高三语文二轮复习文言文阅读高考第2大题一命题方向4翻译句子.docx

1、高三语文二轮复习文言文阅读高考第2大题一命题方向4翻译句子命题方向四翻译句子 (2016全国甲卷)阅读下面的文言文(阅读文本见命题方向一例1)，完成后面的问题。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。(5分)译文：_(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。(5分)译文：_考生答案得分误区诊断学生甲(1)其中难道没有刚正的人，但不能忍受龃龉，大多无法安身。4分“但不能忍受龃龉”，文白掺杂，读者还是不知道具体含义，应彻底干脆地用白话翻译：“但禁不住抵触排挤。”该生对“龃龉”一词该译不译，导致丢分。(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中

2、雁的尸体，便包来给陈登云看，陈登云上报给朝廷。3分“矢”通“屎”，是“粪便”的意思，该生译为“尸体”，脱离语境，生硬翻译，导致丢分。“登云即进之于朝”中“即”是“随即”之意，该生遗漏，导致丢分。学生乙(1)其间难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法过上安稳的日子。4分“不能安其身”中“安”是形容词用作动词，“保全”的意思，该生不能甄别该词类活用，译为“安稳的”，导致丢分。(2)副手崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中暗示陈登云，陈登云随即送至朝廷。2分句中“副使”为官职名，不用翻译，该生译为“副手”，画蛇添足。据语境可知，“囊示登云”中“示”是“给看”的意思，该生译为“暗示”，脱离语

3、境，生硬翻译，导致丢分。本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时注意直译为主，意译为辅。在疏通大意的基础上，逐字对译。特别注意关键词的翻译，如(1)句中“弗胜”是“禁不住”的意思；“龃龉”是“抵触不合”的意思；“安”，形容词用作动词，“保全”。(2)句“啖”是“吃”的意思，如苏轼的惠州一绝“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”中的“啖”就是这个意思；“矢”通“屎”，是“粪便”的意思；“囊”，名词作状语，是“用口袋装”的意思。【答案】(1)其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。(其中“胜”“龃龉”“安”各1分，句意2分。)(2)副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看

4、，陈登云随即送至朝廷。(“啖”“囊”“进”各1分，句意2分。)一、规避文言文翻译的6大误区1脱离语境，望文生义应对策略把文言词语，尤其是古今异义词，放到具体语境中理解。如2016年山东卷文言文阅读语句翻译题第(3)小题中，“虽然，君子独不欲富与贵乎”使用了古今异义词“虽然”，结合语境，应翻译为两个词“虽然这样”。2不译而译，画蛇添足应对策略留人名、地名等专有名词，删表语气或衬音节的虚词。如2016年全国乙卷文言文阅读语句翻译题第(2)小题中，“苏轼”为人名，“从容”古今意思相同，翻译时保留不译。又如2016年天津卷文言文翻译题第(3)小题中，“其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎”使用了表

5、语气的虚词“也”，翻译时应删去。3该译不译，文白混杂应对策略把单音节词转换成双音节词。如2016年山东卷文言文语句翻译题第(3)小题，“是则可矣”使用了单音节词“是”“可”，翻译时需译为“这样”“可以”。4该补不补，句意脱节应对策略补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。如2016年北京卷文言文阅读语句翻译题第(2)小题中，“内自量无械器以应二敌”为省略句，翻译时需先在句前补出主语“衡山国或衡山国君”。5该调不调，结构混乱应对策略将倒装句式调整为正常句式。如2016年天津卷文言文语句翻译题第(2)小题中，“礼以客主”为状语后置句，翻译时需先调语序，将状语“以客主”置于动词“礼”之前。6该活不活

6、，词意谬错应对策略甄别词类活用的各种类型，准确解释。如2016年山东卷文言文语句翻译题第(2)小题中，“公乃愿致诸侯”有词类活用现象，“致”为使动用法，翻译为动词“使(让)归附”。二、翻译文言语句的审题答题规范指导1审题所谓文言翻译审题，就是一审语境，审译句的外部语境(上下文)，审译句的内部语境(句意重点和句间关系)；二审得分点，只有审出得分点，才知道在哪里要格外注意，才能得分。在确认得分点后，可用一些特殊符号标出，以便在翻译中落实。2答题翻译要做到：(1)切分：将要翻译的语句以词为单位逐一切分，再逐一翻译。(2)草拟：可在草稿纸上大致草拟一下译文，写出关键词语(尤其是得分点的关键词语)的翻译

7、。(3)誊写：在对草稿斟酌、调整，确信无误后誊写到答卷上。誊写过程中要做到三“清”、三“不”。三“清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。三“不”：不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。(4)查疏漏：写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病，是否有错别字。这是避免疏漏失分的有效途径。专 项 练一、按要求翻译文中画线句子。咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西

8、蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。”咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”(选自宋史张咏传，有删节)1苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。审题a审语境：_b审得分点：关键词语：_、_特殊句式：_答题(翻译)第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。第二步：草拟(略)第三步：誊写(写出译文)译文：_第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)【答案】a.审语境：该句是传主张咏在自己对贩卖私盐的百姓宽恕后，面对官属的不理解时的解

9、释。b关键词语：自活、蜂聚。特殊句式：宾语前置句(“自活”为“活自”)切分：苟/不/以/盐/自活，一旦/蜂聚/为/盗，则/为/患/深矣。译文：如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。2傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！审题a审语境：_b审得分点：关键词语：_、_特殊句式：_答题(翻译)第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！第二步：草拟(略)第三步：誊写(写出译文)译文：_第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)【答案】a.审语境：是门卫直呼张咏好友傅霖之名后，张咏对门卫的责备语言。b

10、关键词语：尚、名。特殊句式：判断句切分：傅先生/天下/贤士，吾/尚/不得/为友，汝/何人，敢/名之！译文：傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成为朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！【参考译文】咸平二年，夏天，张咏凭借工部侍郎的身份出任杭州知州。(由于)接连几年(庄稼)歉收，很多百姓靠贩卖私盐来维持生计。官府抓获了几百名犯法的人，张咏全部减轻对他们的惩罚并遣送他们回家。下属官员劝说道：“不狠狠地惩罚他们，恐怕无法禁止(贩卖私盐的行为)。”张咏说：“钱塘州十万多户人家，饥饿的人十有八九，如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。等到秋天有了收成，再按旧法

11、执行。”咸平五年，真宗因为张咏以前在蜀政绩优异，再次任命他做益州知州。适逢朝廷派遣谢涛巡视西蜀，皇上就令他向张咏传达谕旨说：“有你在蜀，朕在西方没有后顾之忧了。”张咏与青州人傅霖年轻时一同求学。傅霖一直隐居不愿出仕。张咏显达以后，访求傅霖三十年，始终没找到。到这时傅霖前来拜会张咏，守门的小吏报告说傅霖请求拜见，张咏责备他说：“傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成为朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！”二、按要求翻译文中画线句子。有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁

12、义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。(节选)3有行之人，纲纪森然，动皆法度。审题a审语境：_b审得分点：关键词语：_、_、_、_。特殊句式：_答题(翻译)第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)有行之人，纲纪森然，动皆法度。第二步：草拟(略)第三步：誊写(写出译文)译文：_第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)【答案】a.审语境：该句外部语境为前后把“有行之人”与“无行之人”进行对比。b关键词语：行、森然、动、法度。特殊句式：无切分：有行/之