沙滩天使教学设计.docx

1、沙滩天使教学设计设计时间 月 日 设计者程 立 英教学内容6、沙滩天使 第一课时教学目标1、认识14个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，整体感知，理解课文内容。教学重点1、认识14个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文，了解蒂莉救人的事迹。难 点识字、写字。教 具学 具生字卡片、多媒体课件。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、激趣导入，揭示课题。二、初读课文，自主识字。1、同学们，你们去过海边吗？（出示海边沙滩上的景象，想象画面）多美的画面呀！2、可是在这美好的时刻，来了一个“不速之客”，这个不受人类欢迎的客人被一个叫蒂莉的小姑娘拒

2、之门外。今天就让我们深入研读文本，一起走近这位伟大的女孩，看看她是一个怎样的人？（板书课题：沙滩天使）1、看到这个课题，你们有什么疑问？2、带着问题初读课文，解决生字词。（一）学生自读课文。（二）师：遇到不认识的生字怎么办呢?（三）用你喜欢的方法，学习不认识的生字（四）组织大家交流学习经验。（五）检查生词、生字掌握情况。欣赏画面描述画面聆听入境1、天使是谁？2、为什么称蒂莉为天使?3、蒂莉做了什么事情？4、蒂莉是个怎样的孩子？5、这是一个怎样的天使？（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。（五）汇报生词教学环节教师活动

3、学生活动补备16上17上18上三、观察示范，指导写字。四、再读课文，整体感知。1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。5、出示要求书写的生字，指名读一读。6、用生字组词。7、学生书写，教师巡视，强调双姿。1、课文主要写了一件什么事？（主要写了 一位年仅10岁的英国女童蒂莉从地理课上学到”海啸“这种自然现象，在2004年12月26日的印度洋海啸中却因为她的一句警告挽救了许多人的性命。）学生交流识字方法。互相检查。1认真观察字形，辨析形近字。2与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。3同桌交换本子写生字。学生借助

4、拼音读课文，要求划出生字，读准字音。1、出示要求书写的生字，读一读。2、用生字组词。3、学生书写学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？板书设计 6 沙滩天使 滩 岛 吊 感 必 迅 描 述 警 烈 夺 智 慧 反思设计时间 月 日 设计者程 立 英教学内容6、沙滩天使 第二课时教学目标1.指导学生有感情地朗读课文。 2.通过对课文的朗读感悟，让学生能将学到的知识、技能活用到日常生活中，解决日常生活中遇到的各种问题。教学重点体会文中的主人公学以致用，在危难时刻勇敢机智地自救和救人的高尚品格。难 点体会文中的主人公学以致用，在危难时刻勇敢机智地自救和救人的高尚品格。教 具学 具多媒体课件。教学环节

5、教师活动学生活动补备16上17上18上一、复习导入，明确目标。二、细读课文，合作探究。1检查认读生字词。 2.回顾上堂课内容并导入新课：读课文2、3自然段，思考：蒂莉是如何知道海啸要来了？蒂莉的妈妈为什么相信了蒂莉的话？引导学生合作学习，思考： 1.平常你会仔细观察周围的事物吗？2.假如是你，你会怎样做呢？ 3.你喜欢蒂莉吗？为什么？1.引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。 2.分小组比赛朗读。 3.引导学生用加点的词语说句子。 出示句子： （1）蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地，1.读生字、词语，再次巩固。 2.交流上堂课所学。 3.自读2、3段，找出写蒂莉在沙滩上

6、的表现的句子，再画出蒂莉和妈妈解释海啸要来原因的句子。1.在老师的指导下，围绕问题，开展小组阅读。 2.小组成员在小组长的带领下开展相互交流。 3.师生互动交流。1.联系已有的生活经验，想象并相互交流。 教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、巩固生成，拓展延伸。四、主题链接。一会儿看看浪花，一会儿又遥望远处的大海。 （2）游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。1.教师做课堂总结。 2.作业: （1）课本第2自然段中的句子，照样子，写两个含有冒号的句子。 （2）把这个故事讲给家人听听。2.小组比赛朗读，选出最佳小组。 注意：要读出对蒂莉话语里的焦急，解释的句子要读得肯定

7、。结尾段要重读“成千上万”“唯一”“充满智慧”“爱心”，读出对蒂莉的赞扬。3.根据老师的提示，小组间交流回答。 （1）天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机，一会儿又像一朵花。 （2）我刚到学校，天就开始下起雨了。1.回顾梳理。 2.完成作业。板书设计 反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学 具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、激趣导入，揭示课题。二、初读课文，自主识字。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、再读课文，整体感知。四、观察示范，指导写字。板书设计反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学

8、具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、复习导入，明确目标。二、细读课文，合作探究。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、巩固生成，拓展延伸。四、主题链接。板书设计反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学 具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、激趣导入，揭示课题。二、初读课文，自主识字。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、再读课文，整体感知。四、观察示范，指导写字。板书设计反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学 具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、复习导入，明确目标。二、细读课文，合作探究。教

9、学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、巩固生成，拓展延伸。四、主题链接。板书设计反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学 具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、激趣导入，揭示课题。二、初读课文，自主识字。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、再读课文，整体感知。四、观察示范，指导写字。板书设计反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学 具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、复习导入，明确目标。二、细读课文，合作探究。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、巩固生成，拓展延伸。四、主题链接。板书设计反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学 具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、激趣导入，揭示课题。二、初读课文，自主识字。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、再读课文，整体感知。四、观察示范，指导写字。板书设计反思设计时间设计者教学内容教学目标教学重点难 点教 具学 具教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上一、复习导入，明确目标。二、细读课文，合作探究。教学环节教师活动学生活动补备16上17上18上三、巩固生成，拓展延伸。四、主题链接。板书设计反思