五下Unit 3.docx

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五下Unit3

Unit3Mybirthday

单元教材分析：

本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。

五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生学习难度。

但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。

教师应考虑到教材中单元与单元之间内容的联系，用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。

教学目标：

1、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

2、能够询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天。

能够询问并回答某天是几月几号。

能够询问并回答某人生日是否在某一月份。

3、能够掌握四会单词和四会句子，以及三会词汇和句子的掌握。

4、能够听懂会唱歌曲“Whenisyourbirthday?

”了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。

5、能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能读出例词。

6、让学生热爱自然、关心环境与气候变化，注重合作，广泛阅读，扩大知识面。

7、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

本单元重、难点：

重点：

12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式，有关于询问及回答生日和日期的句型。

难点：

各种问答有关生日和日期的句子，序数词的掌握，特别是不规则变法。

课时安排：

六课时

第一课时

教学内容：

A.Let’slearn Let’stryC.Goodtoknow

教学目标：

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能够就12个月份进行四季划分。

3、能够使用句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。

4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。

教学重点：

12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…的运用。

教学难点：

January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

教学准备：

教学光盘、12个月份的单词卡片

教学过程：

一、热身（warmup）

1、教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。

师生根据卡片组织对话。

2、教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。

学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

二、呈现新课（Presentation）

1、教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：

Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?

Whoknows?

2、教师继续说：

Marchiswarm,Whichseasonisitin?

Spring,summer,fallorwinter?

引导学生一起回答：

It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。

同理教学AprilandMay.

3、教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：

Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?

根据学生呢感的回答教学June,July,August.

4、师生一起做“Beforeandafter”游戏。

教师面向学生，宣布游戏规则：

在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。

举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

5、利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：

What’stheweatherlikeinSeptember?

Isitveryhot?

引导学生回答:

No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：

SoSeptemberisin…引导学生说出fall.

6、教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：

Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!

Itsnows!

Butmyfavoriteseasoniswinter.Why?

Canyouguess?

学生开始猜测。

教师根据学生的猜测适当做出扩展。

7、教师指着剩余三个月份的卡片说：

Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.Whatisit?

学生会问：

IsitDecember?

……

8、教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

三、趣味操练（Practice）

1、教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。

教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。

2、完成Let’stry部分

四、巩固和延伸（Consolidationandextension）

Goodtoknow：

让学生了解十二生肖的英语名称，介绍有关背景知识，扩大学生知识面。

五、总结（wrapup）

让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。

六、作业（Homework）

朗读今天所学的新单词和句子。

练习：

板书：

第二课时

教学内容：

A.GroupworkLet’stalkLet’sfindoutC.Let’ssing

教学目标：

1、能够听、说、认读句型：

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

No,mybirthdayisin……

2、能够使用句型：

HowmanybirthdaysarethereinJanuary?

Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。

3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?

”

教学重点:

强化第一课时的句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：

Isyourbirthdayin…too?

教学难点：

学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：

Whenisyourbirthday?

IsyourbirthdayinFebruary,too?

HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?

避免机械性地重复同一个句型。

教学准备：

教学光盘、单词卡

教学过程：

一、热身（warmup）

1、全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。

2、教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：

Whichmonthisit?

让学生猜测，如：

It’sJanuary/February.

3、对话口语练习，有关生日在几月份的问答，先师生，然后生生进行对话。

二、呈现新课（Presentation）

1、承接上面的对话，进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：

Whenisyourbirthday?

教师回答说：

MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。

2、教师放Let’ssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。

教师出示歌词，学生跟唱。

3、教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。

4、教师出示A部分Let’slearn的挂图。

与学生进行看图问答

5、教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：

WhenisMike’sbirthday?

WhataboutAmy?

WhatabutZhangPeng?

Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。

然后看对话跟读录音。

三、趣味操练（Practice）

1、学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。

2、教师组织学生进行采访活动，完成Groupwork部分。

四、巩固和延伸（Consolidationandextension）

Let’sfindout：

教师简单介绍一些学生感兴趣的或比较有意义的节日，完成本部分的连线和问答练习，最后核对答案。

五、总结（wrapup）

让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。

六、作业（Homework）

1、回家对家人的生日进行调查。

2、朗读let’stalk部分的对话。

练习：

做练习册相关练习。

板书：

第三课时

教学内容：

A、ReadandwriteC、Pronunciation

教学目标：

1、能够听、说、读、写句子：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。

、

3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。

并能朗读Pronunciation.部分的例词。

教学重点：

掌握四会句型：

Whenisyourbirthday?

It’sin…等

教学难点：

正确书写四会句子。

教学准备：

单词卡、教学光盘

教学过程：

一、热身（warmup）

1、师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”

2、学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，说：

Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.再依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。

二、呈现新课（Presentation）

1、教师指着黑板上家庭成员的卡片说：

Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：

abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语：

abirthdaychartformybirthday.

2、教师指着空表格并进行填写。

3、教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：

Mydad’sbirthdayisinJanuary。

WhenisMom’sbirthday?

IsherbirthdayinJanuary,too?

No,It’sinMay.教师将Mom的卡片放在may下面……

4、根据填好的表格师生展开对话。

5、教师播放Readandwrite部分对话内容，学生听录音跟读。

6、就对话内容提问，完成对话下面的表格。

7、分角色朗读对话，并表演。

三、趣味操练（Practice）

1、给单词正确排序，教师给一些单词，让学生组织成完整正确的一句话，主要是对话当中要求四会的句子。

2、书写比赛，看谁书写的四会句子最好。

四、巩固和延伸（Consolidationandextension）

教师播放Pronunciation部分的光盘，引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。

五、总结（wrapup）

让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。

六、作业（Homework）

四会句子进行书写练习。

练习：

做练习册相关练习。

板书：

教学反思：

第四课时

教学内容：

B、Let’slearnPairworkC、Tasktime

教学目标:

1、能够听、说、认读20以内的序数词。

2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：

Whenisyourbirthday?

It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?

It’sJuly4th.

教学重点：

序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法。

教学难点：

不规则序数词的认读。

教学准备：

教学光盘，单词卡。

教学过程：

一、热身（warmup）

1、教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边唱。

2、进行师生问答：

Whereisourclassroom?

It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?

It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.

二、呈现新课（Presentation）

1、教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：

Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?

师生一起从1数到12，回答：

Thereare12floors.

2、教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：

WhereisJanuary?

学生回答：

It’sonthefirstfloor.教师板书first，学生一起朗读。

教师说：

Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：

Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表扬第一个自觉拓展句型的学生，以鼓励其他学生进行创造性的表达。

3、教师出示April的卡片提问：

WhataboutApril?

教师自己回答：

Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。

4、教师指着第五层楼问学生：

Now,wholivesonthisfloor?

学生应回答：

May.教师说：

Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。

5、教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：

Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。

6、师生进行听词义猜单词游戏，如：

教师给出词义：

thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.

三、趣味操练（Practice）

1、教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。

教师出示一张有新年气象的图片提问：

Whatfestivalisit?

学生回答:

NewYear’sDay.教师出示1月份的月历表，问学生：

WhenisNewYear’sDay?

教师自己回答：

It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.

2、介绍其他的节日，进行问答练习，完成Pairwork部分。

四、巩固和延伸（Consolidationandextension）

Tasktime：

自己制作一张私人日历。

看看谁的最有个性，最漂亮。

五、总结（wrapup）

让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。

六、作业（Homework）

继续完成Tasktime中的日历。

练习：

做练习册相关练习。

板书：

第五课时

教学内容：

B.Let’stryLet’stalkGroupworkC.Storytime

教学目标：

1、能够听懂、会说句子：

What’sthedate?

It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?

Me.

2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。

3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。

教学重点：

熟练掌握具体日期的表达法。

教学难点：

学生要能熟练运用各种句式提问生日。

教学准备：

教学光盘、单词卡

教学过程：

一、热身（warmup）

教师放节日歌曲，如：

“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：

Whatdayisit?

It’s…What’sthedate?

It’s…

二、呈现新课（Presentation）

1、学生听录音，完成Let’stry部分听音选图的练习。

2、教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，学生个跟录音齐唱。

教师提问学生：

Whatsongisit?

学生回答：

It’sabirthdaysong.教师继续提问：

Whosebirthdayisit?

Canyouguess?

引导学生猜测学生用书中人物，如：

IsitZoom’sbirthday?

IsitZip’sbirthday?

等。

3、教师教学句子：

WhohasabirthdayinMay?

引导学生按实际情况问答。

4、教师对问句中的月份惊醒替换，如：

WhohasabirthdayinJune/October?

等。

5、练习进行到一定程度时教师提问：

What’sthedate?

板书该句，师生一起朗读。

然后教师引导学生回答，如：

It’sOctober1st.等。

6、师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。

7、教师播放Let’stalk录音，学生跟读。

8、学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。

三、趣味操练（Practice）

Groupwork：

教师与一组学生进行示范，教师提问：

WhohasabirthdayinMarch?

Pleasestandup!

然后教师分别提问：

What’sthedate?

Whataboutyou?

IsyourbirthdayinMarch,too?

等，将具体日期记下来。

教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。

四、巩固和延伸（Consolidationandextension）

教师放Storytime部分的光盘。

学生观看，了解故事大意。

五、总结（wrapup）

让学生总结今天这节课，学习了哪些知识，教师可做补充。

六、作业（Homework）

朗读Let’stalk部分的对话，把Storytime分角色表演出来。

练习：

做练习册相关练习。

板书：

第六课时

教学内容：

B.ReadandwriteLet’splayC.Let’scheck

教学目标:

1、能够听、说、读、写四会句子：

What’sthedate?

June9th.IsherbirthdayinJune?

Yes.

2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。

3、能够就序数词进行Bingo游戏。

4、能够正确完成Let’scheck部分的练习。

教学重点:

掌握两组四会句子：

What’sthedate?

June9th.”和“IsherbirthdayinJune?

Yes.

教学难点:

Readandwrite部分的对话。

因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。

教学准备：

教学光盘、单词卡

教学过程：

一、热身（warmup）

1、全班吟唱26页Let’schant部分的歌谣，说、做结合。

2、师生围绕本单元话题进行对话。

3、教师请学生书写12个月份的简写形式。

二、呈现新课（Presentation）

1、教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happybirthday。

教师请学生一起拼读birthday。

教师提问：

WhatamIdrawing？

学生回答：

Abirthdaycard.教师接着说：

Yes,you’reright.Iammakingabirthdaycard.学生跟读这个句子。

2、教师出示几张birthdaycard，快速并广泛地询问学生：

Doyoulikebirthdaycards?

学生回答：

Yes,Ido.（Ilikethemverymuch.）之后教师总结说：

Oh,Iknow.Everyonelikestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。

3、教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框，以惊奇的语气说：

Look,thecardisinthecomputer!

Oh,it’sane-card!

板书ane-card。

4、教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。

教师说：

NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card，学生跟读。

教师做出忽然想起什么的样子，说：

Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?

5、教师出示本部分光盘，放录音，请学生看图、听录音后回答文后问题并书写答句。

6、学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。

三、趣味操练（Practice）

教师出示一张硬卡纸说：

TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?

学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happybirthday,Grandma!

以及日期June9th。

学生完成生日卡后，教师对学生所表现