四年级口语交际教案.docx

1、四年级口语交际教案四年级口语交际教案【篇一：人教版小学四年级语文下册口语交际：以诚待人教案】 教材简析： 以诚待人是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人和人之间和睦相处，增进友谊。 设计理念： 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设和学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境

2、；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 教学目标： 一、知识和技能： 1、以诚恳的态度，真诚的语言和他人交际。 2、学会在生活中以诚待人。 3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。 二、情感态度和价值观 1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 三、过程和方法 1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 教学重难点： 1、重点：

3、学习以诚恳的态度、真诚的语言和他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 课前准备： 搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。 教学时间：一课时 教学流程： 一、借“馒头”导入课题。 我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“文明礼仪伴我行像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！” 我接着说：“我们要做个诚实守信的人。如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。”引导学生说说我们应做个什么样的人。如，从尊严这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别

4、人的尊重；从中彩那天懂得了要做个诚实守信的人；从将心比心明白了在生活中多一些宽容和理解?这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。相机板书：以诚待人 二、借“馒头”创设情景。 当学生纷纷表明心迹，发过誓言证明自己确实没扔馒头，我由此换个角度，问“如果你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？”引导学生从这个角度创设情景，自主讨论、交流、师生评价。 老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒” 三、延伸“馒头”事件过渡：在我们的身边以诚待人这样的事很多，聪明的你喜欢用什么形式展示出来呢？（结合书中或更多的例子讨论交流） 1、小组合作学习交流。 小组交流。 要求：a.说话的时候，注

5、意把事例说清楚，让别人听明白。板书：说清楚 b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。 全班交流。 要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。 b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。板书：认真听 2、小结：老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，学生口头叙述自己对以诚待人的理解 3、同学们你觉得要做到以诚待人你可以提供哪些建议？（学生讨论后回答） 4、先在小组交流，再在全班交流自己的建议师总结归纳板书:多用礼貌用语,态度诚恳,以理说服人 5、课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全

6、校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人 课堂小结： 以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐【篇二：人教版四年级语文上册第二单元口语交际教学设计】 人教版四年级语文上册第二单元口语交际教学设计 靖西县第三小学黄红日 教学目标： 1、通过对图画的多次观察，让学生掌握观察的方法：仔细观察，反复看，从多角度看。 2、引导学生交流，培养学生把观察的过程讲清楚，讲完整的能力。 3、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 4、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学重难点：培养学生学会倾听和表达能力。 教具：课文

7、三幅图，分别是古树老人图，杯子图和侧面头像图。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激情引入 在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察力给我们留下了深刻的印象。是啊，我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。今天老师带来三幅图，看哪位同学、哪组同学观察得最认真、表达得最好。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家就会发觉“细心观察”的感觉真不错。 二、自主学习，小组合作 老师将准备好的三幅图按兴趣分给各组。 1.先自己看图，然后和同桌交流从图上看到了什么。 2.再进一步仔观察，然后和小组成员交流，说说在图上看到的和想到的内容。3.小组成员组织交流，思考。小组合作

8、探究学习。 三、引导学生交流观察结果。 师：在交流观察时要学会用到这些词：先?然后?再?引导学生多角度地观察。 小组交流 1、生补充 2、小组成员整理 四、全班交流，师生评价。 1、指名全班交流，生倾听，生点评。 2、各小组推选一名代表交流，并合理发挥想象。其他小组倾听、补充。 3、交流的时候，讲述清楚、完整，有条理。 五、师小结 对于以上三幅图，每个小组的表现都非常好，这三幅图除了带给我们视觉上的享受外，还给了我们多观察的乐趣。在今后的生活中，我们要养成留心观察的习惯。 六、布置作业 把你观察的过程用语言的形式写下来。题目为我看到了【篇三：人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计】

9、人教版四年级上册语文园地一口语交际、习作教学设计 文庙街道南许中心小学 李翠翠 教学目标： 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 3、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。 教学重难点： 1、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 2、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。 教学准备：1、学生搜集自然景观的资料。 2、教师准备课件 教学时间：1课时： 一、 忆一忆 出示课件：通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观世

10、界最深最长的河流峡谷 ，美丽动人的南国风光。绚丽多变的天上奇观 。 二、欣赏世界自然风光的图片课件出示图片并让学生说一说自己的感受。 三、明确本单元的口语交际要求 1、课件出示要求： 2、讲自己喜欢的一处景物。 可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。 3相互评价。 这些景物为什么给你留下了深刻的印象？ 他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？ 4、指名一生上台交流： 听众反馈：听了的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？ 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语

11、言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 5、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象?这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者景点代言人，向大家介绍。 （自由准备，稍作调整。） 6、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的代言词。说清楚； 说“美”“奇”。 （再次指名交流） 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍、提问、建议，也可以补充。 介绍者做到准备充分，随时答记者问。 7、小组交流，每组评出一名“美的使者”。 8、你经过了搜寻，听

12、取了同学的介绍，你有什么感受？ 四、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 （一）明确要求：写什么？ 教师指导归纳写作中的注意事项： 选择自己游览过或了解到的一处自然景物，要写清楚。 抓特点，突出景物的“奇”和“美”。 按照一定的顺序写。 、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 （二）、怎样写 1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，

13、是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 3、要动静结合 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。 4、要抒发感情 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给

14、人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 5、要文辞优美 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受 。 五、佳作欣赏： 课件出示1、 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 注意体会语言的优美。 2、学生习作欣赏

15、 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。) 六、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 1、反复朗读，细心修改： 自主修改：