七年级上预备单元教学设计.docx

1、七年级上预备单元教学设计 七年级上册预备单元教学设计 课题Starter Units1-3计划课时数3教学时间2014.9.4-2014.9.12制定学习目标的依据课标依据能准确的读出和规范的书写26个英文字母；能与教师或同学就最基本的话题进行简单的会话；能意识到语言交际中存在中西文化差异；对英语学习表现出积极性和初步的自信心，克服学习中遇到的困难。教材分析预备单元主要涉及两个主要方面的学习内容：一是对于26个英文字母的读法和写法进行正确规范的学习，初步学习英语中5个元音字母。改正以往对字母的不准确的发音和不规范的书写，端正英语学习的态度加强对英语学习的重视；二是学习最基础的话题并能与他人进行

2、会话；Starter unit1学习常见的男孩女孩的英文名字和与人见面时的简单问候，并学习2个元音字母；Starter unit2 学习简单的物品名词及其拼写以及对于不会的单词如何向他人提问，并再学习2个元音字母；Starter unit3学习有关颜色的单词，并能对常见的颜色进行询问及回答；完整学习并回顾5个元音字母及读法；学情分析学生在小学阶段已经学习了一段时间的英语，初步理解了一些英语字母的发音书写及常见的话题话，但是容易出现许多书写问题和简单的发音问题。本单元学生主要纠正26个英文字母读法和写法；在对一些简单话题问答学习和回忆中，找到学习英语的感觉与自信。英语基础较差的同学也能消除恐惧心

3、理，找到学习英语的乐趣。教学重点与难点本单元的教学重点是26个英语字母正确的读法与写法，基本的问候与提问。难点是5个元音字母的发音与其相对应的元音音标的学习教学目标知识与技能 1.学会本单元26个字母的正确读法与写法以及5个元音字母的学习。2.学会问候的表达法；能够在会话中用3个单元所学的句型进行对话练习3.了解英语中常见的人名与读法。过程与方法 感知英语语言的情境，尝试归纳5个元音字母的元音音标，正确掌握26个英语字母的读法与书写，通过学习常见句型体会语言结构的表意功能。情感态度价值观 通过学习学会与人友好相处。了解英语常见人名，进行不同文化意识的渗透。通过体验在生活中运用英语的乐趣，培养互

4、相合作、互相学习的团队精神。文化意识过对姓名和问候方式的学习，了解中西方的文化差异。 第 1 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页课题Unit1 Good morning！课型听说课第几课时1课时教学目标（三维）知识与技能 1.了解常见的英文名字；识记表达问候的话题能够并能与同学参与会话；2.能够掌握正确的A-H的读法与大小写的写法；能读出认出A,E两个元音字母及其音标。过程与方法 参与“说说你所知道的英文名”的活动，了解常见的英文名；经历“A-H的读法与书写”的过程，纠正自己的发音及书写；学习常见的问候并参与结对活动，体验使用目标语言。情感态度与价值观 改正自己发音与书写的毛病与缺点，

5、增强自信心，能用英语打招呼，学会交流。教学重点与难点本课时的教学重点是A-H字母的正确发音及书写，还有一天中最简单的相互问候。难点是元音字母A和E的元音音标的读法与识记教学方法与手段方法：交际法、情境教学法、听说法手段：多媒体、实物使用教材的构想本课时在导入部分，想让同学们说说自己的英语名和他们所知道的英文名，能够区分出男生和女生的英文名；再让几个同学读A-H和写出它们大小写，让同学们来纠错并学习它们的读法与写法；然后进一步学习一天的问候方式，并进行练习。最后通过听力练习再学习A,E两个元音字母及其音标，最终完成学习目标。 授课时间：2014 年9 月4日 第 2 页（总 页）课时教学流程教学

6、环节教师活动学生活动设计意图Warming-upPresentationPracticePromotionSummaryListen to an English song about ABC and teach students.1. Let students read letters about A to H,then let them listen to the tape to know the order and correct the pronunciation.2. Show some words to let students read them exactly,and then

7、students try to write them. And teach students the right way to write these letters.3. Talk about studentsEnglish names. And show some English name to let students know and read them.(1a,1b,1c) Then listen to 3a and 3c and practice 3b.1. Know about the English names of your group members.2. Use the

8、3a and 3cs ways to make up your conversation.3.Show some new words and let students try to read them.(元音字母A，E的音标学习 )1. Selfcheck.(当堂)2. Homework.Follow the tape to learn the song.Pay attention to the pronunciation of the words and letters from A to Z. 1. Follow the teacher to finish 2a and 2b.Focus

9、letters order and pronunciation.2. Read words about 2e and write them. Then find out the wrong points of writing. Next follow the teacher to write the letters.3. Finish 1a,1b and 1c to learn the English names.(pair-work)Finish 3a,3b,3c to learn the ways of greeting.(pair-work)1. Four students one gr

10、oup to ask the English names.2. Pair work.（利用本节课所学的所有的问候方法结合英语名字，自行编小对话。）3.了解有关A和E的元音音标，并能通过其英标试着读出简单的单词。（Discuss）在歌曲活动中提高学生的兴趣，并能在歌曲中反映学生对于字母发音的掌握和熟悉程度，同时还能看出学生对于一些简单词汇的掌握，可以大致了解学生的英语程度。纠正学生对于字母的不规范书写，培养学生良好的书写字习惯。能够认识并区分常见的英语名字和其性别。1. 考查对常见英语名字的发音及是否能区分男孩名字与女孩名字。2. 对于本节课所学的单词与句型进行综合练习。讨论，合作学习。 第 3

11、 页（总 页）项目检测内容预设，反馈及达标效果当堂达标检测一 按正确顺序排列 C E F A D G B H _ _ _ _ _ _ _ _ 二. 写出正确的大小写形式 a_B_c_D_E_F_g_h_三写出Aa-Hh 中的元音字母_,_四. 回答下列问题1. -Good morning! -_2.-Hello,-_3.-How are you? -_此练习重在考查A-H字母的掌握。此练习旨在巩固问候的表达。课时达标检测设计 第 4 页（总 页） 板书设计Starter unit1 Good morning!Letters: A-H (顺序，大小写，元音字母及其元音音标)English nam

12、es: girls:Hellen/Grace/Cindy/Alice Boys :Bob/Dale/Eric/FrankGreeting: -Hi!/Hello! -Good morning./afternoon./evening.-How are you?-Im fine,/OK,thanks./thank you.作业设计Please choose one of them as your homework:A:1.Remember and write the letters of A-H.(大小写) 2.Write the conversations according to 2a and

13、 3c.B:1.Make up conversations with todayskonwledge. 2.Collect other words just like 4c.设计意图：A层作业目的是强化本节课的基础知识，适合全体学生做；B层作业除了强化基础知识外，侧重语言运用能力的提升及对今天所学元音音标的理解，因此适合学有余力的学生。教学反思 第 5 页（总 页） 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2014 年9 月5日课题Starter Unit 2课型说写课第几课时2课时教学目标（三维）知识与技能 复习上节课中字母的读法与写法并学习I-R的发音与写法；学习一些简单的词汇；学会“W

14、hats this in English?”及”Spell it,please.”的会话；通过听力训练后再对于“I，O”两个元音字母进行学习。过程与方法 参与“读字母写字母，相互纠错提高”的活动，掌握I-R的读音与写法；参与小组合作的活动，体会语言的用法，使功能句型的运用能力得到提升；体会I和O两个元音字母及音标。情感态度与价值观 在与他人谈论时，体会目标语言，使对话自然、流畅。教学重点与难点本课时的教学重点是I-R字母的正确发音及书写，一些常见简单词汇的识记与拼写，以及对于不会词汇的询问方法。难点是元音字母I和O的元音音标的读法与识记。教学方法与手段方法：交际法、情境教学法、听说法手段：多媒

15、体、实物。使用教材的构想考虑到学生对unit1教材内容的掌握情况，本节课会顺畅许多。但对于新单词的学习，希望学生能在功能语言的训练中熟练掌握。因此，本节课重在单词与巨星运用的相互渗透，让学生体会到说英语的自信与乐趣。 第 6页（总 页）课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-upPresentationPracticePromotionLet students sing English song and write A-H letters,then show some words to try to read them.1.Let students listen and r

16、epeat letters.(I-R)2.Show some words to let students read.3.Let students write the letters and correct them.4.Learn new words.5.Let students practice.(pairwork)6.A,E,I,O的元音音标学习。1. Selfcheck当堂检测Homework。Review the song,letters and the pronunciation.1-3.Finish 1a,2a.2b and 2e(字母的顺序与发音) 2c and 2d (字母的正

17、确书写)4.Finish 1b listen and repeat.(学读新单词)；3a and 3b listen and number the words.(能够听出会拼写相互新单词)；3c and 3d 学习新句型，熟悉会话练习。5.Read 1c and 2e,then talk about the things in the picture to practice the new words and new sentences.6.4c and 4d(学会元音音标的读法，练习后并试图读出新单词)对于上节课字母规范写法的复习和元音字母A,E的音标读法。纠正字母I-R的读法与写法。通过点

18、拨与练习，学习新单词与句型。综合运用所学词汇及功能语言进行交流。元音音标对于学生自己试读新单词能力的培养。 第 8 页（总 页）课时达标检测设计项目检测内容预设，反馈及达标效果当堂达标检测一选择题( ) 1. -Whats this? -Its _ orange. A. a B. an C. the ( ) 2. -Please _ your name. -g-i-n-a, gina. A. meet B. spell C. be ( ) 3. -_, whats this in English? -Its a notebook. A. Sorry B. Hello C. Excuse me

19、( )4.在四线三格中占相同一格的字母是_。 A. b, d B. e, f C. a, h ( )5.下列字母都是元音字母的一项是_。 A. a, e, i, k B. e, i, o, n C. a, e, i, o二句型变换 1.This is a ruler in English.(划线部分提问)_this_English？2.-_ _,_. -E-N-G-L-I-S-H, English.3.Hello,.Lucy.Nice to meet you.(完成下句)三.对话练习。要求：仿照Ps7 3e右下角图片编写对话，注意书写要规范。（2组即可）此练习意在巩固字母和交际用语 的掌握。此

20、练习重点考查对单词与句型的掌握。 第 9 页（总 页） 板书设计Starter Unit 2 Whats this in English?字母I-R的正确发音和规范书写。 New words: jacket orange, pen, ruler, cup, key, map, quilt (Excuse me,)whats this in English?Its a/anSpell it, please. 作业设计Please choose one of them as your homework:A: Write and remember the new words.B: Make up y

21、our own conversations with other words.设计意图：A层作业市基本的四会词的书写与记忆，适合全体学生做；B层作业侧重运课本以外的词汇结合句型造句，是能力的提升。教学反思 第 10 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页课题Unit1SectionB1a-2c，4课型读写课第几课时3课时教学目标（三维）知识与技能 1.准确运用新的关于颜色的词汇进行交流。2.熟练掌握26个英语字母的正确读法与写法。3.了解5个元音字母及其元音音标。过程与方法 参与“看图识颜色”的活动，感知更多描述颜色的词汇；经历学习询问颜色的句型，再进行结对活动，能对功能句型及本节课的重点

22、词汇与老师同学交流；参与小组调查、合作讨论等活动，“谈论”中使用目标语言的能力得到提升。学习剩余字母的正确读法与写法，并了解并回顾5个元音字母及其英标。情感态度与价值观 熟悉各种常见颜色的词汇，学会如何询问颜色感知我们多彩的世界。教学重点与难点本课时的教学重点是纠正26个字母的读法与写法；学习颜色的词汇，及询问颜色的方法。难点是对于5个元音字母及其元音音标的学习。教学方法与手段方法：交际法、情境教学法、听说法手段：多媒体、实物使用教材的构想本课时重在学会如何询问颜色和识记有关颜色的词汇，并对26个字母的正确写法加以规范，了解5个元音字母及音标在拼读新单词时的重要作用。 课时教学流程教学环节教师

23、活动学生活动设计意图Warming-upPresentationPracticePromotionSummary1. Let students sing the songs thatthey make up. 2.Choose some students write some letters. (A-R) 3.Ask some questions to review the words and sentences.1. Whats this in English?(展示本节课新字母)and teach students the ways of reading and writing.2. Le

24、ad students to finish 2a,2b,2c,2d and 2e.3. Show some colorful letters and colorful things to teach tne words about colors.(Learn new words and expressions of this lesson.)4. Let students finish 1b and 1c to practice with deskmates at the first time.Let students finish 3a,3b. 5. Show the new songs a

25、bout letters.6. Show how to write letters correctly.7. Review the words and sentences to make up the conversations.1. ItsLearn the right ways to read and write letters S-Z.(Practice by yourself.)2. Follow the teacher and finish the practice.(2a-2e) in order to master the letters of wrting and readin

26、g.3.-Whats this? -Its (a/an) -What color is it? -Its+颜色4.Pairwork. 1. Listening and reading practice.复习热身，同时巩固前面所学内容学习如何询问物体的颜熟悉词汇与句型识记新单词与句型熟练掌握词汇与句型上升为话题，以调查方式小组合作，对于常见物品及颜色进行同学老师间的交流 第 12 页（总 页）课时达标检测设计项目检测内容预设，反馈及达标效果当堂达标检测一. 选择题（ ）1. - is your jacket ? - Its green . A. Whats ; a B. What color ;

27、 a C. What color ; / D. Whats color ;( )2. This is ruler . ruler is yellow . A. the ; a B. a ; A C. A ; the D. a ; the ( )3.How_ you, Eric? A. am B. is C. are D. be 二. 从（B）栏中选出与（A）栏匹配的句子。 (A) (B)( )1. Sit down（请坐）, please A. Good evening.( )2.Good morning . B.Hi,Li Lei!( )3.Good afternoon . C.Im fine ,thanks.( )4.Good evening. D. Good morning.( )5.How are you ? E. Its red.( )6.Hello,Eric! F. Good afternoon.( )7. Whats this in English? G .Thank you.( )8 What color is it? H. Its a book.三. 把下列短语、短句翻译成英文。1.用英语_ 2.I m OK._