三年级语文单元一练习题.docx

1、三年级语文单元一练习题三年级语文.单元一练习题1、燕子1、一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了_的小燕子。2、_的草，_的叶，_的花，都像_似的聚拢来，形成了_的春天。*段话描写了_、_、_等事物，这些事物很平常，可是加了_、_、_等这些与“_”相对应的词，使句子生动了。_、_、_、_等词语写出了春天_的绚丽。_用了拟人的手法写出了春天的_。3、小燕子从_赶来，为春光增添了许多_。燕子_着身子在天空中_过，_地叫着，有的由这边的稻田上，_飞到了那边的柳树下边；有的_过湖面，尾尖偶尔_了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_开去。*“掠”字用得真好，我体会到了燕子_，我还能从这段课文中“

2、_”一词中体会到。4、几对燕子_了，落在电线上。电杆之间连着_细线，多么像_啊！停着的燕子成了_，谱成了一支_的春天的赞歌。（1）用“”划出比喻句。 （2）用_比作_；用_比作_。2、古诗两首（1）、咏柳和春日都是描写_季的景象的。咏柳 （ ） _ _ _ _ 诗句把_比作_，从前两句对_的赞美，引出带_的赞美。“妆”即_。 “绦”即_。 “一树”即_。 “细叶”指_。 “裁”与下一句中的_有关。这首诗描写的是_天的景色，具体写了_、_、_等物来表现春天。 2、 春日 （ ）_ _ _ _ “东风”即_。 “胜日”即_。 “滨”即_。“光景”即_。 “等闲”即_。“一时”即_“万紫千红”是形容

3、_ 的景色。春日中有两句是千古名句，请写下来：_，_。这两句诗的意思是_ _。这诗诗人通过对大自然春景的描写，表现了春天_的特点。3、荷花。（1）荷叶_的，像一个个碧绿的_。白荷花在这些大圆盘之间_出来。有的才展开_。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的_。有的还是_，看起来_得马上要_似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵_。一阵微风吹过来，我就_，雪白的的衣裳_。不光是我一朵，一池的荷花都在_。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

4、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦*描写荷花数量多的词是_、_；描写荷花颜色和形状的词分别是_和_。“冒”字的意思是_，还可以换成_、_、_、_，这里形容在一片_色的荷叶中，_色的荷花_。写出了荷花的三种姿态，分别为_、_、_。 第一自然段写了荷花开放时的（ ）种姿态。请用“有的有的还有的”造一个句子。 为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？ 成语 “ ”说明了“我”的动作很优美。 * 如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？ 1、阅读翠鸟片段，回答问题。（15分） （1）翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，

5、绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是 ，眼睛是 ，嘴巴是 。（3分）2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。（3分）3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作 ，背上的羽毛比 作 ，把 比作赤褐色的衬衫。（3分）4、把你喜欢的句子用“”画下来，并说说原因。（3分） 5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（3分） （2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jn jn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（n n），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着

6、水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。（1分） 2、给带点的字选择正确的读音，打上“”。（2分）3、用“”画出一句比喻句。（1分）4、给下面的词语选择近义词。（2分）机灵（ ） 锐利（ ）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽管还是 ”写一句不同的话。（2分） 6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“ ”圈出来。（2分）7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？（2分） 2、认真阅读荷花选段，回答问题。（15分） （1）我忽然觉得自己仿佛（ f f ）就

7、是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（ pin pin ）起舞，雪白的衣裳随风（ 飘荡 飘动 ）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我（ 停止 制止 ）了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在括号里打“”。（2分）2、用“ ”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。（3分）写比喻句： 3、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你学着写两个这样的词。（2分） 4、请写一句赞美荷花的话。（2分） 5、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。

8、（3分） 6、文中有许多优美的句子，其中我最喜欢的一句是： 。（3分） （2） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀涨）得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静

9、地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1、把（）里不正确的字划掉。2、把你最喜欢的一句比喻句用“”划下来。3、第一自然段写了荷花开放时的_种姿态。请用“有的有的还有的”造一个句子。_4、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？_5、成语“_”说明了“我”的动作很优美。如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？_ （3）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、第（ ）句描写荷叶。这句话中，

10、写荷叶颜色的词语是（ ），写荷叶形态的词语是（ ），写荷叶多而密的词语是（ ）。2、作者细致观察了（ ）种白荷花开放的姿势，分别是_ 3、照样子写一写：挨挨挤挤_、_、_、_、 （4）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，

11、我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？ _2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？_3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ _4、理解词语“挨挨挤挤”：_5、造句：有的有的有的_一就_不是是_。三燕子 （1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 1、文段选自_。2、这段主要写了 燕子的_。3、按课文内容填空：（ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的羽毛（ ）的燕子 （ ）的细雨 （ ）的柳丝4、这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 （2）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花

12、，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、请找出文中表示颜色的词_2、概括这段的主要内容：_3、有的有的_4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？_5、用“像似的”写一句话。_ （3）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有：_ 。这些动词突出了燕子的_。2、给下列加点字选择正确的读音。一掠（l lu）过 沾（zhn zhn） 唧（j j）唧 荡漾（yng yng）单元二5、翠鸟。（1）翠鸟

13、的颜色非常_。头上的羽毛像橄榄色的_，_了翠绿色的花纹。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。翠鸟小巧_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。*（ ）的外形 （ ）的小爪子 （ ）的嘴 （ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的翠鸟*用“ ”画出表示翠鸟羽毛颜色的词语。*这段话写出了翠鸟羽毛_，外形_的特点。* 这个片段主要讲什么？请用“”在片段中划出来。* 作者抓住翠鸟的 的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。* 你最喜欢翠鸟哪里的羽毛？为什么？_*课尾说“希望它多停一会儿”是因为我们_，远远地看又是因为_，唯恐_。（2）翠鸟小巧_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。翠鸟鸣声_，爱_疾飞。尽管小鱼这样机灵

14、，还是难以_翠鸟锐利的眼睛。它_苇杆，像_一样飞过去，_起小鱼，_着水面往远处飞走了。*翠鸟的特点是_、_。_的本领很强，这与它的特点有密切的关系，“透亮灵活的眼睛”使得它_，那“又尖又长的嘴“使得它更容易_。*表现小鱼机灵的词是_，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_，这样一比较，就显得翠鸟更_。6、燕子专列。听到消息后，居民们_走出家门，_着严寒，_着满天飞舞的大雪，_着冻得坚硬的山路，_冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的_。列车（ ）。载着（ ），带着（ ）驶向远方。燕子在车厢里（ ），仿佛（ ）。*我从上面的_、_、_词中体会到而来“严寒”。_、_、_三个动词 中体会到当时气

15、候环境_，以及人们对动物的_。*“纷纷”指的是拯救燕子的人_。“四处”指人们寻找燕子的范围_。从“纷纷”、“四处”可以看出人们_。7、一个小村庄的故事。早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_，村前河水_，天空_，空气_。谁家想_，谁家想_，就_到山上去，把树木一棵一棵_下来。一年年，_，山坡上的树木不断_，露的土地不断_。*我从两个“谁家”体会到了小村庄里的人们_。_、_等词也可看出这里的人们砍树的随便。*一个小村庄的故事记叙了一个小村庄的人为了_不错的生活，几乎_了树木，结果毁坏了的故事。 语文园地二。（1、一棵高大的橡树像_，挺立在路旁。（2、蒲公英的花就像我们的_，可以张开、合上。（3、

16、万壑树参天，_。（王维）。（4、_，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）。（5、雨里鸡鸣一两家，_。（王建）。（6、池上碧苔三四点，_。（晏殊）。（7、_，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）。单元三9寓言两则。（1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是_，“牢”的意思是_。亡羊补牢讲了一个人的羊圈破了个（ ），狼叼走了一只羊，养羊人_。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人_了，赶快_。从此，他的羊再也没_。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_，认真改正，就_。（2、南辕北辙中“辙”的意思是_。“辕”的意思是_ 。把式“指_。“盘缠”指_。“街坊”指_。楚国在南边，他硬要往_走。他的_越好，_的本领越大，_带得越多，_得越远

17、，就越_楚国。 我想对这个楚国人说：“你太_了，你选错了_，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_。”。亡羊补牢告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。南辕北辙告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。10惊弓之鸟。更羸说：“飞得慢，因为它_，伤口还没有_，还在_；叫得悲惨，因为它离开_，孤单_，得不到_。它一听到_，心里很_，就_往高处飞。它一_，伤口又_了，就_了下来。”*更羸看到大雁飞得_，知道_。听到大雁叫得_，知道_。知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高出飞，是因为_，掉下来是因为_。更羸这么厉害是因为_。*文中的“直往上飞”的“直”是指

18、_。第二个“直往下掉”的“直”是指_。11、画杨桃。父亲对我要求很严，经常_我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成_，不要_，画走了样。”。 老师_地说：“提起杨桃，大家都很_，但是，看的_不同，杨桃的样子也就_。因此，当我们看见别人把杨桃画成_的时候，不要忙着_，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的_，看到什么样的就画成_。”。 老师的话同父亲讲的是那么_。他们的教诲使我一生_。*画杨桃这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的_看，会有所_。 *文中的我是怎样一个人？_*为什么我不画平时看到的杨桃的样子？_*什么样的教诲使我一身受用？_。*学了这篇课文你受到了怎样的启发？_ 语文园地三。1、绳在_处断，冰在_处裂。2、亲身下河知_，亲口尝梨知_。3、_，要看水底万丈渊。4、_，鸟笼里飞不出雄鹰。5、_，_；常常做，不怕千万事。单元四13和时间赛跑。1、少壮不努力，_。2、花有重日开，_。3、一日之际在于晨，_。4、黑发不知勤学早，_。 我常做这样的游戏，有时和_赛跑，有时和_比赛，有时一个暑假的作业，我_就做完了。从中我明白了，假若你一直和_（_）赛跑，你就可以_）。 我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地_了山头，就知道一天真的_了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有_的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（_）”这句话。所有（