人教版四年级下册语文第17课《生命生命》知识点+图文解读.docx

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人教版四年级下册语文第17课《生命生命》知识点+图文解读

17生命生命 

电子课本

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课文朗读

♬课文知识点

一、多音字

弹tán（弹力）dàn（子弹）

挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）

二、近义词

跃动──跳动骚扰──干扰强烈──猛烈

鲜明──鲜活包含──蕴含震撼──震动

三、反义词

强──弱短暂──长久有限──无限

四、理解词语

骚扰：

扰乱；使不安宁。

本课是指飞蛾在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作。

动弹：

（人、动物或能转动的东西）活动。

本课指飞蛾活动。

鼓动：

本文指扇动。

欲望：

想得到某种东西或想达到某种目的的要求。

本课指飞蛾想脱身求生的要求。

震惊：

大吃一惊。

本课指飞蛾的求生欲望令“我”大吃一惊。

茁壮：

生长旺盛。

本课指香瓜苗生长旺盛。

沉稳：

沉着；稳重。

本课用来形容心脏的跳动。

震撼：

震动；摇撼。

本课指“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动。

糟蹋：

浪费或损坏，多用于贬义。

本课指白白浪费生命。

短暂：

形容时间短。

本课指生命很短。

五、课文结构

第一部分（第1自然段）写“我”提出“生命是什么”的问题。

第二部分（第2－4自然段）写“我”从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。

第三部分（第5自然段）写“我”下定决心要珍惜生命，活出价值。

六、句子解析

1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！

那样鲜明！

飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。

无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有放弃求生的努力。

挣扎着的飞蛾让作者感到：

凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。

小小的昆虫如此，人更是这样。

2.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

“竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料，表达了作者的惊叹之情。

3.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，茁壮生长”。

此处动态描写，体现了种子虽小，但有着顽强的生命力。

4.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限（xiàn）的生命体现出无限的价值。

这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人生是有限的。

但是，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。

这句话表达了作者积极的人生态度。

七、问题归纳

1.生命的意义是什么？

课题为什么重复使用“生命”一词？

生命的意义就是：

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。

围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事例？

围绕“生命”这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三个事例。

2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思考？

作者从“飞蛾求生”中，感受到无论生命多么渺小，在危急时刻都决不放弃，都有强烈求生的欲望；从“砖缝中长出小瓜苗”中，感受到生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从“用听诊器静听自己的心跳”中，感受到要对自己的生命负责。

3.怎样理解课文最后一段话？

课文最后一段话讲了两层意思：

一方面揭示了生命的意义：

生命虽然短暂，我们可以让有限的生命体现出无限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：

一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

4.课文在行文结构上有什么特点？

课文开头首先提出问题：

生命是什么？

接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。

结尾揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。

这样按“总——分——总”的顺序安排段落层次，文章结构严谨，完整圆合。

八、课文主题

本文通过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳三件小事，揭示了生命的意义：

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，同时表达了作者珍惜生命、积极进取的人生态度。

图文解读

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