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1、完整版化用诗句作为观点升格高考作文 第七讲：采撷诗词名句升格高考作文 一、采撷诗词名句 我国的古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。采撷一些诗词名句，会使文章流光溢彩，充满诗意，给人以美的享受。比如： 一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。 一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。 一片诗词，缠绵绯测之间不忘了留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。一方净土，沉默不言中不忘了留一

2、点空白，让人渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。蓝天，留下了空白，才有了“纤云弄巧、飞星传恨”的波澜；历史，因你留下了空白，才会有了青冢空留，遐思不断。 2006年高考福建佳作拣尽空白 终见风景【点评】五句诗，五个段首语，构成段落排比，描写了五道各具特色的风景。原来，作者笔下奇丽的“风景”，便是浩瀚悠久的中华文化。构思巧妙，结构整齐，描写生动，引人联想，极富个性和魅力。二、点击历史人物 历史人物对人生的选择，为后人提供了典型的生命范本，他们举世瞩目的生命历程，自然成为许多话题的经典论据。点击历史人物，就如同给作文注入了新的活水，其效果是显而易见的。比如： 读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄

3、澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。 读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸 读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰 读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅。“梧桐更兼细 雨”是怎样的一缕忧伤 2006年高考安徽佳作读感悟 在作者笔下，一个个历史人物信手拈来，庄子的空灵澄净，李白的潇洒不羁，司马迁的刚直坚韧，李清照的凄婉哀伤，

4、犹如一束束生命的花朵，散发着古典的芬芳，沁入读者的肺腑，给人以意味深长的启迪。三、链接文学作品 文学作品泛指神话故事、小说传奇、诗词歌赋、寓言童话等等，合理地链接文学作品，会使高考作文增强文学底蕴，产生独特的艺术审美效果。请读下面的文字： 我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道:“不传！不传！”，堂前老北京那只镖

5、局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！ 2006年高考北京佳作老舍与北京 在这里，作者大量地链接了老舍先生的作品，如骆驼祥子、茶馆、四世同堂、断魂枪等，用来说明“老舍先生的作品，就是老北京的符号”。概括性强，文化底蕴深厚，耐人寻味。【满分美文赏析】 读，让我解开诗人的心思 古往今来，伟大的诗人们都在用自己内心的语言抒发他们的情思，有豪放的，有婉约的，有凄凉的，也有赞美的 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”我读懂了苏东坡的豪迈，读懂了他的内心，更

6、读懂了他的胸怀。但是坚强的背后也有泪水，“十年生死两茫茫”以致“相顾无言，惟有泪千行”。他的泪是对爱妻的怀念，是读让我认识了苏东坡。 “天生我材必有用，千金散尽还复来。”我读懂了李太白的信心；“安能摧眉折腰事权贵”的他只好“仰天大笑出门去”。我读懂了他的怀才不遇，他的心痛。“春花秋月何时了，往事知多少”的李后主只能“问君能有几多愁”。他的江山，此时都正在灰飞烟灭，只能“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”。他的治国无能只能是“流水落花春去也，天上人间”。从此，我读懂了一个亡国之君的呐喊，读懂了李后主的割心之痛。 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”我读懂了屈原的精神，他的爱国之心。所以，他留给

7、后人的只是离骚，这是读懂屈原的更好的诠释。 “不为五斗米折腰”的陶渊明，我读懂了他“拜迎官场心欲碎”的清高，正因为他的清高，不与世俗同流合污，我读懂了陶渊明的伟大。 “憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？”我读懂了李清照的寂寞、孤独。以致每日“一种相思，两处闲愁，剪不断，理还乱，才下眉头，却上心头”的思念。她的感伤都化作相思泪，我读懂了她的才华，她的无奈，她的寂寞。 “面朝大海，春暖花开。”我读懂了海子的痛苦，所以他愿“天下有情人终成眷属”，他渴望做一个自由的人。 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”我读懂了康桥的美景，也知道了诗人的向往和追求，所以我从徐志摩身上了解很多。 是读，让我知

8、道诗人们的一切，我读懂他们的心声。 是读，让我知道诗人们的无奈，我读懂他们的一切。 是读，让我们解开诗人的心思。【分析】本文选材广泛，作者对诗词名句的引用达到了惊人的程度；在不到千字的作文中，引用的诗词名句有十几处之多！苏东坡、李白、李煜、屈原、陶渊明、李清照、海子、徐志摩作者引用的范围涉及古今中外。作者根据突出中心的原则，对诗词名句等素材通过定 引用诗词名句 升格作文语言1、用古诗词名句的可行性考试大纲和高考作文评分标准中的发展等级要求文章“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”。恰当引用古诗词名句可以满足作文发展等级的要求，最主要的作用是增强文章的表达(论证)效果。中国是诗歌的国度，诗词名句是

9、古人智慧的结晶。有人说它是古人用文字摄下的一张没有冲洗的底片。掌握好“冲洗底片”的技巧，在文中引用诗词名句，是作文最重要的写作技巧。2、用古诗词名句的必要性中学生如何在作文中恰当地引用诗词名句，增加文章的人文内涵，提高语言的表达技巧，增强表达效果，一直是高考作文要思考的一个问题。同时我们也看到，许多优秀的高考作文在思想内容、表达技巧等方面或多或少体现了古诗词名句的特有功能。引用诗文是一个对诗词理解、记忆、鉴赏、加工等再创造的过程，是作文由单纯追求文采到谋求立意深刻直至表现个性创新的过程。它对学生的感悟、审美、探究有着直接影响。一、巧用古诗句拟题 俗话说：“题好一半文。”可见拟好文题很重要。你可

10、适当引用、化用、反用诗词拟出好题，增添诗意。2007河南考生“暖风吹人醉，疾风见劲草”2006高考全国卷考生 “绕树三匝，何枝可依”2004高考湖北考生 “矮纸斜行闲作草”2004年上海考生“忙兮忙兮奈若何”2003高考文题感时花溅泪只缘身在此山中怎一个情字了得？莫让浮云遮望眼海棠依旧？绿肥红瘦？都很富有诗意。2003年广东考生“此时有声胜无声”反用琵琶行二、巧用古诗句开头 在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟。2007高考湖南考生开头【开头】 “诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的桀骜，是王维既知“都护来燕然”，还有心品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”

11、的旷达，还是听凭“云卷云舒”的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活”。 考生先用排比句式入题再引用李白和王维诗句提出“不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活”的观点，以诗意解读诗意，可见作者的灵活与作品的灵动。三、巧用古诗句收尾【结尾】李商隐有诗曰：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。（河南卷最美丽的风景）【结尾】 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”淡淡的月光中，听喜鹊喳喳，品夜半蝉鸣，心中总是溢满喜悦和幸福。（湖北宜昌卷我的梦中小屋）【结尾】走进桃花源后，诗人最为兴奋

12、。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇颜尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑无路，流水桃花别有天。”月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”（湖南长沙卷走进桃花源）2006江苏考生转弯，再走结尾： 扼腕而叹，孔明若能转个弯便没有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的落寞，三分归晋的历史或许会因此改写；柳宗元若能转个弯，便不会“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”的苦闷，中华文化史或许会多一些收获。隔着泪眼，望不到未来的曙光，再打个转弯，你会发现，太阳让泪珠幻化成你眼前的彩虹。【点评】结尾引用诸葛亮蜀相和柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史反

13、面作结，巧妙扣题，体现考生灵活机敏。四、巧用古诗句拟写分论点 古诗文言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文结构，不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，新颖活泼。2007高考北京卷满分作文细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是一、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声二、家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？三、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。【点评】这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀，自始自终妙用诗句，或直接引用，或化用，以诗解读人物，是一篇颇有韵味的考场作文。 2004年湖南高考优秀作文琵琶行之父母有情妙在直接套用白居易诗的结构形式，将琵琶行一诗中有关音乐描写的诗句，

14、直接抽取出来，编织出全文的行文结构：一、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情二、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。三、别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声四、座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿【阅卷评语】本文构思巧妙，巧用白居易琵琶行中的诗句，作为文章的小标题，既独立成段，又浑然一体。所选用的诗句又组成了一条贯穿全文的抒情线索，把自己从小到大成长中得到的父母之爱尽情抒发，字里行间洋溢着浓浓的感恩之情。真可谓“此处无声胜有声。”2008湖南高考满分作文彼岸，灯火阑珊：“中庭月色正清朗，无数扬花过影”，那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦

15、胧之美。“合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜”，便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。【点评】作者确立“距离会产生美”的写作中心，用一组诗句构成文章主体，论述我们中国古人的“审美观”，巧用诗句说明了我们的“隐约之美”“朦胧之美”“含蓄之美”也是因距离而产生的。五、引用诗词造美句 在行文中巧妙地引进古诗词名句点缀一下语言，就会化平庸为神奇，化枯燥为隽永，增添作文的文学色彩，收到事半功倍之效。 2007年以“季节”为题的福建高考作文 春，是情人的眼眸，那是人面桃花相映红的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是老骥伏枥，志在千里的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是满地黄花堆积的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是零落成泥碾作尘的义无反顾”。【点评】作文紧扣四季特点，用古诗名句注解春夏秋冬的内涵，让我们深深体味到文章中所流露出的古诗词名句的情韵。【例文赏析】 无尽的牵挂 牵挂有如高飘的风筝挣不脱长长的丝线，牵挂有如瓜豆的藤蔓绕着篱笆，牵挂有如涓涓细流，连续不断敲击那游子的心灵 （比喻排比使牵挂披上了美丽形象的外衣） “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”这是母亲的牵挂。（引用诗句，立）游子在外漂流，总有一颗心在无形中紧随着，那是