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自考教育科学研究方法试题及答案.docx

1、自考教育科学研究方法试题及答案教育科学研究方法预测试题及答案汇集教育科学研究方法标准预测试卷(一) 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育研究方法成为一门独立的学科是在 ( )A直觉观察时期之前 B直觉观察时期C以分析为主的发展时期 D系统综合发展时期2教育研究的最高水平是 ( )A直觉观察水平 B探究研究水平C迁移推广水平 D理论研究水平3进行教育研究的起始环节是 ( )A教育研究设计 B文献检索C理论构思 D选题4在取样的基本方法中,又叫类型抽样的是 ( )A简

2、单随机取样 B系统随机取样C分层随机取样 D整群随机取样5教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )A历史研究 B观察研究C调查研究 D实验研究6对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查,目的是了解研究对象前后的变化和差异情况,这是教育调查研究中的 ( )A现状调查 来源:考试大B相关调查C发展调查 D预测调查7一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度,这是对测量工具要求中的 ( )A效度要求 B信度要求C难度要求 D区分度要求8首次提出“实验科学”概念的是 ( )A罗吉尔培根 B弗朗西斯培根C达芬奇 D伽利略9进行教育实验设计所用的符号中,表示一次测试或观察的是 (

3、)AX BCC0 DR10.从理性的抽象上升到理性的具体,目的是取同舍异,将具体概括为一般,这是基本思维逻辑方法中的 ( )A分析 B综合C归纳 D演绎11.由余果推余因,其结论具有或然性,是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( )A求同法 B求异法C共变法 D剩余法12.计算未分组数据标准差的公式是 ( )13.在方差分析中,可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )A单因素方差分析 B三因素方差分析C协方差分析 考试大论坛D多元方差分析14.教育研究报告中,列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 ( )A作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B文章标题、作者姓名、期刊刊

4、名和期号来源:考试大C期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名15.同一层次各指标只能是并列关系,这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )A一致性 B独立性C可测性 D可行性二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16.教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)21.简述教育科学研究过程的几个主要环节。22.确立研究课题的基本要求是什么?23.简述历史研究法的主要作用。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。四、论述题(每小题13分,共26分)25.

5、试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。26.什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。 教育科学研究方法标准预测试卷(一)答案详解一、单项选择题1D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。在系统综合发展时期,教育研究方法从哲学方法中分化出来,成为一个独立的专门研究领域,教育研究方法本身为研究对象,它意味着人们认识的深化。采集者退散2D【解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。理论研究水平是教育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系,解释和预示教育发展的客观规律。3D【解析】此题主要考查选题。选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节

6、,并且是关键性的一步。4C【解析】此题主要考查取样的基本方法。分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题为记忆性题目,考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。5B【解析】此题主要考查教育观察研究的相关知识。教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器,在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。教育观察是教育研究中最基本、最常用的一种方法。6C【解析】此题主要考查发展调查。按调查目的划分,教育调查研究可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查,发展调查是对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行的调查,其目的是了解研究对象前后的变

7、化和差异情况。考试大全国最大教育类网站(wwwExamda。com)7A【解析】此题主要考查对测量工具要求。效度是反映测量的结果与测量所要达到的目标的二者之间相符合的程度。8A【解析】此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔培根和弗朗西斯培根(现代实验科学之父)弄混。9C【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。O是英语单词observe观察的打头字母。由“观察”想到observe,即可记住表示一次测试或观察的符号是“0”。10.B此题主要考查基本思维逻辑方法。综合是将事物各个部分和要素联结成一个整体加以考察,从内在的相互关系中把握

8、事物的本质和整体特征的思维方法,它以分析为起点,在思维方向上与分析法相反。11. D【解析】此题主要考查归纳分析的主要方法。剩余法,就是被研究的某种复合现象是由某种复合原因引起的,除去已知因果联系的部分,则剩余部分之间也可能存在着因果联系。其特点是由余果推余因其结论具有或然性。12B【解析】此题主要考查差异量数的相关公式。A选项是未分组数据方差公式,C选项是分组数据方差公式,D选项是分组数据标准差公式。【解析】此题主要考查方差分析。多元方差分析可以在一个统计检验中同时对一系列单因变量统计分析的内容加以综合性地考察。14. A【解析】此题主要考查教育研究报告的写作格式。此题为记忆性题目,所需注意

9、的是,参考期刊要与参考书籍的表述区分开。参考书籍的表述项目和顺序是:作者姓名、书名、出版时间和页数。考试大论坛15. B【解析】此题主要考查教育科学研究成果评价的内容。编制教育科研成果评价指标体系要遵循一致性、独立性、可测性和可行性等要求。其中独立性是指所确定的评价指标应具有相对独立性,同一层次的指标之间内涵不雷同,外延不交叉。二、名词解释题16.(P4)教育科学研究方法是按照某种途径,有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。17.样本,是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体,也称为样组,它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位,样本中所包含的个体的数量称为样本容量

10、。18.无关变量也叫控制变量,指在实验中应该保持恒定的变量。19.定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析,从而揭示出事物内在特性的过程;它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。20.次数分布表是把所有数据按大小分为若干组,把所有的数据归到有关的组内,得到数据在各组内出现的次数(也称频数),从而清楚地看出全部数据的分布情况。三、简答题21.简述教育科学研究过程的几个主要环节。答:(1)研究课题的选定,文献资料的检索,理论构思的形成,制定研究计划;(2)实施研究计划,搜集、整理、分析研究得到的资料数据;(3)得出结论,写出研

11、究报告或论文。22.确立研究课题的基本要求是什么?答:(1)问题必须有价值;(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据;(3)问题必须具体明确;(4)问题要新颖有独创性;(5)问题要有可行性。23.简述历史研究法的主要作用。答:(1)揭示教育发展的规律和特点,帮助我们认识现代教育的实质;(2)有助于我们借鉴历史经验,预测未来教育发展的方向(3)有助于我们开拓新的教育研究领域和研究课题,并不断提高研究人员的评判分析能力。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。答:(1)在科学求实的基础上创新;(2)观点和材料的一致性;(3)在独立思考的基础上借鉴吸收;本文来源:考试大网(4)书写格式符合规范,文

12、字精练、简洁,表达准确完整。四、论述题25.试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。答:(1)提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用,这一特点主要表现在以下三个方面。现代教育科学研究非常强调理论的指导作用;提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性;理论地研究教育。(2)教育研究方法的多元化、多样性与统一性。当代教育研究,不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论,建构不同的理论体系;教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。(3)关注教育研究的社会性和价值标准。采集者退散在研究目标的确定上,以价值导向作为根本依据;在研究过程的实施上,强调大教育观

13、;在研究方法上,更强调人的主体性,重视非理性因素在教育研究过程中的作用;在研究的组织形式上,强调在个体研究基础上的集团认识主体科学研究群体;在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。(4)教育研究的可操作性。强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点,以不断提高教育实验的科学水平;教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展;教育信息技术的应用。26.什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。答:(1)理论构思是指以一定科学理论为指导,在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因

14、的一种理论解释。(2)包括的内容有:准确地表述研究问题;界定该研究课题的核心概念;形成初步的研究思路。(3)好的教育科学研究理论构思的主要标准:所依据的历史和现实材料全面、充分和和客观;具有指导教育实践的现实性和可行性;理论分析着眼点的正确性;具有新的研究思路、视角和方法;基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。考试大收集整理全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷(二)一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育科学研究三个基本组成要素不包括 ( )A现象与客观

15、事实B科学理论C科学假设 D方法和技术2下列不属于定量研究特点的是 ( )A以纯形式化符号反映事物特征B分析对象是具有数量关系的资料C强调结论的客观性D注重整体的发展的分析3文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外,还应包括 ( )A问题的提出和研究方法B问题的提出和研究假设C研究假设和研究方法D研究假设和研究计划4取样的基本方法中,抽取一个或几个单位整群作为样本,这是 ( )A简单随机取样B系统随机取样C分层随机取样D整群随机取样5不属于历史分析法的特点的是 ( )A丰富性B直观性C具体性D本质性6教育观察研究根据观察方式可分为 ( )A自然情境中观察与实验室中的观察 采集者退散B直接观察

16、与间接观察C参与性观察与非参与性观察D结构式观察与非结构式观察7下列对“行为核对表”的描述错误的是 ( )A主要用来核对重要行为的呈现与否B观察项目需预先列出表格C只判断行为出现与否D提供行为性质的材料8历史上最早进行专门教育调查的学者是 ( )A恩格斯B费舍C赖斯D肯德尔9测量调查中,一般测验题目难度应控制在 ( ) 采集者退散A 之间B之间C 之间D之间10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是 ( )A梅伊曼和拉伊B艾宾豪斯和G缪勒C冯特和艾宾豪斯D蒙台梭利和杜威11.教育科学的理论研究,其研究主要目的在于 ( )A形成教育科学事实B形成教育科学理论C获得一手数据资料D获得一手理论信息1

17、2.定性分析的研究程序 ( )A是一个标准化的程序B用数学语言表示事物状态C具有逻辑的严密性和可靠性D具有一定的弹性13.定性分析中的信度判定公式 其中c为 ( )A致同意率B赞同人数C参加研究的总人数D相互同意度14.定量分析的主要手段是 ( )A思辨分析 来源:考试大B理论分析C逻辑分析D统计分析15.教育科研中常用来进行平均数差异显着性检验的是 ( )AZ检验 考试大论坛BT检验CF检验DX2检验二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16.方法17.外部评论 18.教育观察研究19.问卷调查20.定量分析三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)21.简述教育科学

18、研究的特点。22.简述检索文献需遵循的基本要求。23.历史研究法在教育科学研究中局限性是什么? 考试大论坛24.简述教育科学研究成果的表述的目的。四、论述题(本大题共2小题,每小题13分,共26分)25.试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。26.试述教育实验研究的一般程序。教育科学研究方法标准预测试卷(二)答案详解一、单项选择题1C【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。2D【解析】此题主要考查定量研究的特点。D项是定性研究的特点。3A【解析】此题主要考查文献综述报告的主要内容。文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、

19、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。4D【解析l此题主要考查整群随机取样。整群取样所获得的样本,由于样本分布不均匀,在统计推论上存在一定缺陷。5D【解析】此题主要考查历史分析法的特点。历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。本质性是逻辑的分析方法的特点。6B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的,C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的,D项是按观察实施的方法来分的。7D【解析】此题主要考查行为核对表,其只判断行为出现与否,而不提供行为性质的材料。8C【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于189

20、7年所作的学校拼写练习。9B【解析】此题主要考查测量工具的要求。一般测验题目难度应控制在之间,测验平均难度应接近为好。【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。1901年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。11B【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上,教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。 来源:考试大12.D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。13B【解析】此题主要考查信度判定公式。r为

21、一致同意率,c为赞同人数,n为参加研究的总人数。14D【解析】此题主要考查定量分析。定量分析的主要手段是统计分析,定性分析的主要手段是(归纳的)逻辑分析。15A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。考生需要识记四种检验的常用范围。t检验主要用于平均数差异显着性检验,C项用于方差的差异显着性检验和方差分析,D项主要用于适合性检验和独立性检验。二、名词解释题16.方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。 本文来源:考试大网17.外部评论主要确定资料的真伪或真实性,即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表,内容包括:确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。18.

22、教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器,在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。19.问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题,按一定的规则排列,编制成书面的问题表格,交给被调查者进行填写作答,然后收回整理、分析,从而得出结论的一种研究方法。20.定量分析是指研究者借助于数学手段,对所搜集到的数据资料进行统计分析,揭示事物数量特征的过程。三、简答题21.简述教育科学研究的特点。答:(1)具有一般研究方法的特点: 研究的目的在于探索教育规律,解决重要的教育理论和实际问题;(要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述;研究

23、方法要科学合理;研究的创新性。(2)教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在:由研究对象所决定,教育研究带有很强的综合性和整体性;研究的周期较长,影响的因素复杂;教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与,有广泛的群众基础。22.简述检索文献需遵循的基本要求。答:(1)检阅要全面,即全面性;(2)检阅要认真细致,即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索。23.历史研究法在教育科学研究中局限性是什么? 来源:考试大答:(1)历史是按年代顺序,经历了一个时间空间错综复杂的发展过程,而历史文献常常是滞后记载,历史史料十分零散,很不系统。影响到历史研究的可靠性问题;(2)作为研究

24、对象的历史事实,历史文献的理论内容,是经过“加工”的抽象形态,留存着加工者们的主观认识,很容易造成失误;、(3)历史研究中无法做精确的量的分析。24.简述教育科学研究成果的表述的目的。答:(1)展示研究价值,取得社会承认;(2)促进学术交流和成果转化;(3)有利于提高研究水平;(4)提高研究者的研究能力。四、论述题25.试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。答:(l)促进教育改革的动力。教育科学研究,作为促进教育改革的动力,这一功能集中表现在:通过教育科学研究,促进教育观念转变,从而不断深化教育改革。转变教育观念,是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。(2)为提高教育质量与办学效益提

25、供决策依据。通过教育科学研究,探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段,不仅促进教育质量的提高,而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。(3)发展和完善教育科学理论的基础。 考试大全国最大教育类网站(wwwExamda。com)所谓教育科学理论,是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识,它是经验事实的本质概括。教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程,认识的发展过程,同时也是一个研究方法的应用过程。(4)培养未来教育改革家的重要战略措施。 采集者退散为适应21世纪教育的发展,我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学

26、家的理论思维头脑,而且具有从事科学研究的实际动手能力,会进行教育实验,有强烈的改革意识,他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。26.)试述教育实验研究的一般程序。答:教育实验研究的全过程可分为准备实施总结三个基本阶段。(1)实验准备阶段,是指实验开始前的准备工作。包括:选定实验研究的课题并形成研究假说;明确实验目的,确定指导实验的理论框架:选择被试,形成被试组,明确自变量的操作定义;选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法,从而明确评价因变量的指标;选择实验设计类型,确定控制无关因素的措施,以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。(2)实验的

27、实施阶段。 考试就到考试大按照实验设计进行教育实验,采取一定的变革措施,观测由此产生的效应,并记录实验所获得的资料、数据等。(3)实验结果的总结评价阶段。要对实验中取得的资料数据进行处理分析,确定误差的范围,从而对研究假设进行检验,最好得出科学结论。考试大收集整理全国高等教育自学考试 教育科学研究方法标准预测试卷(三) 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1教育研究的本质特征是 ( ) A解决教育实际问题 B解决教育理论问题 C总结经验 D做出创新 2应用研究具有实际的应用价值,它所要回答的问题是 ( )A“为什么” B“是什么” C“怎么样”D“将会怎么样” 3被系统、

28、条理化的检索文献属于 ( ) A-次文献 B二次文献 C三次文献 D四次文献 4研究方法的选择取决于 ( ) A研究目的 B研究计划 C研究进程 D研究对象 5历史研究法的特点不包括 ( ) A历史性 B具体性 C以逻辑分析法为主 D能做精确的量的分析 6突破了人的生理局限,扩展了观察的深度和广度的观察类型是 ( ) A实验室中的观察 B直接观察 C,间接观察 D参与性观察 7随时记录感兴趣的问题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别编码分类的描述记录是 ( ) A日记描述法 B轶事记录法 C连续记录法 D取样记录法 8主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是 ( ) A普遍调查 B抽样

29、调查 C个案调查 D问卷调查 9测量的最高层次是 ( ) A定名测量 B定序测量 C定距测量 D比率测量 10.首次提出“实验教育学”名称的是 ( ) A罗吉尔培根 B梅伊曼 C拉伊 D桑代克 11.表示随机选择分配和控制的符号是 ( ) AX BB CO DR 12.为了去除事物的非本质属性,认识事物的各部分、各要素之间的关系,进而把握事物的本质和整体属性,这是逻辑思维中哪种思维方法的目的? ( ) A比较 B分类 C分析 D综合 13.下列资料分类中不属于现象分类的是 ( ) A按资料的年代分类 B按资料的地区分类 C按学生的性别分类 D按教学模式分类 14.对同一问题从多个不同角度不同看

30、法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性,这是从哪个方面对效度的检验? ( ) A检查法 B三角互证法C反馈法 D比较法 15.统计图的主体部分是 ( ) A标题 B图目 C图形 D图注二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 16.教育科学研究 17.内部评论 18.访谈调查 19.信息方法 20.单因素方差分析 三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分) 21.教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型? 22.简述选取样本的基本要求。 23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些? 24.简述教育科学的理论研究的基本过程。 四、论述题(本大题共2小题,每小题13分,共26分) 25.试述教育科学理论研究的重要性(功能)。 26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面?教育科学研究方法标准预测试卷(三)答案详解 一、单项选择题 1D【解析】此题主要考查教育研究的主要特点。教育研究和其他一般研究一样,其本质特征是创新。 2B【解析】此题主要考查应用研究。应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。应用研究具有实际的应用价值,它所要回答的是“是什么”的问题。 3B【解析】此题主要考查文献的等级。二次文

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