学年高中语文人教版必修三文档第2单元 6 琵琶行并序 Word版含答案.docx

1、学年高中语文人教版必修三文档第2单元 6 琵琶行并序 Word版含答案6琵琶行并序本课话题知音朗读课文中的名段同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！彼此同是沦落天涯、四处飘零的人，虽说初次相逢，又何必曾经互相认识呢？琵琶女的身世，激起诗人情感的共鸣，两人堪称生命的知音。链接生活中的素材真正的知音应该是肝胆相照，琴瑟和鸣，是闪电与雷鸣瞬间的交集，是一颗心与另一颗心的一拍即合。就像一场雷电交加的暴风雨，雨水淋湿了你，也浇透了我。那时的你，那时的我，同在其中，天地共存，冥冥之中灵魂与灵魂融合了，灵魂与灵魂交织了。宛如两颗流星相撞，在刹那的撞击中，人生最灿烂的火花迸射出炫彩夺目的光华，书写出生命中最优美的乐

2、章！1高山流水传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期意能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”之意。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”“高山流水”遂成为知己或知音的代名词。2伟大的友谊马克思和恩格斯因共同的理想和信念结成了深厚友谊，成为知音。这种友谊在历史上是无双的，改变了整个人类的历史。背诵相关名言警句平生知心者，屈指能几人？白居易人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。李贺天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。蒲松龄人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。孟子知识梳理第1步读准字音千言万语总关音湓浦() 铮铮然()倡女() 贾人()悯

3、然() 迁谪()浔阳() 荻花()管弦() 霓裳()六幺() 嘈嘈()幽咽() 水浆迸()船舫() 虾蟆()红绡() 钿头()银篦() 阑干()呕哑()() 嘲哳()()【答案】pnzhnchnmnzhxndxinnyocoybnfnhxiodinblnuyzhozh第2步一词多义看我七十二变(1)为(2)命(3)闻(4)举(5)信(6)故(7)迁(8)言第3步词类活用词性变异含义迥(1)闻舟中夜弹琵琶者(时间名词作状语)在夜里(2)遂命酒(名词用作动词)摆酒席(3)商人重利轻别离(形容词用作动词)看重，轻视(4)歌以赠之(名词用作动词)作歌(5)梦啼妆泪红阑干(名词用作状语)在梦里第4步古今

4、异义词语的昨天和今天(1)明年秋古义：第二年。今义：指今年的下一年。(2)因为长句古义：“因此作”，是连词“因此”和动词“为”构成两个词。今义：表示因果关系的连词。(3)暮去朝来颜色故古义：神态、脸色、姿容。今义：指色彩。(4)老大嫁作商人妇古义：年纪大了。今义：指兄弟排行第一。(5)凄凄不似向前声古义：以前。今义：指方位。(6)曲终收拨当心画古义：在中心。今义：指小心、留神。(7)铁骑突出刀枪鸣古义：奔突而出。今义：指鼓出来或超过一般地显露出来。(8)整顿衣裳起敛容古义：整理。今义：指对混乱的局面进行治理。(9)弟走从军阿姨死古义：教坊的管理者。今义：称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关

5、系的妇女。(10)又闻此语重唧唧古义：叹息声。今义：拟声词，形容虫叫声等。(11)去来江口守空船古义：走了以后。今义：离开了又回来。第5步文言句式特殊句式多留意(1)是夕始觉有迁谪意。(被动句)译文：这天晚上才体会到被贬谪的意味。(2)江州司马青衫湿。(被动句)译文：我这江州司马的青衫已被泪水浸湿。(3)尝学琵琶于穆、曹二善才。(状语后置句)译文：曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺。(4)转徙于江湖间。(状语后置句)译文：在江湖上辗转奔波。(5)送客湓浦口。(状语后置句、省略句)译文：在湓浦口为朋友送行。(6)使快弹数曲。(省略句)译文：让她畅快地弹几支曲子。常识速览新乐府运动的倡导者白居易 白

6、居易(772846)，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的秦中吟新乐府，敢于针贬当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如长恨歌琵琶行并序，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。现存诗3 000多首，有白氏长庆集存世。唐宪宗元和十年(815)，跟拥兵割据的藩镇有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑

7、不住自己的愤怒，上疏请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。第二年秋天，白居易送客湓浦口，遇到琵琶女，听了琵琶女的弹奏，深有感触，遂创作出这一传世名作。整体感知本文描写了琵琶女的不幸遭遇，寄托了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情，并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了壮志难酬的才子之悲。文脉梳理_【答案】银瓶铁骑感伤自己遭贬文本层析一、阅读诗歌前的小序，回答后面的问题。1对诗歌前面小序的作用分析，不正确的一项是()A交代时间、地点、人物和故事的主要经过。B概述琵琶女的身世。C点明写作动机。D定下全文欢快恬淡的感情基调。【解析】D

8、项，“欢快恬淡的感情基调”错，应是定下全文凄切伤怀的感情基调。【答案】D二、阅读诗歌1、2两节，回答后面的问题。2对下面的诗句赏析不恰当的一项是()浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。A第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。【解析】D项，“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之意。【答案】D3下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是()A“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”

9、这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。B“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。C“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。【解析】B项，“一起奏响”错，应是粗弦细弦交错弹奏，“杂乱无章”错，并非“杂乱无章”。【答案】B4下面全部属于从正面描写琵琶弹奏的一项是()转轴拨弦三两声，未成曲调先有情大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语间关莺语花底滑

10、，幽咽泉流冰下难曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，唯见江心秋月白A BC D【解析】属于侧面描写。【答案】C三、阅读诗歌35节，回答后面的问题。5下面对诗句及词语的理解，不正确的一项是()A“终岁不闻丝竹声”“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格，诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。B“春江花朝秋月夜”寥寥七字，其容量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景，足见诗人的炼字功夫炉火纯青。C从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在

11、于以点带面凸现她沉沦的社会根源。D“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。【解析】B项，以偏概全，诗歌不仅浓缩春秋两季，还有朝夜两时。【答案】B6下列对白居易琵琶行并序描绘的形象的分析中，不恰当的一项是()A琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，身世悲凉令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象。C诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。【解析】B项，写琵琶女的形象是为了衬托自己

12、的遭遇。【答案】B话题互动话题：宋人洪迈认为白居易夜遇琵琶女未必可信，诗人是通过虚构的情节，抒发“天涯沦落之恨”。对此，你有何看法？学生甲：洪迈的观点我们是不认可的。从诗前的小序来看，白居易夜遇琵琶女一事当属事实。因为小序的作用就是介绍写作的缘起和背景，小序所陈述的内容应是真实可信的。也正是因为夜遇琵琶女，诗人才有了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，才有了这首千古经典之作。我的观点：【参考答案】洪迈的观点我们是认可的。虚构的情节客观意义来说，抒发了“长安倡女”的“天涯沦落之恨”。诗歌中，琵琶女的形象被塑造得异常生动真实，具有高度的典型性。这个形象深刻地反映了封建社会艺人们的悲惨命运。诗

13、人把来自封建社会底层的琵琶女的遭遇，同被压抑的正直的知识分子的遭遇相提并论，相互映衬，相互补充，作如此细致生动的描写，并寄予无限同情，这在以往的诗歌中是罕见的。写法借鉴1写作特色恰到好处的环境烘托定义：指作者通过环境描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。对中心表达起到“绿叶扶红花”的作用。作用：交代故事的背景；渲染气氛；烘托人物性格。本课成功地运用了环境烘托的写法。篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江边送客时的环境。秋夜的江头、枫叶、荻花，构成了清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭人，为全诗奠定了感情基调。2写法指导环境烘托描写“三注意”使用环境烘托时，要注意三个方面：目的明确写景不能游离于中心，要为表达中心思想服务；具体生动要给人身临其境之感；抓住特征要写出独具特色的景物。3迁移应用以“考试失败后”为题，运用环境烘托写法，写出失败后的状态与心情，200字左右。