《蜘蛛》教案设计.docx

1、蜘蛛教案设计蜘蛛教案设计 蜘蛛教案设计1教学目标：1、 能有感情地朗读课文2、 会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。3、 感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。4、 会用“终于”说句子。教学重点：能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。教学难点：感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。会用“终于”说句子。教学准备：生字卡片，课件教学过程：一、 复习：1、复习生字：出示生字卡片：开小火车，齐读丝的第五笔是（ ）断的.第七笔是（ ）破的偏旁是（ ）组词：阵、实2、复习第一自然段：通过上节课的学习，我们不仅掌握了字词，而且还知道了蜘蛛织时遇到的第一个困难是，指名说齐读第一自然段。二、

2、 教学二五自然段。1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读25自然段，划出有关的句子。指名说：出示：一阵大风吹来，把刮断了。一阵大雨打来，把打破了。一阵冰雹打来，又把砸破了。指名读，齐读1）、这三句话有什么共同点吗？都有一个“把”字，你能用上“被”字来说说这三句话吗？指名说：被一阵大风刮断了。被一阵大雨打破了。又被一阵冰雹砸破了。2）、如果老师把这三个词的顺序换一下，可以吗，为什么？同桌轻轻讨论，指名说，风是刮的，雨点是打来的，冰雹的力量很大，是砸下来的。看来作者的用词很准确，我们来读一读。齐读3）这三种情况都是发生在什么时候？你能说完整吗？它刚织了几下，一阵大风吹来，把刮

3、断了。它刚织了一半，一阵大雨打来，把打破了。织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把砸破了。自由读，齐读，说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。指导朗读：语气一次比一次强烈，织啊，织啊读得慢一点，眼看快要织成了读得快一点。指名读，齐读。2、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看25自然段，划一划有关的句子。指名说：它刚织了几下，一阵大风吹来，把刮断了。它刚织了一半，一阵大雨打来，把打破了。织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把砸破了。蜘蛛重新织起来。蜘蛛不泄气，再从头织。蜘蛛不灰心，又重新织。指名读，齐读1）、我们来想象一下，这时蜘蛛是怎么想的？指名说“我不相信

4、织不好，我有决心，有信心，一定能织好。”对，这就是不泄气，也就是不灰心的意思。指导朗读：读出有决心，有信心的语气，重读重新、不、再、又。指名读，相互评议，齐读。2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大，那么结果怎样了呢？织啊，织啊，终于织出了一张又大又结实的。蜘蛛高兴地坐在中央，捕捉飞来的小虫。你能用“终于”来说说句子吗？3）、你觉得这时蜘蛛的心情怎样？高兴的，愉快的，让我们带着这样的心情来读读这两句话。4）学了这个故事，你觉得这是一只（）的蜘蛛。指名说3、让我们再来回顾一下这个故事，齐读课文你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底才能做好。蜘

5、蛛教案设计2学习目标：1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害，积累7个词语;认识部首绞丝旁。2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。3.能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习重点：1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习过程：一、猜谜语，引入课题。1、看图，谁在干什么?(1)引入形

6、声字：蜘蛛学习生字 织，认识 绞丝旁。(2)引读句子。作为课题，要注意什么?2、齐读课题。二、初读课文，了解文中的人物。(一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。1、出示课文描写蜘蛛织的句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起来。(1) 拼音节请生字连词语，特别区分丝和绞丝旁的写法。(2) 交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。(3) 指名读句子2、借助停顿读懂句子意思。(1)师范读，生模仿读。(2)指名一生读，思考：读懂了什么?(3)交流，随机出示关键部分。蜘蛛在清晨织。(师讲解板演：清晨)蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织。蜘蛛是在农庄的篱笆上织。(4)小结，再按停顿

7、提示读好句子。(二) 初读课文，理清_的人物。1、生自读课文，师述自学要求：(1)给课文标上小节号。(2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。(3)想想蜘蛛织时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。2、交流(1)课文小节，用手势表示。(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书：(小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰)(3)这些朋友出现在哪几小节?三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。(1)随机学习生字

8、散、岩，正音。(2)指导读好句子中的词语，注意连读。(3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。(1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对我说什么?(板书：散步)(2)指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。引导：这里有邀请的含义，很热情。(3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请)(4) 开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。交流，出示板书：没回答，忙着织实际上，它织好想5、学习8.9小节

9、1)引读大公鸡说的话。读好词语害人，指导读出大公鸡着急的语气。大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇)师小结，板书：逮住 理解：逮读好句子。2)出示猫头鹰说的话。天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。师范读，还听出了什么?(猫头鹰说这张真漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸) 读读句子，夸夸蜘蛛。3)了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，因为它睡着了!(板书：睡着)蜘蛛怎么会睡着了呢?理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来，从早到晚)小结。6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的?请你观察忙和睡着，你读懂了什么?四、复习巩固1、读读蜘蛛给朋友们的信，注意读准红色

10、字的字音。亲爱的朋友：昨天清晨，我正忙着抽丝织的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。因为我急着把织好，去捉害虫。你们千万别怪我!你们的朋友 蜘蛛2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。22 蜘蛛织清晨 小牛 散步小羊 跳跳小狗 请 打滚 没回答，忙织小猫 睡觉小鸭 游泳大公鸡 逮苍蝇 逮住(深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着蜘蛛教案设计3【教材简析】蜘蛛织是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不

11、灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。【教学目标】1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。【教学重点】1、理解、积累和运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】从朗读中感受蜘蛛织的艰辛，并能联想到自己，通过_的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。【教学准备】课件，生字词卡片,蜘蛛图片。【教学过程】一、复习导入。1、复习生字。(1)出示生字卡片，学生齐读。(2)出示生字

12、卡片，开火车读。2、复习词语。(1)幻灯片出示词语：织、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。(2)开火车读。3、回顾课文主要内容。课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的。蜘蛛高兴地坐在中( )飞来的害虫的事。二、朗读课文，整体感知。学生自由朗读课文，画出蜘蛛织时遇到困难的句子。三、精读品悟，感受艰辛。1、 学习第一次困难。课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的刮断了。(板书：大风)2、学习第二次困难。课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把打破了。(板书：雨点 ) 体会

13、当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?指导朗读。3、学习第三次困难。出示句子：织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把砸破了。、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)、指导朗读。四、精读品悟，感受勇气。过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。五、品尝成果，分享快乐。1、根据课文内容，画一张又大又结实的。2、夸夸小蜘蛛。3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。六、拓展延伸、升华情感。1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高

14、兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。2、口语交际：交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛中学到了什么?3、课外作业：把蜘蛛织这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。【板书设计】21 蜘蛛织大风 雨点 冰雹不泄气 不灰心蜘蛛教案设计4第一课时教学目标：1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。3.能够流利的朗读本课课文。教学重难点：掌握本课的生字课前准备：生字卡片课件教学过程：1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文蜘蛛织3.教学生字：蜘蛛织三个生字4.自学

15、生字读通课文A轻轻的朗读课文，给_标上小节号，遇到生字多读几遍B出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结C给充分的时间自由朗读分段朗读课文D指名朗读进行评议5.你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？6.学习课文中的其余的生字7.口头组词，提出不理解的词语。8抄写生字，完成课堂作业19.先完成的同学朗读课文。第二课时教学目标：1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思2.初步学习数量词和名词的搭配3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。教学过程：1.复习检查：读生字和口头组词2.

16、听写课文里面的词语3.蜘蛛在织遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段7.练习说话：蜘蛛重新织，一阵雨点打来，把（ ）8.口头练习：蜘蛛被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）终于（ ）9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的被破坏了几次？找出动词刮打砸说明了什么？你对这只蜘蛛有什么想法？11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也

17、就是不灰心的意思。12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心14.真是不容易呀：你看一张（）的终于织好了15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。16.学了这篇课文，你知道哪些道理？17.完成作业：抄写词语完成课堂作业本第三课时教学目标：1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语2.能正确的流利的朗读全文，背诵全3.学习第五自然段教学过程：1.据词定音蝴蝶 结实 结果子结头2.完成数词和量词的搭配一阵（ ） （ ） （ ）一张（ ） （ ） （ ）3.指名分段朗读课文。4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛

18、为什么要一次一次的织？理解词捕（捉）5.为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读6.朗读全文，背诵课文A朗读全文，达到正确流利B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。C教师提供词语让学生边回忆边尝试复述D多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。8.完成课堂作业。蜘蛛教案设计5二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字螫刺sh 甲胄zhu 绷紧bn 钳子qin 积蓄x诧异ch 擒住qn 诅咒z zhu 束缚f 毅然y厌倦jun 臃肿yn 颟顸mn hn 腻烦n 作呕u2. 形似字3. 需

19、掌握的多音多义字4. 词语昆虫：节肢动物的一类，身体有头、脚、腹部组成，头部有口器、触角等，胸部有三对足，有气管呼吸。发育大多经过卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇等。遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽、完了的意思。诧异：惊讶奇怪。量力：估计自己力量或能力的大小而行事。领地：这里指动物为自己圈定的活动场所。陷阱：铺着野兽的深坑或害人的圈套。惊惧：吃惊而惧怕。精疲力竭：用尽了全部精力。死于非命：遇到意外的灾祸而死亡。逃遁：逃走。臃肿：这里指身体肥胖，行动不灵便。颟顸：糊涂而马虎。自负：自以为了不起。腻烦：厌烦、

20、讨厌。信仰：对某种宗教或主义等尊敬、信服而奉为言行的准则。赌咒：发誓。讪笑：讥笑。温存：殷勤地抚慰、体贴。痴胖：又呆笨，又肥胖。畅心快意：心情舒畅而快乐。诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加害于所恨的人。现指咒骂。5. 作者左拉(18401902)，法国作家。生于工程师家庭，7岁丧父，生活困顿。1857年和母亲随外祖父迁居巴黎，读完中学便当码头工人。这期间发表中短篇小说集给妮侬的故事(1864)和长篇小说克洛德的忏悔(1865)、马赛的秘密(1867)。60年代，左拉提出自然主义文学理论，从而成为人和人的情欲的审问官。这期间左拉写了中篇小说黛莱丝?拉甘(1867)和玛德莱纳?菲拉(1868)，均受到社

21、会的冷遇。1868年开始，他模仿巴尔扎克的人间喜剧，酝酿创作连续性大型作品鲁贡-玛卡尔家族的宏伟计划。经过25年勤奋写作，终于完成了这部包括20部长篇小说的巨著。作品在不同程度上受到自然主义理论的影响。左拉继而又写了长篇小说三部曲三城市，揭穿宗教的虚妄，阐发通过科学改良社会的思想。1898年，他投身为受冤屈的犹太血统军官德雷福斯伸张正义的斗争，招致反动当局的迫害。流亡美国时开始写作的四福音书只完成三部。左拉的小说创作和自然主义理论深深影响了19世纪后数十年的法国文学。哥尔斯密(1730-1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。1759年给一

22、家小刊物蜜蜂撰稿时，才作为文学批评家和散文家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说威克菲尔德的牧师、诗歌荒村和喜剧委曲求全。作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。如世界公民有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的波斯人信札，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的文体接近口语，流畅自然，充满了幽默和智慧，是英国散文的杰作之一。（二）学习目标蜘蛛1. 知识与能力：积累词语，并学会运用。朗读_，感知内容。2. 过程与方法：学习_说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清晰生动的特点。品味科学小品的特点。3. 情感、态度与价值观：理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的顽强。猫

23、的天堂1. 知识与能力：掌握本课中的生字词。 能复述故事。2. 过程与方法：体会两只猫的形象意义，把握_主题。有感情地朗读课文，感受作家习作风格。3. 情感、态度与价值观：理解_在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。三. 教师建议蜘蛛这一篇也是写小动物的，学习时要注意文体的特点，它显然和前面几篇有根本的不同。前几篇都是文学性的散文，作者独特的情感同化了对象，用人的心理来代替虫子。这当然是不科学的，但却是很艺术、很动人的。而这一篇则不同，是比较客观地写蜘蛛的，而不是借之来写人的。虽然有些感性，用了许多情感性的话语，但对于

24、蜘蛛的描述，却是客观的、科学的，至少没有为了审美情感牺牲太多的客观性。猫的天堂在这一单元，我们已经学习过一系列写动物的_，每篇_在观念上、写法上都不太一样，可以说风貌各异，但有一点可以说是相同的，那就是都以写实的笔法写动物。而这一篇却不同，一开头的题目就是：猫的天堂。这显然是虚拟。天堂是人的观念，猫是不存在天堂的问题的。全文以猫的第一人称自述，就更是虚拟了。最后的结尾又来了一句，单独成一段：我说的是猫的事。这不是废话吗？显然不是，因为_写的是猫，但实质并不是猫。与其说是一篇写实性质的小说，不如说是一篇寓言，或者寓言性的小说，小说性的寓言。四. 课文讲解蜘蛛（一）课文主旨。作者通过长期观察，详细

25、记述了蜘蛛捕食、结、产卵、争斗等一系列活动。说明蜘蛛是最聪明的动物之一，具有顽强的生存能力，有许多值得研究探讨的方面。（二）_思路。_开头的五个自然段，就和文学性散文的写法不同，不是抒情和描写，而是说明其躯 体的特点，其身体就是为了战斗，不是为了和异类，而是和它自己的同类。_相当系统 地说明，它的头覆盖着坚硬的甲胄，躯体裹着柔韧的皮壳，腿末的强壮可与龙爪相比，脚爪 之长如同长矛，它的眼睛、嘴巴都带有武器的特点。接下去作家就以记叙为主了。他看到蜘蛛织一张要花三天工夫，这是很科学的。又发现另一只没有自己的的大蜘蛛前来霸占，两只蜘蛛之间发生了搏斗，这也为读者提供了知识：并不是每一只蜘蛛都是自己织的。

26、（三）写作特点。_用感性的乃至略带夸张的语言，表现蜘蛛之间的残忍争斗，但是观察到蜘蛛到黄蜂，却没有当作美餐，作者的洞察是蜘蛛的量力的原则，对于不能制服的对手，就干脆释放，而且把破损了的放弃。所有形象的、略带夸张的描写，都是为了这一点相当客观的发现服务。吸引读者的主要不是作者的情感，而是作者对蜘蛛生存策略的发现。每一发现，都是一种智力的胜利。读者在这样的_里所享受的，不同于文学性文体的情感的审美，而是心智的聪慧。作者的行文，带领着读者，经历了几个阶段的发现。蜘蛛一次又一次地重新做，其体内的资源并不是无穷无尽的，到一定的时候就枯竭了，它的生存就不再依靠，而是依靠隐藏和突然袭击，有时则是依靠霸占其他

27、蜘蛛的。霸占和反霸占的斗争有时长达三天之久，有相当形象的描写，但这种描写，是服从于说明耗尽体内储存的蜘蛛的生存策略。在文学与非文学的交织中，读者兴味被调动起来，继续获得动物科学知识：蜘蛛善于保存体能，当苍蝇落入罗时，它并不急于吞食，而等待苍蝇挣扎到精疲力竭之时，才去捕获。这其间所用的词语，诸如(避免引起)苍蝇更大的惊惧、俘虏奋力逃走、耐心等待、俘虏的无效挣扎、精疲力竭、玩弄于股掌、胜利品等，其功能，都不过使过程更为有趣。用类似的手段，作者又让读者逐渐得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛体大，蜘蛛如何用将卵包起，偶遇外侵，为了保护后代，不惜牺牲生命；小蜘蛛在长大以后，自己织，能够在三四天不得食物之时还能继续长大

28、，但是在老了以后，失去捕食能力，往往就死于饥饿。所有这些知识，之所以有趣，就是因为它与人类的经验相异，对于习惯于以自己的经验来想象生命的人来说，都是一种知识、想象和智慧的开拓。从这里也可以看出作者的用心，凡是与人类相异者均津津乐道，而不是像文学性散文那样把人类的感情赋予动物。作者的行文原则是，凡与人类相类者大抵省略了。读_，不但要注意其重点表述的地方，而且要想象出作者省略了的地方。这样才能化被动为主动。猫的天堂（一）_主旨。写一只家养的猫虽然吃住条件优越，但整天盼望着屋外自由的生活，当有一天获得自由之后，它却遇到了生存的困难，不得不无奈地回到主人身边。故事诙谐有趣，寓意深刻，耐人寻味。强烈嘲讽了那些好吃懒做，只有仰人鼻息才能够生存的人是没有资格获得自由的。当然，我们也可从中体会到生之艰辛和生之乐趣。（二）_思路。这个寓言性的小说的