作文讲评春天在哪里作文.docx

1、作文讲评春天在哪里作文作文讲评春天在哪里春天在哪里春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。春天在花朵中，油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！这是一年级小朋友的作文，非常好。写了字。在实战篇里专门有一章自然类的作文，

2、包括云、风、夏天、冬天等等。长期在群里小朋友，对于写这种自然类的作文，问题都不大。先来分析一下全文。这篇作文的题目是春天在哪里，我们还是按老套路，先来看头、身、脚。头春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧作文的题是春天在哪里，这就是开门见山，就是受过正宗作文训练的。所以希望大家能在群里不断熏习，多消化。熏习过的，一般都能做到头身脚完整。脚你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！头写的是春天在哪里；身子写了：春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里；脚写的是春天就在我的笑容里！从整篇作文来看，头身脚非常扎实稳固。尤其是头，我们一而再、再而三地讲：头一定要开门见山。小朋友写作文，如果头还不能开宗明

3、义地来写，那可就不住了。所以，对于一年级的小朋友来讲，这个正规训练是非常有必要的。再来看身子。身子部分是从三个方面，用三个对称段来写的：一个是春天在柳树上；一个是春天在花朵中；一个是春天在小河里。这样，思路就很清晰，也把春天写得很丰满了。我们再从头捋一遍：开头，不管文字怎么变，内容怎么写，核心都是春天在哪里。后面就写春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里，春天在我的笑容里。这样一分析，就会感觉思路很清晰。当你学会这种结构分析的方法，学会这种对称的思维方式，那你就能很快了解文章、熟悉文章，背课文、记课文也就容易多了。对称是顺序、是思路、是结构、是章法。实战篇第一章讲的就是横看成岭侧成峰，远近高

4、低各不同。本文从不同的侧面（柳树上、花朵中、小河里）去写同一个东西春天。同样是写春天，但远近高低各不同。妈妈们辅导孩子时，一定要让小朋友们了解：什么叫提纲？什么叫对称？什么叫思路？什么叫段落大意？什么叫帽子？实际上，帽子、段落大意、对称，都是一个意思。我们再来讲横看成岭侧成峰，远近高低各不同的原意。这两句诗写的是同一个地方庐山，但是因为观察角度的不同，横看就成岭，竖看就成峰。同样，写春天就好比写庐山一样，正是因为横看、侧看的角度不同，所以就写到了柳树上、花朵中、小河里。对称是什么？对称就是从不同的角度来写同一个东西。这个讲法，和传统的经典的写作理论，是不违背的。只不过我们用对称来讲，小朋友更易

5、于接受一些。下面来看这三个对称段。第一个对称段：春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里有色法、意法、触法。又细又长色法；像头发往下垂着意法。整句放在一起是色意通用。弯弯的色法，软软的触法，像秋千一样轻轻荡漾意法。以前我们说过，写作文的时候，五句话用一个比喻，或是意法，作文就生动了、形象了。第二个对称段：春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。这里

6、有一个帽子春天在花朵中。我们讲作文要有头身脚，作文没有头，拉出去斩首；段落不戴帽，送去当被告。可见作文的头与段落的帽是多么的重要。小朋友的帽子意识还是很强的。然后用了三个对称块油菜花、桃花、樱花，来写花朵。我们用这些对称块来分析，是为了方便大家更清楚地看到文章的结构。我们在基础篇中讲过，一篇文章就是一栋高楼大厦，段落就是大厦的楼层，对称块就是楼层里的房间，句子就是房间里的墙，字词就是墙里的砖。这样就能清晰地看到整个结构。我们还讲到，一个单独的自然段可以看作一篇独立的文章。比如在本文中，我们可以把其它全部删掉，就写春天在花朵中、在油菜花中、在桃花中、在樱花中。小朋友表现的逻辑性就在这，用三个对称

7、块的形式，集中写花朵。来看这三个对称块。第一个对称块，写的是油菜花黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞意法。第二个对称块，写的是桃花桃花一朵朵挂在树枝上，后面小朋友又用上了关联词：有的有的，那么那么，既是对称，又有关联词：有的盛开了，有的还是花骨朵那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子。又是意法。第三个对称块，写的是樱花樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。又是一个意法。通过这个对称的关系，我们能看到它的结构。首先是对称块，对称块以后就是对称句：有的盛开了，有的还是花骨朵通过两个方面来描写桃花；那么美丽，那么漂亮还是通过两个方面来描写桃花；然后又看到樱花，樱花

8、开满了树，还有落下来的樱花。两种状态：一种是树上的，一种是落下来的。开在树上的樱花，白得像雪；轻盈飘落的樱花，恍若天女散花。用这种对称的结构，就让作文的结构看上去非常稳固。这里面还有动有静开在树上的樱花，这是静态的；飘落下来的樱花，这是动态的。还有大有小有的盛开了，这是大；有的还是花骨朵，这是小。这一段，小朋友写得很不错。再往下看：春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。这里，我们要体会到大与小、浮在水面的和潜在水下的关系。杜甫有一首绝句：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽这是一个大的场景，一个大意境，色法。春风花草香由远及近，香法。草是

9、有味道的。泥融飞燕子是一个动态的，并且是空中的描写。沙暖睡鸳鸯是静态的，并且是地面的描写。所以说，这首诗是从远近、高低、色香、动静等不同角度来描写的春天。再体会下柳宗元的江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗与杜甫的绝句，有没有异曲同工之妙？对称，万变不离其宗。这样，你才能体会到什么叫诗情画意，什么叫如诗如画。通过这些，我们才能体会到这些古诗的美妙。在本文中，鸭子是缓动，小蝌蚪是急动，快慢的对比。小朋友这篇作文，也是如诗如画。总体来讲，对一年级的小朋友来说，这是一篇很棒的作文了。还有哪些可以提高的地方，有两个方面：第一个方面，从整个篇幅上来看，第一个对称段和第三个对称段，

10、显得略略单薄了一些。但从成熟度来讲，不要求每一个对称段的字数相同，这个不作特别要求。但我们要有这个意识，要尽量差不多。像朱自清的春，就不是每个对称段字数差不多。我们一定要避免对称段写得像对联一样，严丝合缝、对仗工整，这倒没必要，但我们要做到尽量差不多。比如朱自清的荷塘月色那一段，在作文，多大点事儿这本书里，我也一直拿这个举例子。一开始写的荷花、荷叶，然后是月光、四周。每个对称段字数并不统一，只是差不多。相统一的是什么呢？比如说我们讲的岳阳楼记，它的春和景明这一段和霪雨霏霏这一段，字数就是差不多的。但是，从让孩子提高的角度讲，第一段和第三段就略微有些单薄。中间写花的这一段，写得丰常精彩，也丰常丰

11、富。所以第一段，我们写春天在绿树上，可以选择柳树，柳树如何如何；还可以写梧桐树如何如何，字数更丰满一些。第一段的春天在绿树上，这里有一个不太明显的问题：柳树弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里能不能写上：柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，像秋千一样轻轻荡漾。这样是不是更好一些？但是这个不做过多的要求，这样保持下来也可以。或者说像我们以前讲过的：柳树发出来的新芽，像翡翠一样，镶在柳枝上，随风飘荡，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里可以写很多了，像蝴蝶结，像小辫子，像翡翠等等，这样就非常好了。再看下面油菜花这一段，黄澄澄的油菜花无边无际，在尽情地跳舞；这里说跳舞有点

12、矛盾，因为无边无际是广写，不是近写，如果是我看到一棵棵油菜花，它们在田野里尽情地跳舞，或随风摇荡，这都是可以的。在这里，主语是油菜花，说无边无际的油菜花在尽情地跳舞就不太恰当了。小朋友如果仔细观察过，就会知道，油菜花都是招蜂引蝶的。我为什么要提出招蜂引蝶呢？这里我们看到有色法、有触法、有意法，我一直讲，色法是最重要的，第二个是意法，第三个是声法。一定要言之有物，言之有意，言之有声，言之有味。这里写了这么多东西，却没有声音出现，有点遗憾了。我们看朱自清的荷塘月色，是有声音的；朱自清的春，也有声音；鲁迅的从百草园到三味书屋，都有声音。这个地方具备有声音的条件，可以说：春天在油菜花里，黄澄澄的，像涂

13、了一层漆。或者说：像金色的地毯，金色的波浪一样，随风起伏。听到蜜蜂嗡嗡的叫声，至少听到了声音。桃花这一段写得非常好。再往下，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，都很好。这里能不能写下蝴蝶，让它表现出来？同时还可以表现花的香。写到花了，如果不用下香法，也有点遗憾。同样，春天在小河里，小河里有几只鸭子在游泳。一说到鸭子，就能想到咏鹅，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这里有没有听到鸭子的叫声呢？嘎嘎嘎地唱着歌，都可以写。要把声音、香味写出来。最后一句写得很好。你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！大致上不错，我们就提两点意见：第一点，可以让对称在树上和在小河里再

14、多一些。比如说：小河里有鸭子，有小蝌蚪。春天还在小河的粼粼波光里，在小河的暖流之中都可以。这样，就把春天在树上和小河里写得更丰满一些了。这篇写景的作文，对于一年级、二年级的小朋友来说，已经很棒了。对于高年级的小朋友来讲，还可以提些更高的要求。我们以前讲过苹果的故事、字典的故事、芒果的故事、西瓜的故事，我们也可以写有关春天的故事。我们可以写去年的春天是什么样的，今年的春天是什么样的，以后的春天是什么样子的。高年级的小朋友眼界要更开阔一些，里面增加一些叙事的情节、故事，这样更能提升文章的层次。但从技法上来讲，大同小异，没有更多的要求。下面是孩子和妈妈根据老师的点评，自行修改后的文章：春天在哪里（根

15、据老师点评自行修改）春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧春天在绿树上。柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。梧桐树上长出了一片片小小的叶子，就像我们的小手掌，风吹过，小手掌哗啦哗啦地鼓掌，就好像在欢迎春天的来临。春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，像金色的波浪一样，随风起伏。蜜蜂在花丛中一边飞来飞去，一边嗡嗡地叫着，就好像在对油菜花说着春天的故事；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。浓浓的清香随着风，飘到我的鼻子里，我深吸了一口，香味就钻入了我的全身，舒服得好像我就在花里一样。春天在小河里。太阳温暖的光芒照在小河上，小河的水面波光粼粼，就像宝石洒满了水面。小河里有几只鸭子在游水，嘎嘎嘎地唱着歌；一群群小蝌蚪扭动着大脑袋，甩着长长的小尾巴，在水里快活地游来游去。你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！