教育资料一年级数学玩积木认图形 教学设计资料.docx

1、教育资料一年级数学玩积木认图形 教学设计资料【教育资料】一年级数学：玩积木、认图形 教学设计资料人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第3437页。学情分析本节课是继认识物体和图形中立体图形的认识之后的平面图形的认识。学生在认识立体图形后来认识平面图形，在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律由模糊到具体，由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画，对新鲜事物感兴趣，充满幻想，有强烈的比赛愿望。而且我所执教的两个班，大部分来自农村，跟随父母来到渝州交易城作生意或在附近乡镇打工，这些学生除了具有本身这个年龄阶段的孩子特点以外，还有比较丰富的生活体验， 动手操作能力强。个

2、性憨厚，知道要爱学习，思维没有受到象主区的孩子那样的压抑，比较活跃。但对数学知识与生活的联系不理解，不知数学知识就存在于生活中。通过入学的一段时间训练后，学生知道了什么是小组学习，怎样讨论某一个问题，明白数学课中所学的知识在生活中见过。所以，在设计这堂课时充分考虑教材及学生的实际情况，将平面图形的认识与美术、思想品德等学科相互渗透，突出玩与学的联系。教学要求1.通过学生观察、实践、操作，初步感知立体与平面的关系，能辨认四种平面图形，感知它们的特点。2.培养学生小组学习的能力，使其形成初步的数学交流能力和小组评价的意识。3.使学生体会学习数学的乐趣，玩中学，学中玩，建立学习数学的信心。教、学具准

3、备1.课件、课题名称、花形白纸、积木、四种平面图形卡片，一张彩色长方形纸、游戏袋、若干小花图。2.小组活动用的评比表、蜻蜓和蝴蝶图、小鸡家图、装有各种形状平面图形的学具袋、每组一张画有四种平面图形的画纸。3.生活中的物品：黑板面、插座面、桌子面等。4. 水彩笔、双面胶、剪刀等用具。教学设计思想教育家陶行知先生曾说我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总的来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。这就强调了学生学习知识与生活的关系。在生活中学习数学，使数学知识生活化。由此，在这节课的设计上既体现了学生的年龄特点爱玩，又结

4、合平面图形本身的知识特点生活中常见，引导学生运用自主、合作、探索的学习方式学习，培养学生的态度、情感、价值观，特别注重了以学生为本的思想，使人人学习有价值的数学，人人都有获得必要的数学，不同的人在数学得到不同的发展，建立学习数学的信心。教学媒体设计我在教学过程中，利用多媒体设计了一个机器狗（由立体图形组成）游图形公园的动画情景。由游公园引出小朋友玩积木、画图形、从实际操作中感受平面图形、帮助图形找自己的家到帮助小鸡家搞装修等情景，使学生身在一个完整的情景活动中。同时，也是学生学习的过程：从初步感知平面图形到自主探索平面图形特点，再到能自由应用，在飞翔的蜻蜓、蝴蝶中结束游玩活动及知识的学习。使多

5、媒体的应用生动活泼而又切合实际，同时色彩丰富细腻，吸引力强。教学过程教学过程教学环节学 习 内 容学 习 方 式设 计 思 路备 注一创设情境多媒体演示：一只机器狗逛公园，遇到一群小朋友在玩积木、画图形。其中小兰说：你们看，这是只什么形状的小狗？小狗问：你们在做什么？小朋友们，也想这样玩吗？学生自由的观看课件播放的内容。请学生回答：眼睛是球，头是正方体，脚是圆柱体，身子是长方体。学生听课件中的小兰与小狗的对话我们在用积木来画图形。学生集体回答：想。利用学生的好奇心设计了一个由立体图形组成的小狗与小兰的对话，既复习了立体图形的有关知识，又为新知识的学习做了铺垫。创设的情境就是书第34页的主题图。

6、学生显得跃跃欲试。展示课题wanjimu二自主探究1.小组活动，画图感知立体图形与平面图形的关系，初步辨认平面图形。2.请学生汇报：你用什么形状的积木？1.学生分成六个小组，每一个小组的组员，自主选择一个自己喜欢的积木在花形白纸上画图形。2.学生自由发言：我是用长方体的一面来画。新知识的学习是在旧知识的发展和延续。学生知道了立体图形，但与平面图形的联系不能理解，必须通小组画图时间应留足，使每一个学生都有画的机会。画了一个什么图形？多媒体展示：a.从长方体的一面中抽取出长方形，从正方体中抽取出正方形三角形。b小狗说：小朋友们都会用积木的一面来画平面图形，还会认，真能干！3.分图：请学生将自己画的

7、图，分类贴在黑板相应的位置上。4.评价：这些图形都是长方形吗？这些图形都是正方形吗？这些图形都是三角形吗？这些图形都是圆形吗？在这些图形中，你觉得哪个图形画得好？到底应该怎样辨认这些图形呢？它们有什么特点呢？长方形；我是用正方体的一面来画正方形画三角形。并将画好的图形展示给其他学生看。学生在刚才操作的基础上观看课件，进一步体会立体图形与平面图形的关系。3.学生按小组的顺序，上讲台将自己的图分类贴在黑板上。4.请学生自由评价，可以评自己的，也可以评他人的，充分的让学生展开评价。学生产生疑问，迫不及待得想找到这些图形的特点。过学生的实际操作，多次反复实践，才能掌握，技能才能形成。所以在此设计了学生

8、自己用积木来画平面图形，还用多媒体展示其形成轨迹、过程，让学生深刻的理解平面图形是立体图形的一面。对平面图形的特点的认识给予了两次辨认。一次是初步分类，这时会产生错误，由此才会引起学生的困惑，到底平面图形的特点是什么？就有了第二次辨认，运用数学方法创新发现，进行再辨认。这符合科学的认识规律。学生会画出不同形状的平面图形，有的可能画出组合图形，都要给予肯定。课件展示出平面图形形成的轨迹。同时教师板书出四种平面图形。展示课题ren tu xing有的学生可能评价某个图形的边画得不直，角不尖等。三创新发现1.用数学方法研究平面图形的特点。（第一次发现）小组活动a.请学生拿出长方形卡片，问：你能找到什

9、么方法来研究出它的特点？b.学生汇报找出的方法和长方形的特点。c.学生再用找到的方法来验证长方形的特点。d.让学生用这些方法去找正方形、三角形、圆形的特点。e.概括整理出它们的特点。多媒体展示：小狗来到图形屋，有五个不同的图形，你能帮它们送回家吗？（第二次发现）多媒体展示：a.图形屋中有一个图形出现争议，是正方形还是长方形？b.学生汇报。2.游戏：图形们为感谢大家，送给每组一个游戏袋，里面装着各种大大小小形状不同的平面图形，看谁能在规定的时间里，请一人发口令，另一人蒙上眼睛在游戏袋里摸到相应的图形，另两个人作记录，当裁判。1.小组活动。学生相互商量，找办法，研究出长方形的特点。学生自由发言，交

10、流说出自己找到的方法和长方形的特点。全班集体动手操作，体会用多种方法研究长方形的特点。学生再次动手操作，自主研究其他平面图形的特点。学生交流：三角形有三条边，有三个尖尖的角；正方形的四边一样长；圆没有尖的地方学生观看课件，根据了解到的平面图形特点，点击鼠标，使图形回家。学生拿着这个图形卡片，运用刚才的研究方法，动手操作，讨论。学生交流发现的结果：是一个长方形，并用课件展示它回家的情景。2.学生分小组活动。评选优胜小组。数学知识是严谨的，要最终得出平面图形的特点。必须充分论证，对于一年级的学生来说，动手操作、讨论、合作是非常合适而有效的方法，从而培养学生用科学的态度去研究问题，还要体现层次性。所

11、以设计了两次发现，通过小狗的游玩路线来引导学生发现问题、解决问题，使学生玩在明线（小狗逛公园）上，学在暗线（学生对平面图形的认识）上。同时评价的多元化、多样性，使学生在学习知识的同时，进行情感、态度、价值观的培养，形成初步的数学交流能力。学生找到的方法很多：折一折、邻边比一比、用线量一量。学生在说特点时，用词不一定准确，只要能理解到就行。五个图形在制作时可以增加一些童趣。学生还可以用一个和这个图形一边同长的正方形来比。教师可以参与其中。四应用拓展1.多媒体展示：小狗告别图形屋的图形，到小鸡家玩，路上遇见蜻蜓和蝴蝶。2.数一数蜻蜓、蝴蝶是用什么形状的图形组合而成的？你能数一数吗？3.涂一涂出示小

12、鸡家的图画，让学生根据要求涂色。4.拼一拼让学生用学具袋里的平面图形拼出不同的形状。先试着拼一只蝴蝶。你还能拼出其他形状吗？展示作品。5.列举生活中的平面图形。6.添画讲明要求。交流作品。7.多媒体展示：小狗也回家画画了。1.观看课件，欣赏美丽的风景、蜻蜓、蝴蝶。2.学生观察，并交流说出图形的形状、个数，同时讲明数的方法。3.每组一张小鸡家的图画，学生用水彩笔涂色：圆涂黄色，正方形涂兰色，长方形涂紫色，三角形涂红色。4.小组活动。每个学生都动手拼图形。5.学生畅所欲言。交通牌是三角形的，桌面是长方形的6.每组发一张画有长方形、正方形、三角形、圆形的图画纸，学生在这些基本图形上发挥想象，添画，使

13、它们变成一幅美丽的画。7.学生依依不舍和小狗说再见。在理解、掌握平面图形的特点后，如何应用，考虑到学生的年龄特点，个性差异，因为我们培养的是一棵枝繁叶茂的快乐树，而不是一株被修剪捆绑得伤痕处处的盆景。由此，设计一系列生动活泼的活动：数、涂、拼、添。既反馈了学习情况，又充满创新。体现学习数学的乐趣，有了学习数学的信心。蜻蜓、蝴蝶是由平面图形组合成的。学生可以从左数到右，也可以从上数到下。这幅图是第36页的第一题。学生可以把圆变成太阳，把正方形变成手帕五总结评价1.教师和学生谈话：你会认图形了吗？你是用什么方法来研究平面图形的特点的？你会在生活中找这些图形吗？2、你会评价自己和别人吗？3.你能和其

14、他同学合作做一件事吗？1.学生独立思考，并全班交流。2.小组讨论。知识学习应该有一个总结评价的过程，学生怎样进行自我评价，自我批评。在这里，设计了一个评价表，让学生试着进行知识的归纳、整理。学生在在小组互评的基础上，给予肯定，将结果填写在每组的评价表上。做得好的贴三朵小花，做得比较好的贴两朵小花，做得一般的贴一朵小花。教学反思在这节课的教学中，我通过一个完整的情景创设，使学生学习数学知识在不知不觉中，把数学知识生活化，同时让生活数学化。关注了学生学习数学的兴趣。教学内容开放，呈现方式多样化，教法灵活，充分应用多媒体教学，调动了学生的学习积极性，注重了学生学习过程中的评价问题，使课堂上的评价形式多样、合理，做到了人人参与学习。体现新课程标准中所倡导的教师、学生、教材、教法之间的关系。