二年级上册《古诗两首》教案.docx

1、二年级上册古诗两首教案二年级上册古诗两首教案 二年级上册古诗两首教案1教学目标：1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。教学重点：认识8个汉字，会写6个生字。教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。教具准备：生字卡片，课件教学过程：第一课时教学内容：学习梅花。教学目标：1、认识4个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。重点难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。教学过程：一、谈话引入同学们你们见过梅花吗？它们在什么季节开放？今天我们就

2、来学习一首古诗梅花二、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2、检查自读情况，并纠正读音。3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5、师生共同交流，理解重点词语。6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品格，接下来就让

3、我们一起来识字朋友吧！教师出示生字卡片，学生进行认读。2、小组合作，进行认读、识记生字。3、指导书写。（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。（2）学生试写，教师重点提示：独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。四、作业背诵古诗。二年级上册古诗两首教案2教学内容：人教社课标实验教材二年级上册课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气

4、慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导同学感悟诗的意境。在此基础上，引导同学交流其他古诗，激发同学对优秀保守文化的热爱，丰富同学的积累。教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟信

5、息资料 1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。同学们，古诗是俺国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为俺们出现出美的意境，让俺们获得美的感受。今天俺们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给同学展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动效果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图，引导同学观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天俺们就来学习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住同学，在感受画面后，启发考虑，激发同学学习的

6、兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自身的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）研读1、教师范读，引导同学体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使同学感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、同学自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最

7、有感情。4、用自身喜欢的方式背诵。（同学的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让同学在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同学认读。2、同学观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，同学评价。4、同学练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给同学展示的机会，体验胜利的快乐，促进同学乐于写字。）拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学热爱生活。）第二课时对话平台复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使同学积极参与，进而巩固了所学的知识。）自学1、出示

8、山行，引导同学说说用什么方法来学习。2、按自身的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。（“同学是语文学习的主人”，为同学创设自主学习的情境，尝试让同学自学，培养同学自主学习的意识，有助于同学学习能力的提高。）细读1、同学自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，同学评点。4、同学找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）诵读1、出示课件，让同学感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。（多种形式的诵读，促进同学积累，形成个性的体验，进一步培养

9、了语感。）写字1、出示生字：枫、于。同学认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、同学练习。小组点评。（观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能，有效地提高同学的写字能力。）练习与拓展1、出示课后“俺会填”，引导同学填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。（将积累的效果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）伴教锦囊苏轼（10371101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表示上独具一格。杜牧（803852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。描写秋景诗两首秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁（寇凖）岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。