苏教版小学四年级数学下册第三单元《三角形》导学案.docx

1、苏教版小学四年级数学下册第三单元三角形导学案课题:三角形的认识1主备人：刘新获 霍淑义学习内容 苏教版第八册P2223页P24想想做做第23题学习目的 使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三 角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力学习重点 认识三角形的一些基本特征学习难点 探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理学习理念 通过对实验结果的观察.比较.分析.综合,培养他们的逻辑推理能力.学习设计 教师活动过程1、自主学习1/复习填

2、空并圈出图片中的三角形。二、合作交流想想做做”第1题提示:可先点点,后连线.要求：拿出教师指定的小棒，拼三角形，分别是：（单2、3、5；位：厘米）2、3、7； 2、3、5； 3、5、7； 3、7、9； 5、7、9哪三根不可以围成三角形？哪三根可以围成三角形？为什么同样都是三根小棒，有的能围成，有的却不行呢？比较它们的长度，你有什么发现？（提示：用2根长度的和与第3根比）三、成果展示用3、11、6厘米的小棒围成三角形出示以下长度的线段：（单位：厘米）5、6、7、8、9、11、12、15你能选择三个三角形吗？如果已经选了7、8，第三根是谁？“想想做做”第2题四、巩固提升1、达标检测要求：独立判断并

3、说明理由 下面哪几组中的三条线段可以围成一个三角形？为什么？ 、 5563336241原因是：从学校到少年宫怎样走着近？因为两点间 （ ） 最短。通过这节课的学习，你对三角形有了什么新的认识？还有什么收获？课堂反思：课题 ： 三角形的高2主备人：刘新获 霍淑义课题三角形的高主备人 ：刘新获 霍淑义学习内容苏教版第八册教科书P24例题、“试一试”P 25“想想做做”学习目的1、 让学生知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高（只限于在三角形内部作高）。2、 让学生通过查阅资料，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，进一步体会数学与现实生活的联系。让学生在学习活动中，

4、进一步发展空间观念和自主探索、合作交流的意识。学习重点会用三角尺画三角形的高（只限于在三角形内部作高）学习难点测量“人字梁”中哪条线段的长学习理念学习生活中的数学，还原数学的真实1、自主学习1、复习检测3、 通过上节课的学习，你对三角形有哪些了解？二、合作探究学习例题量出这个人字梁的高画一个三角形，画出高，什么是三角形的高，填上图中的空。一个三角形有几条高？（ ）在上图中画出三角形的三条高。可以利用图3对钝角三角形的另两条高，稍作介绍并演示。三、展示成果“想想做做”第1题四、巩固提升：这节课的学习，你有什么收获教学反思：课题：三角形的分类3主备人：主备人：刘新获 霍淑义教学目标本节课我们主要来

5、学习根据三角形的角的特点来给三角形分类，同学们要掌握每类三角形的特点，并且能根据这些特点解决实际问题。一、 自主学习1、 复习真空：锐角小于（ ）直角是（ ）钝角大于（ ），小于( ） 。2、判断下面各是什么角。二、 合作交流： 2、填空：三个角都是锐角的三角形是（ ）三角形，有一个角是直角的三角形是（ ）三角形，有一个角是钝角的三角形是（ ）三角形、在三角形中最大的角是锐角（直角、钝角），那么这个三角形就是锐角（直角、钝角）三角形。三、成果展示： 1、用一张正方形纸，折出四个完全一样的直角三角形。2、用一张正方形纸，折出四个完全一样的直角三角形。3、把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直

6、角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系，可以用下图表示。4、把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系，可以用下图表示。5、把下边这样的平行四边形剪成两个完全一样的锐角三角形，应该怎样剪？剪成两个完全一样的钝角三角形呢？四展示提升：4、 这节课你学到了什么？教学反思课题 三角形的内角和4主备人：刘新获 霍淑义学习内容 苏教版第八册P2829页P29想想做做第16题教学目标本节课我们主要来学习三角形的内角和，同学们要理解并掌握三角形的内角和，知道三角形的内角和是180，能够解决相关的实际问题一、 自主学习1说出下面图（1）

7、三角形各角的度数和三角形的内角和 （1） （2）用量角器量出图（2）各角的度数，并计算三角形的内角和。2、合作交流2看课本讨论：剪图中三角形的角拼图用纸折叠，得出在三角开的内角和 3、展示成果四、巩固提升 教学反思：课题 等腰三角形与等边三角形5主备人：刘新获 霍淑义学习内容：苏教版九年义务教育四年级第八册P30、32页学习目标1、让学生掌握等腰三角形与等边三角形的特征。2、学生能根据等腰三角形一个角的度数，求出其它角的度数。学习过程：1、自主学习三角形可分为哪几类，三角形的内角和是多少度？2、合作交流标出等腰三角形的名称并量出长度填空。1 想想做做第2题。2 想想做做第3题。让学生画出轴对称

8、图形的另一半。3 判断题。出示一组三角形。 4 学习等边三角形。第2个图形为什么既是锐角三角形，为什么又是等腰三角形。再引导学生观察它还有什么特征。5 剪一个等边三角形。探究等边三角形的特征（ ） 想想做做1。、3、展示成果1、判断2.、用一张正方形的纸，沿对角线剪开。剪出的两个三角形是什么三角形？3.、在点子图上分别画出有一个角是直角的等腰三角形、以及一个每个角都是锐角的等腰三角形。 四、巩固提升1、等腰三角形的顶角是70，那么它的一个底角是（ ）。2、等腰三角形的一个底角是35，它的顶角是（ ）。3、一根18厘米长的线可以围成边长是（ ）厘米的等边三角形。4、判断下列三角形是否是等腰三角形。a、两个角的度数分别为70、40三角形.b、有两条边分别为8厘米、5厘米的三角形。c、用三根分别为22厘米、10厘米、10厘米的小棒来围。这节课我学到了什么？教学反思：