第六单元教案1.docx

1、第六单元教案1茶陵县解放学校 二年级语文下册集体备课教案课题21、画家和牧童主备尹容【教学目标】1.会认“戴”、“价”、“购”、“墨”、“抹”、“蔼”等13个生字，会正确书写“兄”、“呆”、“商”、“抹”、“价钱”、“批评”等字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，指导基础句型训练“有的有的还有的” ，重点指导“一就”和“一会儿一会儿”2个句型训练。3.结合插图展开想象，练习说话，体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品。 【教学过程】第一课时【课时要点】1.会认“戴”、“嵩”、“价”、“购”、“墨”、“

2、抹”等生字，会正确写“商”、“抹”、“决”、“购”等字。2.积累含“一”字的词语；重点指导“一就”和“一会儿一会儿”两个句型训练。3.正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课1. 导入：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？随机板书：画家 牧童2.（媒体出示：戴嵩，简介戴嵩）指名读，去掉拼音读“戴嵩”简解戴嵩。3.学习生字“戴”：咱们认识的朋友中有姓“戴”的吗？“戴”既是人的姓氏，也可以组词为：爱戴、拥戴等。 4.随机补充板书：21画家和牧童。齐读；你发现了什么？（画家写大一些，牧童写小一些）猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么著名大画家和普通小牧童之间会

3、发生什么事呢？随机板书：年龄：大人 小孩 地位：著名画家 普通牧童。二、初读课文1. 初读课文（媒体出示：学习要求：1.轻声读课文。2.圈出生字，划出新词。3.了解大画家和小牧童之间发生了什么事？）2.再反复地多读几遍，了解大画家和小牧童之间发生了什么事？ 3. 检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。三、研读课文1. 对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？默读课文，找出大家评价的话。（1）（媒体出示：商人、教书先生和牧童的话），学生练习有感情地朗读。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。“画错啦，

4、画错啦！” 一个牧童挤进来喊着。（2）理解词义“纷纷夸赞”（很多人都在夸奖、赞叹）；“称赞”和“夸赞”“赞扬”是近义词都表示夸奖、赞叹；“绝妙之作”（极其美妙、巧妙的作品）。结合插图学生想象：其他人会夸赞些什么？用上“有的有的还有的” 练习说话。2.大家为什么纷纷夸赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。（媒体出示：第1、2小节） 唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗du牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。围观的人看了，纷纷夸赞。 （1

5、）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读（用赞美的语气）、指名读。（追问：你为什么这样读？）（2）（媒体出示：学习生字“价”、“购”、“墨”、“抹”、“描”、“幅”（媒体点击生字变红。）加偏旁识字：介价；换偏旁识字：沟购；看字形识字：墨黑（墨是黑色的）；偏旁归类识字：抹描。联系生活识字：平价商品、购物中心、墨水瓶等。启发学生多形式识字。（3）重点指导句型训练：（媒体出示：1.读一读2.说一说3.写一写。）完成课后“读读写写”。他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩画画很好。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画画很快。） （4）看，汉语中的“一”字多神奇

6、啊！你还能举出这样的例子吗？ （媒体出示：照样子，说一说。）例：一下子、一会儿、一心一意（一马当先 ）（一举两得）（一帆风顺）3.齐读课文一、二自然段，理解戴嵩画画又好又快，围观的人看了，纷纷夸赞。4.小结：大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。 四、复习写字1. 复习字词。（媒体出示：“我会认”：戴 嵩 价 购 幅 墨 抹 描 戴嵩 称赞 价钱 购买 传说 沉思 决定 浓墨涂抹 轻笔细挥 纷纷夸赞 ）识字游戏。2.写字指导。（媒体出示： 商 抹 挤 决 购 ）观察体会：这几个字有什么特点？“商”与 “摘”的区别：同字框里面不一样；“购”的左“贝”

7、与右 “勾”都要写得细长一些；“价钱”的“价”的竖撇要写到位。教师范写学生认为的难点字。学生临写，交流评价，对照总结之后，再进行书写，争取越写越好。五、作业布置*1拓展：加偏旁组字组词：末（ ）（ ）共（ ）（ ）齐（ ）（ ）比（ ）（ ） 公（ ）（ ）古（ ）（ ）口（ ）（ ）白（ ）（ ）2.作业：（1）“我会写”：兄 呆 商 抹 挤 拱 决 购 价钱 批评 （2）完成课后“读读写写”。【板书设计】21 画家（戴嵩） 和 牧童 年龄： 大人 小孩地位： 著名画家 普通牧童第二课时【课时要点】1.会认 “蔼”、“批”、“翘”、“驱”、“蝇”、“惭”、“愧”、“拱”8个生字，会正确书写“

8、兄”、“呆”、“挤”、“拱”、“批评”等字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，指导基础句型训练“有的有的还有的”。 3.结合插图展开想象，练习说话，体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。一、复习导入1. 复习。上节课的字词朋友你们还认识吗？。（媒体出示：“我会认”：戴 嵩价 购 幅 墨 抹 描 戴嵩 称赞 价钱 购买 传说 沉思 决定 浓墨涂抹 轻笔细挥 纷纷夸赞 ）识字游戏。学生开火车认读“我会认”生字。2. 温故知新，（媒体出示：商人、教书先生和牧童的话），学生练习有感情地朗读。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔

9、才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。“画错啦，画错啦！” 一个牧童挤进来喊着。3. 通过上一节课的学习我们知道对于戴嵩的画，围观的人看了，纷纷夸赞，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？二、研读课文1.（媒体出示：学习要求：轻声读课文五、六自然段，用直线划出牧童的话，用曲线划出戴嵩的话。五、六自然段戴嵩与牧童的对话）学生找到的话，媒体点击牧童的话变红，戴嵩的话变蓝。“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的

10、时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？”戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”（1）学习生字：“蔼”“批”“翘”“驱”“蝇”“惭”“愧”“拱”（媒体单击生字变红。） （2）同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿！卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。（3）交流识记好方法。偏旁归类识字：抹批拱。加偏旁识字：区驱；共拱；鬼愧；比批。换偏旁识字：绳蝇；渐惭；瑰愧。（4）指名当小老师领读生字卡片。带拼音读生字、去拼音读生字、打乱顺序读生字。2.体会画家和

11、牧童的优秀品质。（1）为何当时牧童的话像一声炸雷？（围观的人都纷纷夸赞，而小牧童却是大喊“画错啦！”声音很响。）把牧童的话比作炸雷声，初步理解比喻句的作用。体会牧童的直率与勇气。（如果胆小的人当时在人们的纷纷夸赞声中看出了错误，一般不敢那么大声喊出来。）（2）数数第五节中，牧童说了几句话？（牧童说了两句话。）最后一句话里有几句？（第二句话里有四句句子。）通过动词“夹”“翘”“驱赶”学生演一演牛的动作，体会牧童因为有生活经验说话才会理直气壮，说话才像一声炸雷，惊动在场的人。随机板书：品质：勇敢、实事求是（3）如果你是戴嵩当时会有什么感受？可是戴嵩却是怎么说？怎么做的？（戴嵩既为自己的错误感到惭愧

12、，又非常诚挚地向牧童道谢，体会戴嵩的虚心与从善如流的高尚品质。）理解词义：“和蔼”（态度温和，容易接近。）体会戴嵩平易近人。“惭愧”（因自己有缺点、做错事或未尽到责任而感到不安）体会戴嵩的虚心。通过动词“拱手”，而且是连连拱手，学生演一演戴嵩的动作，体会戴嵩的虚心与从善如流的高尚品质。（随机板书：“品质：谦虚、不耻下问”）3.朗读指导：有感情地朗读戴嵩和牧童的对话。（1）自由练习读、同桌分角色表演读。（2）交流评议读。用诚恳和蔼的语气读戴嵩的话。用天真淳朴、毫无顾忌的语气读牧童的话。（3）师范读、学生表情朗读。（4）全体有感情地朗读，4.观察插画，想象当时的情形：人们听了会说什么？（媒体出示：

13、“我会说”） 看见这情景，在场的人们议论纷纷：有的说 ；有的说 ；还有的说 。5.自由组合分角色朗读全文，齐读全文。 6.提升感悟。 （1）一个小牧童敢于挑战一位大画家，戴嵩堂堂一位著名的大画家能够不耻下问普通的小牧童，读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。 （2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。） （3）对比，感悟人物品质。 戴嵩 牧童 年龄： 大人 小孩地位： 著名画家 普通牧童品质： 谦虚、不耻下问 勇敢、实事求是7.说话练习（媒体出示：配乐欣赏中国画家的作品。） （媒体出示：“我会夸”）重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生说几句话

14、，夸夸欣赏的中国画。6.小结：牧童虽小但精神可佳，戴嵩虽是著名画家但十分虚心、从善如流他们的高尚品质值得我们学习。让我们随着古乐，欣赏几幅大师的国画吧！三、复习写字1.复习字词。（媒体出示：“我会拼”“p png xing d shng gu mi ju dng q gn gng shu t m”）抽读、齐读。2. 参加“智慧乐园”（媒体出示：“智慧乐园”）智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？ （1）读词语：夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧 观赏 沉思 浓墨涂抹 轻笔细描（2）扩词：批（ ）（ ）驱（ ）（ ）购（ ）（ ） 3.写字指导（媒体出示：田字格：兄 呆 挤

15、 拱 批评）（1）观察体会：这几个字有什么特点？抹、挤、拱、批：都是提手旁。教师范写：“兄”与“呆”的口要注意在田字格中的位置。学生自由选择。 学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并作全班展示。 四、拓展作业*1拓展：发现自己：找找自己身上存在的缺点或者坏习惯，并和大家交流怎样改正，或寻求改正的办法。2.作业：（1）抄写词语：戴嵩 称赞 价钱 购买 传说 沉思 决定 浓墨涂抹 轻笔细挥 纷纷夸赞 （2）熟读课文。 【板书设计】 21 画家（戴嵩） 和 牧童 年龄： 大人 小孩地位： 著名画家 普通牧童品质： 谦虚、不耻下问 勇敢、实事求是个性批注茶陵县解放学校 二年级语

16、文下册集体备课教案课题22、我为你骄傲主备尹容【教学目标】1.正确认读本课的“滑”、“玻”、“璃”、“碎”、“攒”、“歉”、“封”等9个生字，正确书写“报”、“拾”、“滑”、“封”等12个字，联系上下文和生活实际理解重点词句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容待人。 【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.导入新课，学习“滑”、“玻”、“璃”、“碎”、“封”等5个生字，理解“射”、“从天而降”、“骄傲”等词语。会写“骄”、“傲”、“碎”、“玻”、“璃”等5个字

17、。2.正确、流利、有感情地朗读课文一、二、七自然段，初步了解事情的起因、结果。一、导入新课1媒体出示：我为你骄傲（1）导入：同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗？（2）学生交流。2媒体出示： 当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，便条上写着：我为你骄傲。（1）指名读句子。（2）学习生字：（媒体“封”变红）正音：封是后鼻音，注意书写时左边第二个土的横变成了提。（3）指导朗读。3这是一位老奶奶写的便条，她写给谁的呢？为什么要写“我为你骄傲”呢？今天我们就要一起来学习这个故事。请跟老师一起写课题，注意“骄傲”两个字的书写。4. 齐读课题。二、初步感知1自

18、读课文：奶奶的便条是写给谁的呢？去课文里找找答案。自由读课文，要求读准字音，读通句子。2整体感知（1）学生分节读课文，教师随机正音。（2）奶奶的便条是写给谁的呢？学生交流。（3）“滑”字要注意右边“骨”的笔顺，学生书空。（媒体出示：滑）（4）为什么奶奶要给“我”写这句话？到底发生了一件什么事呢？让我们继续学习课文。三、研读课文1.学习课文第一节。（1）自读第一节：我和小伙伴们在哪里玩什么？自己读一读。媒体出示： 一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）学生交流。媒体出示：老

19、奶奶 后院 小石头 房顶（变红）（3）句式训练，请用“谁在哪里干什么”来说说故事的起因。（指名交流）（4）我们玩得怎么样？你从哪句话看出来的？请用“”划出。2.学习关键句。（1）学生交流。媒体出示：我们看着石子像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）指导理解，想象情境。“我”和小伙伴玩得不亦乐乎，在我们眼里手上的石子已经像子弹一样，发射自如，百发百中，孩子们有的笑，有的叫，当看到石子落到房顶上滚落下来像流星一样，天女散花，孩子们不约而同的欢呼雀跃，难怪这样的游戏让我们都觉得很开心，很有趣。（3）指导朗读。请你试着开心地读读这句话。（4）过渡：天真的孩子们正玩得兴奋不已呢

20、，谁知道意想不到的事情发生了。3学习课文第二节。（1）指名读。（2）学习生字：玻璃 你发现了什么？（两个字部首相同），注意“璃”的写法，集体书空。积累：你还知道哪些这样的词语。（蝴蝶、蝌蚪、珊瑚等）（3）当我一不小心把石头砸在了老奶奶家的后窗户上时，我们什么反应？请找到相关句子，用“”划出。4. 学习关键句。（1）学生交流。媒体出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（2）读了这句话你从中知道了什么？（他们很害怕）想象一下，他们的神态、动作，猜测一下他们心里会想些什么？（学生交流）（3）指导朗读。这里用打比方的手法写出了孩子们做错事后的心情。（媒体变红：像兔子一样飞快地逃走

21、了。）这是怎样一种急于逃窜的恐慌啊，谁来带着这种害怕的心情试着读一读。5. 总结：“我”和小伙伴们从扔石头到砸碎玻璃，心情也由很开心到很害怕，可见随着事情的发展，故事的结局也越发扑朔迷离。明明是我们做错了事，为什么奶奶还要说我为你骄傲呢？让我们下节课揭晓谜底吧！四、巩固字词，指导写字1复习词语：瞧！小白鸽给我们送信来了。每封信里都有一张便条，你能大声叫出他们吗？媒体出示：风和日丽 射 从天而降 光滑 玻璃 破碎 信封 骄傲2学习书写：玻 璃 碎 （1）今天我们还学到了一句打比方的句子，让我们再来读一读。媒体再次出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（2）重点指导书写：玻璃 破

22、碎 “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。（3）师范写“璃”，学生用手指比划书写。3学生学习写字，当堂评议。4我能行。给带点词选择合适的意思，填上序号（1）自以为了不起，看不起别人；（2）自豪（3）值得自豪的人或事物我们都为自己是中国人而感到骄傲。（ ）虚心使人进步，骄傲使人落后。 （ ）造纸术等四大发明是中国的骄傲。 （ ）五、作业布置1.在田字格中认真书写： 璃 破碎 2.认真完成“我能行”的练习。 3正确、流利地朗读课文。板书设计 22 我为你骄傲 老奶奶 “我” 第二课时【课时要点】1.学会“

23、歉”、“箱”、“顿”等生字，指导书写“继续”等字。巩固复习本课生字。2.有感情地朗读课文三、四、五自然段，通过多种形式的反复朗读，感悟老奶奶的宽容和“我”勇于承担责任的好品质。 一、复习导入1媒体出示词语，指名认读。老奶奶 后院 开心 有趣 玻璃 破碎 逃走 2根据以上的词语说说事情的发展经过。3导入：“我”做错了事，害怕得逃跑了，结果呢？让我们继续学习课文。二、研读课文（一）学习第三节1自由读第三节。媒体出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后没我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我们打招呼，我却觉得很不自在。（1）划出有关描写“我

24、”心情变化的句子。 （2）学生交流。（媒体变红：她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。）板书：微笑打招呼 不自在（3）说说“我”为什么会不自在？（老师引读：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。）可是老奶奶似乎并不知道是我打碎的玻璃，所以，她也和往常一样，微笑着跟我打招呼。反而是我觉得心里有愧很不自在。2请你想象一下，当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她会想什么呢？（1）媒体出示：看着被打碎的玻璃窗，老奶奶想： 。（2）同桌讨论，集体交流。3. 小结：看来老奶奶并不想追究谁打碎的玻璃，而“我”的担心也只

25、是自己心里内疚而已。（二）学习第四节1. 默读第四节。思考：为了尽快消除“我”的不自在，“我”都做了些什么？（1）学生交流。媒体出示： 我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元，这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。（2）学习生字：攒 歉你能给“攒”换个词吗？（存）。那么“我”是如何攒到7美元的？为什么要攒钱呢？你会写“歉”吗？（指名学生集体用手指比划书写）“我”是怎么样道歉的 ？（真诚地）说明什么？（说明“我”非常想通过自己的行动弥补过错）2当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老

26、奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？（学生交流）3小结：我用实际行动弥补自己的过错，我用真诚地道歉希望得到老奶奶的原谅。而这一切老奶奶都看在眼里，记在心里，她感到很欣慰，那我的心情又如何呢？（三）学习第五节1齐读第五节。请用“”划出描写我心情的句子。（1）学生交流。媒体出示：我心里顿时感到一阵轻松。（2）学习生字：箱 顿“箱”是个形声字，上面的竹字头表意，下面的“相”表音。“顿”左边第四笔是竖提2我为什么会感到轻松呢？请联系第四节内容说原因。3小结：当我做完所有的一切后，我心里的不自在没有了，取而代之的是勇于承认错误后的一身轻松。4那么老奶奶到底原谅我了吗？你从哪里知道的？

27、（学生交流。）（1）媒体出示：我为你骄傲。（2）老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）（3）分组或全班交流。5小结：我勇于承认错误，勇于承担责任，最终得到了老奶奶的原谅，而也正是因为老奶奶的宽容才让我有了承担的勇气。四、总结全文，巩固字词（一）总结全文1分节朗读全文。2学了这一课，你懂得了什么？（学生交流）3小结：我用实际行动真诚地向老奶奶道歉，老奶奶用宽容让我有了承担责任，承认错误的勇气。所以，老奶奶会对我说我为你骄傲（学生齐读课题）（二）巩固字词1抽读词语。媒体出示：封 骄傲 滑 道歉 顿 玻璃 箱 破碎 继续2指导写字：滑 封3说说自己在生活中

28、有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？五、布置作业。1在田字格中认真书写：拾 滑 封 玻 璃 碎2有感情地朗读课文。 3拓展：回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。板书设计 22 我为你骄傲 老奶奶 “我” 微笑打招呼 不自在 攒钱 写便条 宽容 勇于承担责任 个性批注 茶陵县解放学校 二年级语文下册集体备课教案课题23、三个儿子主备尹容【教学目标】1.提高学生独立识字能力，会认6个生字，会写9个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、

29、生字卡片第一课时【课时要点】1.正确认读本课“既”、“嗓”、“拎”、“桶”、“晃”、“甸”6个生字，会写“膊”、“荡”、“聪”3个生字，注意“膊”右上部分，不要把“荡”写成左右结构。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气一、导入新课1媒体出示：三个儿子图片。同学们，你们看到了几个儿子？2媒体出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”（1）指名读、齐读（2）读了句子，你有什么疑问吗？（明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？）3这是怎么回事呢？今天我们就一起来学习。（媒体出示： 23 三个儿子）二、初读感知1学生分节读课文，要求读准字音，了解课文的主要内容。 （1

30、）媒体出示填空：三个妈妈在（ ）打水，一位（ ）在旁边休息，三个妈妈议论自己的（ ），但三个儿子的不同表现却让老爷爷感到自己只看见了（ ）。（2）学生交流。2师板书：一个儿子 又一个儿子 另一个儿子 老爷爷认为小结：看来大家对文章的内容已经有了大致了解，现在文中的字宝宝跳出来和大家见面了，你们还认识吗？三、研读课文（一）学习生字1媒体出示生字：既 嗓 拎 桶 晃 甸 （1）“嗓”字是平舌音，“拎”是前鼻音，开火车读（2）“既”字谁会写？（指名用手指比划书写）“既”要注意左边第四笔是竖提，右边第二笔是竖折，集体用手指比划书写。（3）“晃”是个多音字，还有一个读音是第三声，今天课文里念第四声，男生女生分组读。（4）“甸”字在“沉甸甸”一词中应读第一声，自然变调，小组读。2现在老师将这些字宝宝送回句子中，你们还能读正确吗？（1）媒体出示：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（指名读、小组读。）（2）媒体出示句子