一年级有效备课教案.docx

1、一年级有效备课教案马庄镇教育组有效备课教案年级：一年级学科：语 文汉语拼音1、培养良好的学习习惯32、a o e53、i u 64、认一认185、b p m f96、d t n l 117、g k h138、j q x159、认一认21710、z c s1811、zh ch sh r1912、y w2113、认一认32314、ai ei ui2415、ao ou iu2516、ie ue er2717、认一认42918、an en in3019、un un3220、ang eng ing ong3321、认一认53522、fu xi36识字23、识字3924、练习140课文25、人有两个宝42

2、26、升国旗4427、江南4628、我叫“神舟号” 4829、家5030、东方明珠5231、秋姑娘的信5432、看菊花5634、练习25835、大海睡了6036、冰花6237、北风和小鱼6438、练习36639、怀素写字6940、小河鱼青草7141、练习475课题培养良好的学习习惯课时一备课人张彤修正补充栏知识与技能细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。过程与方法过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学过程一、复习导

3、入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图 说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。 过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。教后反思课题培养良好的学习习惯课时二备课人张彤修正补充栏知识与技能细观察课本

4、上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。过程与方法过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学过程一、 复习导入1、 指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、 点名上台示范，其他同学评价。3、 学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。4、 过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、 看图说话（第4页）1.按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2.明确爱惜学习用品的要求：3.说说他们为什么这样做。4.学习要点。三、 巩固

5、练习。教后反思课题1、 a o e课时二备课人张彤修正补充栏知识与技能学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。过程与方法认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程复习检查上一节课我们学习了哪几个单韵母？一.。学习a o e 的四声认识声调符号和各个声调名称。板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声。学习a 的四声。看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。二o.e的四声。三巩固练习教后反思课题2、 u 课时一备课人

6、张彤修正补充栏过程与方法 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知识与技能掌握u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1.u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学过程一、 复习抽读字母卡片。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、 教学读音和写法1、 教学。2、 教学。3、 教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。教后反思课题2、 u 课时备课人张彤修正补充栏过程与方法学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知识与技能掌

7、握u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点、u 的正确发音。u 的四声读法教学过程1、 复习指读卡片：a o e .2、 教学的四声。a) 教学的四声。i. 讲述书写规则：加声调时要省写一点。ii. 出示的四声。iii. 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。iv. 指名读的四声b) 教学的四声。3、 比较单韵母的不同形体。a) 出示：ao，然后指名读。b) 指名说说a 和o形体有什么不同。c) 齐读，体会形体的不同。教后反思 课题认一认 1课时一备课人张彤修正补充栏知识与技能认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点认识

8、本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文。1、 出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指导学生利用多种形式朗读生字。4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。教后反思 课题3、 b p m f课时一备课人张彤修正补充栏知识与技能学会b p m f 4个声母，读准音，

9、认清形，正确书写。过程与方法学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置教学过程导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。一、 教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。其余p m f ，也可运用此法进行教学。二、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。教后反思课题3、 b p m f课时二备课人张彤修正补充栏知识与技能学会b p m

10、 f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置教学过程一、复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、 出示音节。2、 教师范拼。3、 学生试拼。如此举一反三，触类旁通。三巩固练习教后反思课题4 d t n l课时一备课人张彤修正补充栏知识与技能学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。学习带调拼读音节。教学重点1、d

11、t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。三、 教学声母d 和t 1、 教学d（1） 看座钟笔筒，引出d 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5） 学生在书上描红。2、 教学 t四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节教后反思课题4 d t n l课时二备课人张彤修正补充栏知识与技能学会d

12、t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学过程一、 复习检查。二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。（1） 教师范读。（2） 讲述发音方法。（3） 教师再次范读，学生体会。2、 字形及书写教学声母l1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及书写。方法同上。三、 教学n l和a e i相拼的音节四、 巩固练习1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节教后反思课题5 g k h课时一备课人白露

13、修正补充栏知识与技能 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。过程与方法能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。三、 教学声母g k h.。1、 读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、 巩固练习。教后反思课题

14、5 g k h课时二备课人白露修正补充栏知识与技能学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。过程与方法 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读教学过程一、 复习检查字？像鸽子头形的是什么字？二、 新课1、 教学音节拼读：2、 看图读拼音词。（1） 双拼音词：（2） 单拼音词：读。三、 巩固练习教后反思课题6 j q x课时一备课人白露修正补充栏知识与技能学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。过程与方法. 能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则教

15、学重点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母j q x.。1、 读音： 2、 字形及书写： q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、 巩固练习。教后反思课题6 j q x课时二备课人白露修正补充栏知识与技能能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略规则。程与方法学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。教学重点1、j q x的正确发音。2、

16、j q x与单韵母的拼读。教学过程一、 复习检查二、 教学j q x与相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。三、 教学带调音节词。四、 巩固练习教后反思课题认一认 2课时备课人白露修正补充栏知识与技能认识本课16个汉字，能够读准字音。过程与方法观察图画，初步了解本课汉字字义。练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教

17、学过程一、导入新课，板书课题。二、观察图画，自由认读三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：l m p h m 先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chng zh ，虫 竹带有平舌音的字：s 声母发音容易混淆的字：nio丝 鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读五、巩固练习教后反思课题7 z c s课时一备课人白露修正补充栏知识与技能学会3个声母z c s，整体认读音

18、节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。过程与方法 能读准音节，会读拼音词。教学重点 1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。三、 教学声母z c s。1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写3、 教学zi及其四声。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。四、 巩固练习。1、 抽读字母卡片，告诉学生

19、z c教后反思课题8 zh ch sh r课时一备课人白露修正补充栏知识与技能学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。过程与方法能读准音节，会读拼音词。学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下

20、树枝来搭救。三、 教学声母zh ch sh r。zh zhi1、 读音：读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写3、 教学zhi及其四声。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。教后反思课题8 zh ch sh r课时二备课人白露修正补充栏知识与技能学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。过程与方

21、法能读准音节，会读拼音词。 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程一、 复习检查1、 出示小黑板：zh ch sh r。2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节二、 新授。1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、 出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、 指名分析后反复练读。三、 巩固练习。教后反思课题9 y w课时一备课人白露修正补充栏知识与技能. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。过程与方法 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。教学重点1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。教学过程一、 复习检查。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、 新授。y yi 1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及