿歌并与辅课教师配合做一遍动作.2、让宝宝做在妈妈腿上,跟妈妈做动作.儿歌：拉大锯,拉大锯，姥姥家看大戏，爸爸去，妈妈去，小宝宝也要去。

21、注意：妈妈要轻轻拉动宝宝手臂。爬爬班（十)一、Hello时间目的:学会与人问好,从小培养社交礼仪.二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄; 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言）.过程：1、教师抱着娃娃自我介绍：叫什么名字?几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的:练习爬行，培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展.准备：机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝，让宝宝自己向前爬行。四、打电话(精细动作）目的:发展食指力量,增强模仿能力。准备:仿真电话过程：1、教师示范电话.2、教师出示食指，去按电话,强调“按”。3、左右手

22、均要进行练习。五、体操：被动操目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。准备：碟片（舒缓的轻音乐)、娃娃过程：1、直腿抬高运动：仰卧，用大拇指和十指握住其小腿（拇指在小腿后的腓肠肌部，十指在小腿前面胫骨处）,其余手指扶在膝盖上使膝关节伸直,将腿伸直，抬高至垂直位，使关节屈曲，然后复原.2、弯腰取物：站立，前言放在玩具，宝宝根据口令和引导，弯腰去取玩具，妈妈一只手扶其腿部.六、寻找音乐盒(认知）目的:促进宝宝听力发展,增强逻辑思维能力。准备：音乐盒过程：1、教师出示音乐盒，让

23、宝宝看和听.2、妈妈将音乐盒藏起，让宝宝听着音乐去找。爬爬班(十一）一、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。二、唱名字目的:1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言）.过程：1、教师抱着娃娃自我介绍:叫什么名字？几岁了? 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝.三、爬行目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量,为走路打基础，促进脑前庭的发展。准备：机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝，让宝宝自己向前爬行。四、扔到桶里（精细动作）目的:训练以肘关节为轴的投掷动作，发展手臂力量。准备：桶、玩具过程：1、教师示范玩具和小桶。2

24、、教师出示五指，拿起一个响玩具扔进桶里,强调“扔”.3、左右手均要进行练习.五、体操:被动操目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力,培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程：1、弯腰取物：站立，前言放在玩具,宝宝根据口令和引导，弯腰去取玩具,妈妈一只手扶其腿部。2、“推车”游戏：妈妈跪坐在地上，让宝宝俯卧在您的大腿上，宝宝双手支撑地面，双腿向左、右两侧分开。妈妈双手抓住宝宝膝以上的大腿部分,宝宝用伸直的手臂支撑并抬起头来，这样宝宝伸展脊柱、髋部和腿，这样能增强今后站立所必须的

25、所有肌群。六、追红花（大运动）目的：练习爬行及四肢的协调。准备:绢花过程:1、教师向宝宝介绍红色的绢花2、妈妈让宝宝来摸一摸绢花。3、妈妈拿着花让宝宝爬过来抓.爬爬班（十二）一、Hello时间目的:学会与人问好，从小培养社交礼仪.二、唱名字目的：1、练习食指单一伸直表示年龄； 2、高兴能用拍手表示出来（肢体语言).过程：1、教师抱着娃娃自我介绍:叫什么名字？几岁了？ 2、妈妈帮助宝宝介绍自己。 3、宝宝要学会拍手欢迎其他的宝宝。三、爬行目的：练习爬行，培养四肢的协调性及力量，为走路打基础，促进脑前庭的发展。准备:机动玩具、球过程：教师和家长在前面用玩具逗引宝宝,让宝宝自己向前爬行。四、拉绳玩具

26、（精细动作）目的：1、训练手眼协调五指抓及拉的动作，培养观察思维能力。2、感知绳与玩具之间的关系准备：拉绳玩具过程:1、教师将拉绳玩具放在离自己稍远的地方。2、教师出示五指，去拿绳上的小球。3、抓住小球将玩具拉过来,强调“拉”。五、体操：被动操目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育,改善婴儿睡眠，增强消化功能,提高免疫力.准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃过程:1、“推车游戏：妈妈跪坐在地上，让宝宝俯卧在您的大腿上,宝宝双手支撑地面，双腿向左、右两侧分开。妈妈双手抓住宝宝膝以上的大腿部分，宝宝用伸直的手臂支撑并抬起头来，这样宝宝伸展脊柱、髋部和腿,这样能增强今后站立所必须的所有肌群.2、“飞机游戏:您站在镜子前面，将宝宝背朝您托抱在您上身前。向外抓住宝宝分开、伸直的大腿部位，并用您的身体支撑宝宝的髋部和腿，再让宝宝从垂直姿势稍稍向前倾斜。（注：这样宝宝强化适于站立的身体伸展姿势，而无须让腿过早站立。）六、宝宝来做操（大运动）目的:感知方向，促进空间智能的发展。准备：娃娃过程：1、教师示范,将娃娃抱在怀里，边说儿歌,边做动作。2、请妈妈和宝宝跟着教师一起帮。儿歌：今天天气真正好,小宝宝们来做操。上上、下下、左左、右右,咕噜咕噜，耶!