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1、氧气的性质及氧气的制取龙文教育一对一个性化辅导教案学生李卓熹学校从化中学年级 初三 次数第 3 次科目化学教师舒顶鸿日期2015.8.8时段2- 4课题氧气的性质及氧气的制取教学重点催化剂的概念及催化作用 木炭、蜡烛、铁丝在氧气中燃烧的实验探究教学难点铁丝在氧气中燃烧实验中的注意事项 化合反应和氧化反应的关系 氧气的制法及实验操作教学目标1了解氧气的主要物理性质2掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式和符号表达式3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系4.掌握实验室用高

2、锰酸钾制氧气的实验装置、操作步骤和注意事项5.记住实验室制取氧气的反应原理，认识催化剂和催化作用6.记住分解反应的概念并会判断分解反应。教学步骤及教学内容1、错题重现：2、相似题训练：见学案3、课前热身：4、内容讲解：氧气的主要物理性质 氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象化合反应的实验室用高锰酸钾制氧气的实验装置、操作步骤和注意事项催化剂和催化作用5、课堂小结及评语：氧气的性质6、作业布置：7、教师评语： 管理人员签字： 日期： 年 月 日作业布置1、学生上次作业评价： 好 较好 一般 差 备注：2、本次课后作业：课堂总结 家长签字： 日期： 年 月 日李卓熹同学2015年8

3、月8日学案 【第3次】年级： 初三第二单元: 第二节课题2 氧气（1）学案【学习目标】1了解氧气的主要物理性质。2掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式和符号表达式。【学习重点】木炭、蜡烛、铁丝在氧气中燃烧的实验探究。【学习难点】铁丝在氧气中燃烧实验中的注意事项。课前反思： 1、什么叫物理变化和化学变化？它们的主要区别是什么？ 2、什么叫物理性质和化学性质？ 3、氧气的主要用途是什么？【同步学习】一、阅读教材P34，总结氧气的物理性质： 通常状况下，氧气是_色、_味的_；密度比空气_；_溶于水中。 三态变化：常温下为无色气体，降温加压时变为 _色

4、的液体，继续降温，会变为_色_状的固体。二、氧气的化学性质1、【实验】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。实验现象：带火星的木条在氧气中 。思考：木条在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？ 空气中_；氧气中_。讨论交流：如何检验一瓶气体是氧气？_。2、探究硫在空气中和氧气中的燃烧：硫在常温下是_色_态。硫在空气中燃烧发出_色的火焰。硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧_，发出_色的火焰， 放出_气味的气体，并_热量。硫在氧气中燃烧的反应文字表达式是：_；3、探究木炭在空气中和氧气中的燃烧：木炭在常温下是_色_态. 用镊子将木炭伸入到集气瓶内观察是否燃烧？_ 用镊子将木炭放在酒精灯上点燃

5、后在空气中可看到_。再把点燃的木炭伸入到盛有氧气的集气瓶中，又会观察到发出_，放出_。 再向集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，会观察到_。木炭在氧气中燃烧的反应文字表达式是：_；注意：做木炭在氧气中燃烧的实验时，点燃木炭后要将木炭自上而下缓慢伸入到瓶的中部，原因是二氧化碳的密度比氧气大，避免直接伸至瓶底，生成的二氧化碳将瓶内没有消耗的氧气排出。4、探究细铁丝在氧气中的燃烧： 铁丝是_色_态. 观察集气瓶底有什么物质？为什么预先要 放这种物质？ 把铁丝放在酒精灯上灼烧可观察到细铁丝变_。 将铁丝绕成螺旋状并固定在木条上，将铁丝绕成螺旋状的作用是_小木条的作用是_。 将木条引燃后，待木条临近熄灭时将

6、其伸入到纯氧气中可观察到_，放出_。 生成物是_色_态。铁在氧气中燃烧的反应文字表达式是：_；5、上述三个实验说明：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以与许多物质发生反应，同时放出热量，氧气具有氧化性，在化学反应提供氧，是一种常用的氧化剂。【随堂练习】1、通常情况下，氧气是一种_色_味的气体，其密度比空气的密度_，_溶于水。在一定条件下，可液化成_色液体或固化成_色固体。2、下列有关氧气说法错误的是（ ）A用带火星的木条可以检验氧气 B木炭在氧气中燃烧生成的气体能使带火星的木条复燃C鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体3、下列说法中正

7、确的是（ ）A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝在空气中能够燃烧C.红磷不能在空气中燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体4、硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A、发出明亮的蓝紫色火焰 B、生成有刺激性气味的气体C、放出大量的热 D、硫粉逐渐减少5、有三瓶无色气体分别是氧气、空气、二氧化碳，如何一一鉴别它们？6、在氧气的性质实验中，某同学抽取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集的一瓶氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“剧烈燃烧、火星四射”的现象，请分析实验失败的可能原因：（至少回答两条）课题2 氧气（2）学案【学习目标】1、掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行

8、准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。2、知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。【学习重点】化合反应的概念【学习难点】化合反应和氧化反应的关系【课前反思】1、氧气的物理性质有哪些？2、各种物质在空气和氧气中燃烧现象比较如下表（在反应文字表达式下方注上物质的化学符号）物质燃烧现象反应文字表达式注意事项（或用途）磷空气中产生大量 ，放热磷+氧气1、放令枪2、烟幕弹镁空气中耀眼 ，放热，生成 粉末镁+氧气照明弹硫空气中发出 色火焰，放出热量并有_气味的气体硫+氧气二氧化硫对空气会造成严重污染。1.煤；烟花、爆竹中的火药含有硫磺等物质2.二氧化硫易溶于水，

9、集气瓶底要放少量 氧气中发出 色火焰、放出热量、有 气味的气体木炭空气中红热 、无烟、无焰碳+氧气燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，澄清的石灰水 氧气中发出 光、放出热量、产物使澄清石灰水变 铁丝氧气中剧烈燃烧、 四射、放出热量、生成 色固体铁+氧气1铁丝绕成 状，下端系一根火柴作用是 2. 集气瓶底先放少量水是 小结：上述五种反应的共同特点有：_；_；_；_。3几个化学概念：（1）化合反应：由 或 以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 可表示为：ABE（简称“多合一”）（2）氧化反应：物质跟氧发生的化学反应，叫做氧化反应。【讨论交流】：1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式 。2.此

10、反应是否为化合反应？为什么？（3）燃烧：物质与氧发生的一种发光、放热、剧烈的氧化反应。如上。（4）缓慢氧化：是进行很慢、不易察觉的缓慢的氧化反应。如呼吸、钢铁生锈、食物变质等。【讨论交流】：1、下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？（1）、碳 + 氧气二氧化碳 （2）、铁+ 氧气四氧化三铁（3）、石蜡氧气二氧化碳水 （4）氧化钙水氢氧化钙化合反应：_，氧化反应：_。2、在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？【随堂练习】 1田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是 ( ) A二氧化硫 B五氧化二磷 C二氧化碳 D四氧化三铁2下列反应既不

11、是分解反应，又不是化合反应是 ( ) A水氢气氧气 B碳酸氢铵氨气水二氧化碳 C乙炔氧气水二氧化碳 D磷氧气五氧化二磷3（如图所示装置）在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是 ( )Ab导管连接供给氧气的钢瓶 Ba导管连接病人吸氧气的塑胶管C该装置可用来观察是否有氧气输出 D该装置不能用来观察输出氧气的速度。4下列现象中属于体现物质化学性质的是 ( )A打开雪碧瓶有气泡冒出 B氧气在一定条件下变为淡蓝色液体 C石灰水露置空气中会有白色漂浮物 D干冰用于人工降雨5下列说法正确的是 ( ) A物质与氧气发生的反应是化合反应 B物质与氧气发生的反应都

12、能产生燃烧现象 C物质与氧气发生的反应才是氧化反应 D只有物质与氧气发生的反应才是氧化反应6某同学归纳出氧气的主要用途用： 急救病人，为飞行员登山运动员潜水员提供呼吸所需的氧气。在钢铁冶炼中，进行富氧鼓风提高炉温，加速冶炼过程，提高钢铁的质量和产量。化学工业上主要用来跟氢气反应制取蒸镏水。使乙炔燃烧产生高温的氧炔焰，用于焊接或切割金属。在工业生产和科学实验中常用作氧化剂。液氧用于火箭发动机，促使燃料迅速燃烧，产生高能推动火箭前进。你认为其中不正确的是 ( )A BC仅有 D仅有 7有A、B、C、D四种物质，已知A是无色无味的气体，B在A中燃烧更旺，生成无色气体C，C能使澄清石灰水变浑浊；D是空

13、气的成分之一，约占空气体积的4/5，则A是 ，B是 ，C是 ，D是 课题3制取氧气（第1课时）【学习任务】1掌握实验室用高锰酸钾制氧气的实验装置、操作步骤和注意事项。2区分：两套气体制取装置的优缺点和适用范围。【教学重难点】氧气的制法及实验操作。【教学重难点突破】通过实验探究的方式。学习过程：一、学前准备1. 实验室给固体药品加热所需仪器是： 、 、 。2加热时试管口应 倾斜，防止 使试管破裂；铁夹应夹在离试管口的 处；伸入试管内的导管应略出橡皮塞即可，便于气体 ；加热时应先_再集中加热。3. 检查装置气密性：将导管的一端浸入 ，用手紧握试管 ，若水中的导管口有 ，证明装置不漏气。松开手后，导

14、管口出现 。4. 工业上制取氧气的方法是_；该过程是 变化。5反应的原理：（反应的文字表达式） 高锰酸钾 _ + _ + _ (KMnO4) ( K2MnO4 ) ( MnO2 ) ( O2 ) 氯酸钾 _ + _ (KClO3) ( KCl ) ( O2 ) 过氧化氢 _ + _ ( H2O2 ) ( H2O ) ( O2 )二、新课学习1实验室制取气体的装置一般包含发生装置和收集装置（1）常用的发生装置一般有下列的A和B两种 A装置适用条件：反应物是固体，且需要加热； B装置适用条件：反应物是固体和液体或液体和液体，且不需要加热。（2）常用的收集装置一般有下列C、D、E三种C装置适用条件：

15、收集不易溶于水，且不于水反应的气体； D装置适用条件：收集密度大于空气，且不于空气中的物质反应的气体；E装置适用条件：收集密度小于空气，且不于空气中的物质反应的气体。（3）根据氧气的的物理性质：若用过氧化氢分解制取氧气应选用的装置是_或_；若用加热氯酸钾制取氧气应选用的装置是_或_；选A装置加热高锰酸钾制取氧气时，试管口要放一团棉花作用是_。2验满的方法： 排水法：集气瓶口有气泡逸出，说明已收集满； 向上排空气法：用带火星木条放在_，若_，说明已收集满。3排水法收集氧气结束后，应先将导气管 ，然后 ：防止水沿导管进入试管，引起 。4实验步骤：实验步聚现象结论、解释组装实验仪器写出气体发生装置的

16、仪器名称_、_。气体收集装置的名称：_ 、_检查装置的气密性。未加药品时，将导管另一端放入水中，再用手紧握试管，观察现象若水中的导管口有_冒出，说明装置气密性好；若导管口没有_冒出，说明气密性不好。气体热帐冷缩，若气密性好，不漏气，受热时，试管内气体的体积_，多余气体从导管排出，故水中冒气泡。装药品，固定试管。往大试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团疏松的棉花，用带有导管的塞子塞紧管口，把试管口略向下倾斜固定在铁架台上。试管夹一般夹在离试管口_的地方。棉花的作用是：_。试管口向下倾斜的原因是：_。点燃酒精灯加热。先预热，然后集中加热。未预热，可能会导致试管_。收集气体。当导管口连续有气泡冒

17、出时，将导管伸入盛满水的集气瓶中，等瓶中水全部排出后，用玻璃片盖住瓶口，移出水面，正放在桌子上。起初导管口冒出的气泡多为_，稍后气泡为_。当集气瓶口气体_时，表明已集满一瓶氧气。待氧气连续冒出再收集的主要原因是_。此种收集气体的方法叫排水集气法。停止加热。先取出导管（离开水面），后熄灭酒精灯停止加热时，先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，为什么？_。【随堂练习】1、实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置所用的仪器是 ( ) A、大试管、带胶塞的导管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶B、大试管、带胶塞的导管、酒精灯、铁架台、集气瓶C、大试管、带胶塞的导管、酒精灯、铁架台D、大试管、带胶塞的导管、铁架台

18、、水槽2、下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作，其中错误的是 ( )A、装药品前要检查装置的气密性 B、加热时试管口要略向下倾斜C、刚有气泡从导管逸出时，便立即收集气体D、实验完毕，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯3、可用推拉注射器活塞的方法检查如图装置的气密性。当缓缓拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到 ( )A、长颈漏斗下端口产生气泡 B、瓶中液面明显上升 C、长颈漏斗内有液面上升 D、注射器内有液体4、用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，可能有以下原因，试管外壁有水未擦干 加热时试管底部触及灯芯 试管口没放一团棉花 高锰酸钾的量太多 加热过程中不时地移动酒精灯 加热时直接对准药品

19、部分加热 停止加热后即将试管直立起来，等冷却后洗涤，其中与之不相关的是 ( ) A、 B、 C、 D、5、实验室常用高锰酸钾粉末制取氧气(装置A)，也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气（装置B）。装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到氧气的量。（1）写出一种实验室制取氧气的文字表达式_。（2）从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：装置A装置B反应物状态反应条件（3）用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满。这是利用了氧气的_、_性质。课题3制取氧气（第1课时）【学习任务】1、记住实验室制取氧气

20、的反应原理，认识催化剂和催化作用。2、记住分解反应的概念并会判断分解反应。3、了解工业上分离液态空气制取氧气的方法。【教学重难点】催化剂的概念及催化作用。【教学重难点突破】 通过实验探究和讨论的方式理解催化剂的概念。【学习过程】一、学前准备1、如何检验一瓶无色气体是氧气？_。2、通常情况下氧气是_色_味的气体，密度比空气_，_溶于水。二、新课学习一氧气的工业制法：分离液态空气物理变化二氧气的实验室制取：（二）师生探究，合作交流1.通过实验探究催化剂原理。实验内容实验现象实验结论1、在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管。1、常温下过氧化氢溶液几乎无 产生。2、在另一试管中

21、加入5mL5%的过氧化氢溶液，加入少量的二氧化锰（2g），将带火星的木条伸入试管。2、在过氧化氢溶液加入二氧化锰后反应的速度 。3、待实验3中的试管中无气泡产生时，再加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管。3、用过后的 可重复使用，好像用不完。4、将反应后的混合物经过滤、洗涤、烘干后称量固体质量固体质量是2g4、反应前后二氧化锰的质量_；化学性质也_，所以二氧化锰在过氧化氢分解中作_。催化剂：在化学反应里能 其他物质的 ，而本身的 和 在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫 ）。催化剂在化学反应中所起的作用叫做 。2原料的选择：原则： 来源广； 价廉； 反应速度适中；简单易操作。过氧

22、化氢溶液H2O2（二氧化锰）；氯酸钾KClO3（二氧化锰）；高锰酸钾KMnO4 3反应的原理：（反应的文字表达式）过氧化氢 _ + _ ( H2O2 ) ( H2O ) ( O2 )4. 用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的文字表达式是： 氯酸钾 _ + _ (KClO3) ( KCl ) ( O2 )5. 用高锰酸钾也能制取氧气，写出该反应的文字表达： 高锰酸钾 _ + _ + _ (KMnO4) ( K2MnO4 ) ( MnO2 ) ( O2 )讨论：二氧化锰在上述三种反应有什么不同？、中二氧化锰是_；中二氧化锰是_。5. 分解反应是：由 的反应。【随堂练习】1、下列关于催化剂的叙述中，

23、正确的是 ( ) A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率B、催化剂本身的质量和性质在化学反应前后不变C、不使用二氧化锰作催化剂，加热过氧化氢溶液不会放出氧气D、使用二氧化锰作催化剂，可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量2、下列关于催化剂的叙述中，正确的是 ( ) A、用过氧化氢制氧气时，只能用二氧化锰作催化剂B、二氧化锰只能用作催化剂 C、催化剂只能加快其他物质的反应速度D、加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低并且放出氧气的速度增大3、生活在密闭狭小的特殊环境(如潜艇、太空舱)里，O2会越来越少，CO2越来越多，因此将CO2转化为O2，不仅有科学意义也要重要的实用价值。据科学文献报道，

24、NiFe2O4在一定条件下既能促进CO2的分解又可重复使用。NiFe2O4在此反应中是 ( )A、粘合剂 B、致冷剂 C、催化剂 D、防腐剂4、下列反应中，属于分解反应的是 ( ) A、酒精+氧气二氧化碳+水 B、红磷+氧气五氧化二磷C、乙炔+氧气二氧化碳+水 D、氧化汞汞+氧气5、下列反应中，既不属于分解反应也不属于化合反应的是 ( ) A、双氧水与二氧化锰混合制氧气 B、加热高锰酸钾 C、点燃蜡烛生成二氧化碳和水 D、铁丝燃烧6、将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，将金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F。（1）写出它们的名称A： B： C： D： E： F： （2）黑色粉末B在A的分解反应中起 作用，是这个反应的 剂。（3）写出生成F反应的文字表达式：_。