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1、烛之武学生烛之武退秦师导学案【学习目标】（一）知识目标 1学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。（二）能力目标 1训练学生古文句读能力和概括能力 2通假字的准确识别运用 （三）情感目标 1正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 【导学重点】烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 【导学难点】通过学习本课，使学生对左传的语言特点有所了解

2、。 1.了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法，能准确翻译全文。2.品味烛之武的语言艺术，赏析人物形象。3.学习古人不计个人安危得失，顾全大局，勇赴国难的爱国主义精神。 预习案1.左传左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 左传的别名：左氏春秋春秋左氏传。 春秋三传：左传公羊传谷梁传。因为左传

3、和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 2、史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记3、中国古代纪年法我们现在用的纪年方法，是公元纪年这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞生这一年起算的在我国古代，有两种主要纪年方法一种是以封建皇朝的年份来纪年如唐太宗（李世民）的年号叫贞观，他在公元627

4、年做皇帝，这一年叫贞观元年明朝最后一个皇帝思宗（朱由俭）登基时年号为崇祯，思宗（即崇祯皇帝）自缢死亡的一年，是崇祯十六年从汉武帝起开始有年号另有一种比较科学的纪年法：干支纪年如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干支纪年法而来的“干支”是天干与地支的合称甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又称十天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子始，至癸亥终，正好60年，这就是人们平时说的六十甲子古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时4秦晋围郑

5、背景 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年 逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮楚国。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。公元前632年的城濮之战，就是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。5.简介秦晋围郑形势图这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是

6、郑国，都城新郑。晋郑彼邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。烛之武退秦师中所记述的就是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争。烛之武是这场外交斗争的主角，他身负君命，只身赴秦，说退秦军，实属不易。当时，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，6.了解与次文相关的历史史实，对我们学好这篇课文十分重要。秦立晋君（公元前651年）这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让

7、晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。重耳过郑（公元前637年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听

8、叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。郑楚结盟（公元前632年）是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。烛之武退秦师这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、

9、晋围郑实属城濮之战的余波。7结合课文给下列词语注音。氾南（ ）佚之狐（ ）夜缒而出（ ）共其乏困（ ） 阙秦（ ） 杞子（ ）秦伯说 （ ）失其所与，不知（ ）多音字：朝（ ）（例句：朝济而夕设版焉）逢（ ）（人名逢孙）通假字：无能为也已（ ） 共其乏困（ ） 秦伯说，与郑人盟（ ）失其所与，不知（ ） 何厌之有（ ）8反复朗读课文，理解大意。9.根据预习 用你的语言概括本文讲述了一个什么故事。探究案一.深入探究课文，解决下列问题。(一)学习第一段。1解释下列句中加点的词。以其无礼于晋，且贰于楚也。（ ）晋军函陵，秦军氾南。 （ ）2.翻译第一段。3.请归纳本段大意，用四字概括。4.秦晋两国为

10、什么围攻郑国？ (二)学习第二段。1.解释下列句中加点的词。国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。（ ）（烛之武）辞曰（ ）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（ ）2.翻译第二段。3.请归纳本段大意，用四个字概括。4.思考以下问题。佚之狐的话对刻画烛之武的形象有何作用？ 郑伯是如何说服烛之武的？ (三)学习第三段。1.解释下列句中加点的词。夜缒而出。（ ）郑既知亡矣。（ ）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（ ）越国以鄙远（ ）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（ ）且君尝为晋君赐矣。（ ）朝济而夕设版焉。（ ）夫晋，何厌之有？（ ）既东封郑，又欲肆其西封（ ）阙秦以利晋，唯君图之。（ ）2.翻

11、译第三段。3.请归纳本段大意，用四个字概括。4.思考以下问题。本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？ (四)学习第四段。1.解释下列句中加点的词。微夫人之力不及此。（ ）因人之力而敝之，不仁。（ ）失其所与，不知。（ ）以乱易整，不武。（ ）吾其还也。（ ）2.翻译第四段。3.请归纳本段大意，用四个字概括。4. 晋文公毕竟是一代霸主啊，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或追击秦军责问他们的背盟呢？如果你是晋文公，你会怎样办？学生讨论。二、拓展思考。关于烛之武，书上

12、的记载：正史上对他的记述除了左传这些文字外，别处似乎很难找到他的名字了史记里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令使谓秦穆公”“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄东周列国志里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步”，以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳”从其后来的表现看，此言不虚1.通过阅读本文，你觉得烛之武是一个怎样的人物形象，你从他身上获得怎样的启示？2.试着概括其他人的人物形象？三.本文写作上的突出特点是什么？巩固案（一）基础练习1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.秦军汜()南 佚(Sh)之狐 夜缒(Z)而出B.越国以鄙()远

13、君之薄()也 共()其乏困C.朝济()而夕设版焉 秦伯说() 失其所与()D.若不阙(q)秦，将焉取之 使杞子、逢()孙、杨孙戍之2. 下列加点字的解释有误的一项是（ ）A因人之力而敝之 （因：依靠）B。以乱易整，不武（以：用）C.臣之壮也，犹不如人（之：代词，他）D吾其还也 （其：还是）3. 下列加点字的解释有误的一项是（ ）A.失其所与，不知。（与：结交）B若使烛之武见秦军，师必退。（若：如果）C. 郑既知亡也。（既：既然）D.肆其西封。（肆：延伸，扩张。）4. 对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）A. 夫晋，何厌之有？（厌：讨厌）B. 焉用亡郑以陪邻（陪：增加）C. 行李之往来

14、，共其乏困（共：供给）D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（还：撤走）5. 对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）A. 吾不能早用子（子：古代对人的尊称）B. 夜缒而出 （夜：在夜里）C. 阙秦以利晋，唯君图之（唯：只有）D. 吾其还也（其：表示商量语气，还是）6.下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ）A. 则名微而众寡（细小，轻微）B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）C. 见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微）D. 微夫人之力不及此（如果）7. 下面关于“之”的解释，错误的一项是（ ）A辍耕之垄上（动词，往，到）B是寡人之过也（结构助词，的）C臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D何厌之

15、有？（结构助词，宾语前置的标志）8. 下列各句中没有词类活用的一项是（ ）A. 晋军函陵，秦军氾南B. 越国以鄙远，君知其难也C. 若使烛之武见秦君，师必退D. 若亡郑而有益于君9.下列各句句式判断有误的一项是（ ）A. 佚之狐言于郑伯曰介词结构后置B. 夫晋，何厌之有？宾语前置，“有何厌”。C是寡人之过也。判断句，“是”表判断。D. 以其无礼于晋 介词结构后置10.“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”在文中的正确意思是（ ）A如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事麻烦您。B如果灭掉郑国对您有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。C您灭掉郑国对国君有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。D您灭掉郑国对国君有

16、好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。11“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?” 文中的正确意思是（ ）A.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?B.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里了得它所贪求的土地呢?C.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢?D.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?12.翻译文中重点语句 既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之

17、。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。（二）课内阅读阅读文中一段文言文，完成1316题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。13. 下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ）A. 夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上下来B. 敢以烦执

18、事 执事：办事的官吏C. 行李之往来，共其乏困 行李：出使的人携带的物品D. 阙秦以利晋，唯君图之 阙：使缺，损害14.分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ）越国以鄙远 既东封郑敢以烦执事 又欲肆其西封A. 两个“以”相同，两个“封”不同B. 两个“以”不同，两个“封”不同C. 两个“以”相同，两个“封”相同D. 两个“以”不同，两个“封”相同15. 对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（ ）A. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难B. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难C. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的

19、东部边境，您知道那是很困难的D. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的16. 对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）怀才不遇，牢骚满腹 能言善辩，智能过人深明大义，顾全大局巧舌如簧，挑拨离间无中生有，拨弄是非A. B. C. D. 17. 下列叙述不符合文意的一句是（ ）A. 烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。B. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。D. 从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步

20、深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。（三）拓展练习阅读下面一段文言文，参考译文，完成1822题。 子产为政 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。” 子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，喜爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之

21、爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。” 范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。宣子说，乃轻币。 子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫，庐井有伍。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀之产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”（选编自左传襄公三十一年、二十四年、三十年）注子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“”的都是人名。乡校：乡间公共场所。范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。封洫：田界。伍：五家相保的民户编制。舆人：众人。褚：储藏。