《汽车构造与拆装》教学大纲.docx

1、汽车构造与拆装教学大纲汽车构造与拆装课程标准一、学习领域定位二、学习领域目标三、学习情境设计四、学习单元设计五、考核方案六、教学资源一、学习领域定位汽车构造与拆装是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程，本课程取代了原汽车构造，通过整车和重要总成、机构的拆装和调整的工作过程，使学生掌握整车与总成机构的构造和原理，并熟悉专用拆装工具的使用，熟练掌握总成机构的拆装和调整顺序，使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。本课程是示范高职建设汽车检测与维修技术专业的核心课程，是基于我院国家示范性高等职业院校建设方案规划、设计与

2、实施工作任务设计的项目课程。本课程以汽车检测与维修实际工作任务为载体，基于真实工作过程开展教学设计。二、学习领域目标通过对汽车构造与拆装领域的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。1专业能力（1）具备与客户、同事、领导的交流与协商能力，能够与交流对象说明工作内容及原因，并回答对方提出的问题；（2）能独立制定拆装计划，并能选择正确的工具对整车、总成或机构进行拆装和调整；（3）能独立完成（在必要的设备和人工辅助下）总成与整车之间的拆装；（4）能独立完成（在必要的设备和人工辅助下）发动机、传动系、转向系、制动系、车身电器和辅件等组成机构和部件的拆装和调整；（5）能正确使用各种工具和辅助设

3、备，按照正确的顺序和要求进行拆装和调整；（6）能遵守相关法律、技术规定和安全规定，按照正确规范进行操作，保证质量；（7）能根据环境保护要求对作业场地进行清理。2社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）能与客户建立良好、持久的关系；（5）能进行自我批评的检查；（6）具有工作责任感。3方法能力（1）能自主学习汽车新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性；（5）能优化工作过程，节约时间，降低成本。三、学习情境设计1

4、学习情境设计思想汽车构造与拆装采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由5个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：（1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。（2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。（3）汽车构造与拆装学习情景的设计考虑尽量覆盖目前汽车市场上的典型车辆，其中包括国产品牌车型和合资品牌车型。围绕学习领域的教学目标与任务，从汽车整体和总成的拆装认识并熟悉汽车的结构和基本工作原理，并针对学生应掌握的核心

5、知识和能力，进行整体设计。通过对维修企业维修工作过程及典型工作任务的分析，结合学生的认知规律，设计了“整车结构认知”、“ 汽车发动机构造与拆装”、“ 汽车底盘构造与拆装”、“ 车身附件拆装”、“ 汽车电器拆装”五个反映认知和工作过程的情境教学，形成有机联系的完整设计。各学习领域名称及学时安排见表1。表1 汽车构造与拆装学习情境设计学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5整车结构认知汽车发动机构造与拆装汽车底盘构造与拆装汽车车身附件拆装汽车电器拆装4学时36学时38学时10学时8学时合计学时：96学时2学习情境描述各学习情境的描述见表2表7：表2 学习情境1描述学习情境名称：整车结构认

6、知 学时：4学习目标学生应能根据车辆型号查阅有关技术资料掌握整车的组成及结构认识整车各总成和主要结构，并熟悉其安装位置学生具备良好的职业道德和劳动观念学习内容教学方法和建议1整车的组成2车辆总成及机构的相对位置3认识整车的各部分结构通过项目教学法实施教学：针对实车认识整车构造，在老师指导下确定各总成机构的位置教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力实训车辆多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单安全知识零部件认知能力能进行整车演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作表

7、3 学习情境2描述学习情境名称：汽车发动机构造与拆装 学时：36学习目标学生应能根据发动机型号查阅有关技术资料掌握发动机的组成、结构及工作原理掌握常用工具及量具的使用能制定发动机拆装与调整的计划能完成发动机的拆装与调整遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换学生具备良好的职业道德和劳动观念学习内容教学方法和建议1发动机种类、结构、组成及工作原理2曲柄连杆机构的组成，活塞、连杆、曲轴等的功能、拆装，活塞环装卸钳、气缸压力表的使用3配气机构的组成，气门、凸轮轴等的功能、拆装，气门弹簧装卸钳、厚薄规的使用4.燃料供给系（包括汽油机和柴油机）的组成，汽油直接喷射与传统燃油供给系区别，柴油机喷

8、射系统，化油器、汽油泵、汽油滤清器、汽油喷射系统、喷油器、喷油泵、柴油喷射系统等的功能、拆装5.点火系的组成，传统点火系与电子点火系区别，点火时刻，蓄电池、发电机、点火线圈、分电器、火花塞等的功能、拆装6.起动系的组成，起动机的功能、拆装7.冷却系的组成，大小循环，散热器、冷却风扇、节温器、水泵等的功能、组成，冷却液的添加8.润滑系的组成，机油泵、机油滤清器、机油冷却器等的功能、拆装，润滑剂的添加9.排放系统的组成，强制式曲轴箱通风系统，排气再循环系统，空气滤清器、催化转换器等的功能、拆装10.选择合适的拆装工具及检测工具11.制定正确拆装计划12.拆装后质量检查通过项目教学法实施教学：将发动

9、机的拆装分作八个项目，在每个项目中学生均应按照资讯决策计划实施检查评估六步法来认识发动机，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估学生通过真实的发动机体验实际的发动机拆装工作过程教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力教学模型实训发动机专用工具多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单安全操作知识专用工具使用知识能进行发动机拆装与调整演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作表4 学习情境3描述学习情境名称：汽车底盘构造与拆装 学时：38学习目标掌握汽车底盘拆装的

10、基本操作技能掌握汽车底盘各总成及主要零部件的结构及工作原理掌握常用工具及量具的使用能制定汽车底盘拆装与调整的计划能完成汽车底盘各系统的拆装与调整遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换能对拆装调整完的整车进行检测，判定质量学生具备良好的职业道德和劳动观念学习内容教学方法和建议1汽车底盘结构、组成及工作原理2离合器及其操纵机构的拆装及主要零部件认识，离合器的调整3变速器的拆卸、解体、零件分类，变速器的装配、安装与调整的方法和技术要求4万向传动装置的拆卸、分解、零件分类，认识万向传动装置主要零件的结构及相互装配关系，万向传动装置的装配、安装方法和要求5驱动桥的拆卸、分解、零件分类，认识驱

11、动桥主要零件的结构及相互装配关系，主减速器齿轮啮合情况的检查与调整方法和要求，驱动桥及各总成的装配、安装与调整方法和技术要求6转向器和转向传动机构的拆卸、解体、零件分类，转向系主要零件的结构及相互装配关系，转向系装配、安装与调整的方法和技术要求7行驶系各部分的拆卸、解体、零件分类，行驶系各部分的结构及相互装配关系，行驶系装配、安装与调整的方法和技术要求，四轮定位参数8制动系的拆卸、解体、零件分类，制动系主要零件的结构及相互装配关系，制动系装配、安装与调整的方法和技术要求9选择合适工具10制定正确拆装计划11拆装后质量检查通过项目教学法实施教学：将汽车底盘拆装分作七个项目，在每个项目中学生均应按

12、照资讯决策计划实施检查评估六步法来认识底盘，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估学生通过真实的汽车体验实际的底盘拆装工作过程教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力教学模型拆装用整车专用工具多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单维修工单安全操作知识专用工具使用知识能进行底盘各系统拆装与调整演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作表5 学习情境4描述学习情境名称：汽车车身附件拆装 学时：10学习目标学生应能根据车身查阅有关技术资料掌握车身的结构能制定车身拆装与调整

13、的计划能完成车身各部分的拆装与调整遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换能对拆装调整完的整车进行检测，判定质量学习内容教学方法和建议车身壳体、车门、车窗、附属及安全防护装置的拆装选择合适工具制定正确拆装计划拆装后质量检查通过项目教学法实施教学：将车身拆装分作两个项目，学生按照资讯决策计划实施检查评估六步法来认识车身，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估学生通过真实的汽车体验实际的车身拆装工作过程教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力教学模型拆装用整车及车身专用工具多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源

14、任务工单维修工单安全操作知识专用工具使用知识能进行车身拆装演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作表6 学习情境5描述学习情境名称：汽车电器拆装 学时：8学习目标学生应能根据汽车查阅有关技术资料掌握整车电器的结构能制定整车电器拆装的计划能完成整车电器的拆装遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换能对拆装调整完的整车进行检测，判定质量学习内容教学方法和建议整车电器的工作原理照明及信号装置的拆装仪表系统的拆装选择合适工具制定正确拆装计划拆装后质量检查通过项目教学法实施教学：将整车电器拆装分作两个项目，学生按照资讯决策计划实施检查评估六步法来认

15、识整车电器，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估学生通过真实的汽车体验实际的整车电器拆装工作过程教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力教学模型拆装用整车及车身专用工具多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单、维修工单安全操作知识专用工具使用知识能进行整车电器拆装演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生的误操作四、学习单元设计为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元完成一个完整的工作过程。汽车构造与拆装学习情境中的学习单元划分如下表所示:表7 汽车

16、构造与拆装学习单元设计学习情境学习单元参考学时1. 整车结构认知1.1轿车整车构成认知241.2货车整车构成认知22汽车发动机构造与拆装2.1发动机外围附件拆除2362.2曲柄连杆机构拆装与调整62.3配气机构拆装与调整62.4发动机燃料供给系部件拆装82.5发动机冷却系部件拆装42.6发动机润滑系部件拆装42.7点火系拆装42.8起动机拆装23汽车底盘构造与拆装3.1离合器拆装与调整4383.2变速器拆装43.3自动变速器换挡过程分析43.4万向传动装置拆装23.5驱动桥拆装与调整43.6 轿车前桥结构分析与拆装43.7车轮及轮胎拆装43.8悬架拆装43.9转向系拆装与调整43.10制动器拆

17、装与调整44汽车车身附件拆装4.1车门及车窗拆装4104.2附属及安全防护装置拆装44.3座椅及其附件拆装25汽车电器拆装5.1照明及信号装置拆装485.2仪表系统拆装4合 计96注：表中各学习单元的学时只是参考学时，可根据学校实际情况进行适当调整。五、考核方案建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占60分，期末考评占40分。具体考核方案见下表。表8 考核方案考评方式过程考评（项目考评）60期末考评（卷面考评）40素质考评工单考评实操考评10203040考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由主讲教师根据学生完成的工单情况考评由实训指导教师对

18、学生进行项目操作考评。按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。考评标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分预习内容10分项目操作过程记录10分任务方案正确10分工具使用正确5分操作过程正确10分任务完成良好5分建议题型不少于5种：填空单向选择多项选择判断名词解释问答题论述题注造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分六、教学资源1汽车构造与拆装娄洁主编 ，高等教育出版社 (国家十二五职业教育规划教材)2汽车拆装与调整 机械工业出版社；3汽车发动机构造及维修北京工业大学出版社；4汽车技师多媒体教程，北京理工大学出版社；5教师多媒体课件；6国家级精品课程网页、教学资源库学习平台；7任务工单（自编）