五下Unit 3.docx

1、五下Unit 3Unit 3 My birthday单元教材分析：本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。五年级上册的Recycle2 Lets chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。教师应考虑到教材中单元与单元之间内容的联系，用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。教学目标：1、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2、能够询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天。能够询问并回答某

2、天是几月几号。能够询问并回答某人生日是否在某一月份。3、能够掌握四会单词和四会句子，以及三会词汇和句子的掌握。4、能够听懂会唱歌曲“When is your birthday?”了解Good to know, Story time等部分的内容。5、能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能读出例词。6、让学生热爱自然、关心环境与气候变化，注重合作，广泛阅读，扩大知识面。7、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。本单元重、难点：重点：12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式，有关于询问及回答生日和日期的句型。难点：各种问答有关生日和日期的句子，序数词的掌握，特别是不

3、规则变法。课时安排：六课时第一课时教学内容：A. Lets learn Lets try C. Good to know教学目标：1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的运用。教学难点：January , Feb

4、ruary 的发音和正确书写12个月份的简写形式。教学准备：教学光盘、12个月份的单词卡片教学过程：一、热身（warm up）1、教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。师生根据卡片组织对话。2、教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。二、呈现新课(Presentation)1、教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows?

5、2、教师继续说：March is warm, Which season is it in ? Spring, summer, fall or winter? 引导学生一起回答：Its in spring.将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May.3、教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot, very very hot. Which months are in summer? 根据学生呢感的回答教学June, July, August. 4、师生一起做“Befo

6、re and after”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。5、利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September? Is it very hot? 引导学生回答: No , its not very hot. Its cool. 教师说：So September is in 引导学生说出fall. 6、教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now

7、we have the last season-winter. How cold it is! It snows! But my favorite season is winter. Why? Can you guess? 学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。7、教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter. One of them is my favorite month. What is it? 学生会问：Is it December ? 8、教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。三、趣味操练(Practice) 1、

8、教师放Lets chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。2、完成Lets try部分 四、巩固和延伸（Consolidation and extension）Good to know：让学生了解十二生肖的英语名称，介绍有关背景知识，扩大学生知识面。五、总结（wrap up）让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。六、作业（Homework）朗读今天所学的新单词和句子。练习：板书：第二课时教学内容：A. Group work Lets talk Lets find out C. Lets sing教学目标：1、能够听

9、、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February, too? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”教学重点:强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday is in 并听、说、认读新句

10、型：Is your birthday in too?教学难点：学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day?避免机械性地重复同一个句型。教学准备：教学光盘、单词卡教学过程：一、热身（warm up）1、全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。2、教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，

11、如：Its January/ February .3、对话口语练习，有关生日在几月份的问答，先师生，然后生生进行对话。二、呈现新课(Presentation)1、承接上面的对话，进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday? 教师回答说：My birthday is in January.学生跟读这句话。2、教师放Lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。3、教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。4、教师出示A部分Lets l

12、earn 的挂图。与学生进行看图问答5、教师出示Mike , Amy , Zhang Peng的头饰，提问：When is Mikes birthday ? What about Amy? What abut Zhang Peng? Lets listen and find out.教师放lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。三、趣味操练(Practice) 1、学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。2、教师组织学生进行采访活动，完成Group work部分。四、巩固和延伸（Consolidation and ext

13、ension）Lets find out：教师简单介绍一些学生感兴趣的或比较有意义的节日，完成本部分的连线和问答练习，最后核对答案。五、总结（wrap up）让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。六、作业（Homework）1、回家对家人的生日进行调查。2、朗读lets talk部分的对话。练习：做练习册相关练习。板书：第三课时教学内容：A、Read and write C、Pronunciation 教学目标：1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills

14、 birthday is in June, too.2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。教学重点：掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等教学难点：正确书写四会句子。教学准备：单词卡、教学光盘教学过程：一、热身（warm up）1、师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”2、学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。3、教师出示家庭成员的单词卡片，说：Loo

15、k , there are seven people in my family.I love them. Please come and meet my family.教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.再依次呈现grandma, grandpa, aunt, mom, dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。二、呈现新课(Presentation)1、教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family. I want to make a birthday chart for my family.出示准备

16、好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family.师生一起拼写单词birthday, 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .2、教师指着空表格并进行填写。3、教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dads birthday is in January。When is Moms birthday? Is her birthday in January, too? No, Its in May.教师将Mom的卡片放在may下面4、根据填好的表格师生展开对话。5、教师播放Read a

17、nd write部分对话内容，学生听录音跟读。6、就对话内容提问，完成对话下面的表格。7、分角色朗读对话，并表演。三、趣味操练（Practice）1、给单词正确排序，教师给一些单词，让学生组织成完整正确的一句话，主要是对话当中要求四会的句子。2、书写比赛，看谁书写的四会句子最好。四、巩固和延伸（Consolidation and extension）教师播放Pronunciation部分的光盘，引导学生认读含有字母组合ear, eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。五、总结（wrap up）让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。六、作业（Homework）四会句子

18、进行书写练习。练习：做练习册相关练习。板书：教学反思：第四课时教学内容：B、Lets learn Pair work C、Task time 教学目标:1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st, When is Independence Day? Its July 4th.教学重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法。教学难点：不规则序数词的认读。教学准备：教学光盘，单词卡。教学过程：一、热身（warm up）

19、1、教师放本单元Lets chant部分的录音，学生听录音，边做动作边唱。2、进行师生问答：Where is our classroom? Its on the first floor. Where is the TV room? Its on the second floor.教师提问的内容由first floor和second floor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.二、呈现新课(Presentation)1、教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building. Its very tall. How many floors are t

20、here in this building? 师生一起从1数到12， 回答：There are 12 floors.2、教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：Where is January?学生回答： Its on the first floor.教师板书first，学生一起朗读。教师说：January is the first month .Its on the first floor.学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month. Its on the second floor.教师表扬第一个自觉拓展句型的学生，以鼓励其他学生进行创造性的表达。3

21、、教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month. Its on the fourth floor. 学生齐读单词。4、教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May .教师说：Yes, its May. May is the fifth month. Its on the fifth floor.教师强调该词是fifth 而非fiveth，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。5、教师引导学生看图说话，教师

22、先给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor. 请学生依次做表述，一直到12月份。6、师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year.学生即能猜出是January.三、趣味操练(Practice)1、教师放歌曲“happy new year”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it? 学生回答: New Years Day.教师出示1月份的月历表，问学生：When is New Years Day? 教师自己回答：Its th

23、e first day of a year. Its January 1st.2、介绍其他的节日，进行问答练习，完成Pair work部分。四、巩固和延伸（Consolidation and extension）Task time：自己制作一张私人日历。看看谁的最有个性，最漂亮。五、总结（wrap up）让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。六、作业（Homework）继续完成Task time中的日历。练习：做练习册相关练习。板书：第五课时教学内容：B. Lets try Lets talk Group work C. Story time教学目标：1、能够听懂、会说句子：Wh

24、ats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。教学重点：熟练掌握具体日期的表达法。教学难点：学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学准备：教学光盘、单词卡教学过程：一、热身（warm up）教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? ItsWhats the date? Its二、呈现新课

25、(Presentation)1、学生听录音，完成Lets try 部分听音选图的练习。2、教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答：Its a birthday song.教师继续提问：Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday? 等。3、教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。4、教师对问句中的月份惊醒替换，

26、如：Who has a birthday in June/October?等。5、练习进行到一定程度时教师提问：Whats the date? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：Its October 1st.等。6、师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。7、教师播放Lets talk录音，学生跟读。8、学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。三、趣味操练(Practice)Group work：教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up! 然后教师分别提问：Whats

27、 the date ?What about you? Is your birthday in March, too?等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。四、巩固和延伸（Consolidation and extension）教师放Story time部分的光盘。学生观看，了解故事大意。五、总结（wrap up）让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。六、作业（Homework）朗读Lets talk部分的对话，把Story time分角色表演出来。练习：做练习册相关练习。板书：第六课时教学内

28、容：B. Read and write Lets play C. Lets check教学目标:1、能够听、说、读、写四会句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo游戏。4、能够正确完成Lets check部分的练习。教学重点:掌握两组四会句子：Whats the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June? Yes.教学难点:Read and write

29、部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。教学准备：教学光盘、单词卡教学过程：一、热身（warm up）1、全班吟唱26页Lets chant部分的歌谣，说、做结合。2、师生围绕本单元话题进行对话。3、教师请学生书写12个月份的简写形式。二、呈现新课(Presentation)1、教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing？学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. I am making a birthday

30、 card. 学生跟读这个句子。2、教师出示几张birthday card，快速并广泛地询问学生：Do you like birthday cards?学生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教师总结说：Oh, I know. Everyone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。3、教师给黑板上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书an

31、 e-card。4、教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。教师说：Now I am sending the e-card to Grandma.板书sending an e-card，学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh, sorry. Grandma doesnt have a computer. Then, she wont be able to see the card. What shall I do?5、教师出示本部分光盘，放录音，请学生看图、听录音后回答文后问题并书写答句。6、学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。三、趣味操练(Practice)教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandmas birthday. Lets make a birthday card for her. OK? 学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happy birthday, Grandma! 以及日期June 9th。学生完成生日卡后，教师对学生所表现