人教版四年级下册语文第17课《生命生命》知识点+图文解读.docx

1、人教版四年级下册语文第17课生命生命知识点+图文解读 17 生命 生命电子课本课文朗读课文知识点一、多音字弹tn（弹力 ）dn（子弹 ）挣zhng（挣钱）zhng（挣扎）二、近义词跃动跳动 骚扰干扰 强烈猛烈鲜明鲜活 包含蕴含 震撼震动三、反义词强弱 短暂长久 有限无限四、理解词语骚扰：扰乱；使不安宁。本课是指飞蛾在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作。动弹：（人、动物或能转动的东西）活动。本课指飞蛾活动。鼓动：本文指扇动。欲望：想得到某种东西或想达到某种目的的要求。本课指飞蛾想脱身求生的要求。震惊：大吃一惊。本课指飞蛾的求生欲望令“我” 大吃一惊。茁壮：生长旺盛。本课指香瓜苗生长旺盛。沉

2、稳：沉着；稳重。本课用来形容心脏的跳动。震撼：震动；摇撼。本课指“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动。糟蹋：浪费或损坏，多用于贬义。本课指白白浪费生命。短暂：形容时间短。本课指生命很短。五、课文结构第一部分(第1自然段)写“我”提出“生命是什么”的问题。第二部分(第24自然段)写“我”从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。第三部分(第5自然段)写“我”下定决心要珍惜生命，活出价值。六、句子解析1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，不管能否

3、逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此，人更是这样。2.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。“竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料，表达了作者的惊叹之情。3.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，茁壮生长”。此处动态描写，体现了种子虽小，但有着顽强的生命力。4.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限(xin)的生命体现出无限的价值。这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，

4、人生是有限的。但是，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。七、问题归纳1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事例？围绕“生命”这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三个事例。2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思考？作者从“飞蛾求生”中，感受到无论生命多么渺小，在危急时刻都决

5、不放弃，都有强烈求生的欲望；从“砖缝中长出小瓜苗”中，感受到生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从“用听诊器静听自己的心跳”中，感受到要对自己的生命负责。3.怎样理解课文最后一段话？课文最后一段话讲了两层意思：一方面揭示了生命的意义：生命虽然短暂，我们可以让有限的生命体现出无限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。4.课文在行文结构上有什么特点？课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。这样按“总分总”的顺序安排段落层次，文章结构严谨，完整圆合。八、课文主题本文通过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳三件小事，揭示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，同时表达了作者珍惜生命、积极进取的人生态度。图文解读需要第一单元到第五单元图文解读资料