1、人教版四年级下册语文第17课生命生命知识点+图文解读 17 生命 生命电子课本课文朗读课文知识点一、多音字弹tn(弹力 )dn(子弹 )挣zhng(挣钱)zhng(挣扎)二、近义词跃动跳动 骚扰干扰 强烈猛烈鲜明鲜活 包含蕴含 震撼震动三、反义词强弱 短暂长久 有限无限四、理解词语骚扰:扰乱;使不安宁。本课是指飞蛾在“我”头顶上飞来飞去,扰乱了“我”的写作。动弹:(人、动物或能转动的东西)活动。本课指飞蛾活动。鼓动:本文指扇动。欲望:想得到某种东西或想达到某种目的的要求。本课指飞蛾想脱身求生的要求。震惊:大吃一惊。本课指飞蛾的求生欲望令“我” 大吃一惊。茁壮:生长旺盛。本课指香瓜苗生长旺盛。沉
2、稳:沉着;稳重。本课用来形容心脏的跳动。震撼:震动;摇撼。本课指“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动。糟蹋:浪费或损坏,多用于贬义。本课指白白浪费生命。短暂:形容时间短。本课指生命很短。五、课文结构第一部分(第1自然段)写“我”提出“生命是什么”的问题。第二部分(第24自然段)写“我”从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。第三部分(第5自然段)写“我”下定决心要珍惜生命,活出价值。六、句子解析1.但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险,不管能否
3、逃生,它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此,人更是这样。2.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。“竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料,表达了作者的惊叹之情。3.竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。种子“冲破”坚硬的外壳,在恶劣环境下“不屈向上,茁壮生长”。此处动态描写,体现了种子虽小,但有着顽强的生命力。4.虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限(xin)的生命体现出无限的价值。这是全文的中心句,意思是说,生命是短暂的,
4、人生是有限的。但是,我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值,使生命穿越时空,成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。七、问题归纳1.生命的意义是什么?课题为什么重复使用“生命”一词?生命的意义就是:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法,两次使用“生命”,强调了生命的可贵,表达了对生命的强烈呼唤。围绕“生命”这一话题,作者列举了哪几个事例?围绕“生命”这一话题,作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三个事例。2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思考?作者从“飞蛾求生”中,感受到无论生命多么渺小,在危急时刻都决
5、不放弃,都有强烈求生的欲望;从“砖缝中长出小瓜苗”中,感受到生命就是能够冲破一切困难和阻力,顽强生长,不屈向上的力量;从“用听诊器静听自己的心跳”中,感受到要对自己的生命负责。3.怎样理解课文最后一段话?课文最后一段话讲了两层意思:一方面揭示了生命的意义:生命虽然短暂,我们可以让有限的生命体现出无限的价值;另一方面表达了作者积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。4.课文在行文结构上有什么特点?课文开头首先提出问题:生命是什么?接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中,表达了作者对生命的感悟。结尾揭示了生命的意义,表达了作者积极进取的人生态度。这样按“总分总”的顺序安排段落层次,文章结构严谨,完整圆合。八、课文主题本文通过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳三件小事,揭示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值,同时表达了作者珍惜生命、积极进取的人生态度。图文解读需要第一单元到第五单元图文解读资料
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