人教部编版四年级下第22课《文言文二则》优秀教学设计.docx

1、人教部编版四年级下第22课文言文二则优秀教学设计第22课文言文二则教材简析：文言文二则选编了关于车胤和李白的两个故事。这两个故事展现了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。囊萤夜读讲的是晋朝人车胤学习的故事。铁杵成针是一则关于李白的传说。这两篇故事虽耳熟能详，但作为文言文来理解，理解起来是有一定的难度的，因此在教学时，注意教给学生朗诵的方法、理解古文的技巧是十分有必要的，为学生今后学习文言文培养良好的语感和提高阅读能力。教学目标： 1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵囊萤夜读。 3.能借助

2、注释理解课文的意思。教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文，背诵囊萤夜读。2.能借助注释理解课文的意思。教学过程:第一课时 一、直接导入，激发兴趣在第21课，我们学习了古诗三首，接下来我们要学习文言文二则，齐读课题。在课题中，你有什么发现呢？师：古诗一篇称之为“一首”，而文言文一篇则称为“一则”。什么是文言文你还记得吗？（文言文就是用古代书面语言写成的文章，也可以叫做古文，它言简义丰。）你还记得我们上学期学过的文言文吗？（精卫填海和王戎不取道旁李）。让我们一起再去感受古文的魅力吧。本课的两则文言文分别是：囊萤夜读和铁杵成针，这节课我们先来学习第一则囊萤夜读。看一下课题，里面有两个生字，先来看囊

3、，这是一个很有趣的字，在篆文中，它就像一个扎住口的大口袋，里面装着各种物品，经过字形的演变，就成了现在的样子。指导“囊”的书写。书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离，秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。这个字笔画较多，我们一起把这个字写一遍。（师说笔顺）组词：气囊 囊括 。囊指的就是口袋，但在课题中，他还是口袋的意思吗？（借助注释我们知道它在这里做动词，表示用口袋装。）装什么呢？（萤），（从字形看，我们知道它跟昆虫有关，指的就是萤火虫，一种尾部能发光的昆虫。）你能试着连起来完整的说一说题目的意思吗？（指名说）（题目的意思是在夜晚用口袋装萤火虫来读书。）二、初读课文，

4、扫清字词障碍1初读课文下面请同学们自由朗读课文，如果遇到拿不准的音，或不会读的句子，可以在旁边做一个标记。（生自由朗读）有没有遇到困难呢？我们来听一听课文录音。一边听，一边跟读一遍。【出示课件，并播放录音。】2.检查预习课文中有这样一些词语需要同学们注意。（【出示课件】yn 胤 n恭 qn 勤 博b学 家贫pn 练 囊nn yn 焉 盛chn数sh十萤火以照书 自读、师领读、去拼音自读、指名读、齐读。3.指导写字这些是本课要求会写的生字，仔细观察这些生字，你有什么好方法记住它们吗？我们一起记一下“恭”这个字。你看，恭的篆文，上面就像往前伸出的手，下面是心，表示非常恭敬有礼的。书写时，撇捺要写得

5、舒展，竖勾以中轴为基准，写在竖中线上，左点与右边两点形成呼应，有顾盼之势。组词 恭敬 恭请。再看“勤”这个字，书写时注意左高右低，左部笔画多，先写两横，再写竖，最后一笔“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。 组词：勤奋，勤劳。大家再来看这个字“焉”，书写时注意下半部分先写横，再写竖折折钩，最后写四点水。用上小口诀，可以帮助我们更好的识记它的字形，“正”字居中写上边，下面像“与”却不是，只把一横变四点。组词：心不在焉。【出示课件】下面请同学们把老师讲的这几个字各练写两遍。注意头正、肩平、身直、臂开、足安。4.指导朗读师：现在同学们能把课文读准确了吗？再来试一试吧。读文言文不仅要读准音，还要读出它的韵

6、律感，既要注意标点符号之间的停顿，还要注意句子中间的停顿，尝试断句，我们再来听一遍它的课文录音，一边听，一边在书上画出停顿符号。【出示课件，并播放录音。】同学们，你们的停顿符号也是这样画的吗？请跟老师再读一遍。（师范读）根据老师的提示自己再来读一读课文吧。试着读出停顿，读出文言文的韵律感（生再读）大家朗朗的读书声真好听。三、再读课文，品读感知过渡：书读百遍，其义自见。这个故事讲了谁囊萤夜读？（车胤）1.学习第一句：胤恭勤不倦，博学多通。(1)你看到一个怎样的车胤？你能用文中的一句话来告诉大家吗？预设：胤恭勤不倦，博学多通。(2)你是怎么理解这句话的呢？预设：借助注释，我知道恭勤是肃敬勤勉的意思

7、。倦，组词，疲倦。恭勤不倦的意思，就是肃敬勤勉，学习不知疲倦。 师：这位同学的方法真不错，句子中不是每个字都有注释的，文言文和现代文有很多共通之处，我们可以用给字组词的方法来理解文言文中字的意思。 博学多通，我们常用博学来形容人学问渊博，结合注释我们还能知道“通”是通晓，明白的意思，所以博学多通的意思是什么？指名说（博学多识，通晓很多知识。）(3)现在你能连起来说一说这句话是什么意思了吗？（车胤肃敬勤勉，学习不知疲倦，他博学多识，通晓很多知识。）带着你的理解，再读一读第一句话，相信你一定能读得更好。这么优秀的车胤让我们一起再夸夸他。(齐读）师小结：孩子们借助注释，组成词语，能让我们更好的读懂文

8、言文，在句子中没有标点的地方，我们要根据意思适当的读出停顿，这样也有助于我们正确理解课文，2.学习第二句：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（1）车胤为什么要囊萤夜读？预设：车胤家贫不常得油。师：贫,上面是“分”，下面是贝，财产遭到分割，带有穷困的意思，所以在这里我们可以用组词法组词贫穷来理解。古时候用的是油灯。那么这一句话的意思是？预设：车胤家境贫穷，在漆黑的夜里，经常没有油点灯照明。理解了意思，把这处句子再读一读。 （2）车胤是如何囊萤夜读的呢？预设：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这个句子比较长，我们一起来读一读，（师读）。借助注释，我们知道了，“练囊”是白色

9、薄绢做的口袋。盛，指装。数十萤火指几十只萤火虫。那“以夜继日”你是怎么理解的呢？预设：以夜继日就是“夜以继日”的意思。师:在这里指用夜晚接着白天不停地学习。古文和现代文有着共通之处，可以用知道的词语来帮助我们理解文中的词语，你能根据前后语境用自己的话说一说句子的意思吗？（在夏天的夜里，车胤就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。）把你的理解带入句子中再读一读吧。（生读）孩子们模仿着古人读书的样子，晃起你的小脑袋，把这个长句子读得更有节奏吧（生读）。老师也想跟你们合作读，你们来读红色的字。【出示课件】你瞧，车胤看书看的多专注啊，（出示课本插图）你能不能用你的朗读将这画面传递

10、出来呢？师配乐生把这句话再读。句子我们反复读了好几遍，你从中读出了什么？师小结：车胤虽然家境贫寒，但他却能在艰苦条件下囊萤夜读。带着你的感受再来读一读这句话吧。（师配乐生读 ）车胤就是这样，在这微弱的光亮下，夜以继日地读着，肃敬勤勉，不知疲倦。接着读（师配乐生读）正是他坚持不懈地勤奋学习，所以才能博学多通，取得成就。再读。（师配乐生读）车胤就是这样囊萤夜读的。（3）车胤读书的过程中会不会遇到困难呢？他是怎样克服的呢？接下来，就请同学们想象车胤读书的情景，把你脑海中的画面写下来。（练囊悬挂，桌案上、地面上堆放着很多竹简，车胤） 请你往下写。（想象画面补白）【出示课件】相信很多同学都能想象到很多丰

11、富的画面，谁想来交流一下？师：古文的表达是简练的，我们读的时候要展开想象，这样才能把句子意思理解的更清楚。孩子们，一边读一边想象画面，再读一读这句话吧 。【出示课件】师小结：车胤虽然家贫但志不短，哪怕在条件非常艰苦的情况下，他仍然恭勤不倦，根据晋书车胤传的记载，他成年后受人景仰，官至吏部尚书，做出了很多贡献。【出示课件】带着你的感受，让我们一起走进车胤读书的夜晚，再来读一读这则故事吧。【出示课件】师：车胤学习时勤奋刻苦的精神品质多让人动容啊，（板书：勤奋刻苦）你能用自己的话为我们讲一讲这个故事吗？指生说（车胤肃敬勤勉、学习不知疲倦，他博学多识，通晓很多知识。曾经由于家境贫穷，夜晚没有油点灯，夏

12、天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。） 3.指导背诵。【出示课件】孩子们，这样的囊萤夜读，你还会读吗？（课件出示：胤，博学。家贫，夏月则盛以，焉。）（1）填空背（2）隐去全文指名背 （3）齐背四、布置作业，课外延伸这个故事发生在1600多年前，但却一直流传到现在，是因为它激励了一代又一代人勤奋刻苦地学习。孩子们，古人勤奋刻苦读书的励志故事还有很多。【出示课件】如囊萤我们学习了，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。课后也请同学们去读一读这些小古文，感受我国传统文化中勤奋刻苦学习的精神。这是我们的课后作业。请认真完成。【出示课件】板书设计：第22课文言文二则

13、勤奋刻苦第二课时一、激发兴趣，导入新课1.同学们，古人除名字外，还有字和号。看看这一位：“字太白，号青莲居士”，指的是哪位诗人？对，他就是唐朝诗人李白。人们也叫他李太白。传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？今天，我们来学习一则关于李白的文言文铁杵成针。（课件出示作者和题目）2.理解题目：这则文言文选自方舆胜览眉州，作者是宋代的祝穆。我们一起读课题铁杵成针。题目是什么意思呢？请看，这就是铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒，成的意思是磨成、做成。针指的是缝衣针。那么题目的意思就是把铁棒磨成缝衣针。（课件出示）二、初读古文，读通句子。1.视频朗读：要把这铁棒磨成一根缝衣针，这得费多大功

14、夫呀！下面请大家跟随朗读走进课文，注意读准字音，读通句子。（课件出示）2.学习生字：文中的字音你都读准了吗？我们来看看文中出现的这两个生字。一起读两遍，你记住它们了吗？“逢”这个字是半包围结构，注意先写里面的部件夆再写走之。最后一笔平捺要写得舒展。可以组词：相逢、重逢。“卒”这个字是上下结构，写的时候要注意竖出头但不能插到两个人中间。组词：兵卒、小卒。（课件出示）下面请你把这两个字各练写两遍，要注意书写姿势。3.指导停顿：同学们，文言文在朗读的时候既要注意标点符号之间的停顿，还要注意句子中间的停顿，下面请你听老师读课文，尝试画出句子中间的停顿。（课件出示古文）师范读：铁杵成针，磨针溪，在/象耳

15、山下。世传/李太白/读书山中,未成,弃去。过是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白/感其意,还卒业。你画对了吗？跟老师再读一遍吧！ 4.自读课文：俗话说：书读百遍，其义自见，下面请大家自己读课文，边读边看注释，可以在文中圈点标注，把课文读懂，看看课文讲了在什么地方？谁？发生了什么事？小组交流。三、细读文本，理解文意。 全班交流：1.课文讲了在什么地方？引导理解：第一句话告诉我们故事发生的地点是象耳山下的磨针溪。这句文言文翻译过来就是？（课件出示译文：磨针溪在象耳山脚下。）请你对照着译文再读一读第一句吧！2.故事中的主人公是谁呢？引导交流：对，李太白。“世传李太白读书山中，未成，弃

16、去。”这句话是什么意思呢？学法指导：通过上节课的学习我们知道学习文言文可以借助注释，也可以根据前后语境来理解，还可以利用已知和生活经验来理解。文言文中有一些词语的意思与现代汉语的意思基本一致，我们可以给一些字组成词语来理解。引导学生理解词义：那么这里的“弃”可以组词？对，放弃。请你反复读读这句话，句中还有哪个字可以用这种方法来理解呢？世可以组词：世间，世上。传可以组词：传说，相传。“未成”可以理解为？没有学成。现在，你能自己说说这句话的意思吗？你说对了吗？这句文言文的意思是？（课件出示译文：世间传说李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃离开了。）原来，儿时的李白竟是这样的呀！请你读一读这句

17、文言文吧！3.后来，是什么事情改变了未成弃去的李太白呢？刚才我们通过联系前后语境，给文中的字组词等方法轻轻松松地理解了第二句，你能试着用这些方法自己理解一下文中的第三句吗？（课件出示） 引导交流：“过是溪”的“过”可以组词：路过。李白路过哪条小溪？对，就是第一句中的“磨针溪”，根据注释我们知道“是”的意思是“这”，那么，“过是溪” 意思就是？路过这条小溪。根据生活经验“逢”是遇到、见到的意思。根据前面学过的清平乐村居，理解了“老媪”就是老妇人。“方的注释是正在。那么“逢老媪方磨铁杵”连起来说就是？这句文言文可以理解为？他路过这条小溪，见到一位老妇人正在那里磨一根铁棒。请你把自己的理解代入文言文

18、句子中再读一读吧！4.下面，我们再来交流第四句。引导交流：问之指的是问谁？谁问的？是的，李白问老妇人，你猜一猜李白会问老妇人什么呢？我们再来看这个“曰”字，外框是个口，里面一横像舌头，表示舌头在动、在说话，“曰”是“说”的意思。你能把第四句话的意思说明白吗？（课件出示）请大家想象着画面再来读一读第四句话吧。5.出示最后一句，引导理解：“感其意”和“还卒业”都有注释，你能够根据注释自己理解一下这句话吗？（课件出示）发挥想象：听了老妇人的回答，李白可以说是百感交集呀！请你设想一下李白当时是怎样想的？如果你是李白，又会怎么想？怎么做呢？小结：是呀！只要功夫深，铁杵磨成针。学习和铁杵磨针一样，都需要恒

19、心和毅力呀！老妇人铁杵磨针的意志感动了李白，而儿时的李白能够“还卒业”，同样具备了有恒心、有毅力，刻苦学习的品格，值得我们学习！文中用三个字写出了李白的内心感受，又用三个字写出了李白的行动。我们一起读：“太白感其意，还卒业。” 6.拓展资料：李白从老妇人要将铁杵磨成针这件事得到启发，发奋读书、刻苦学习，经过努力，他成为了唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。他的一生创作了许多脍炙人口、流传千古的诗，代表作有静夜思望庐山瀑布早发白帝城等。（课件出示李白成就）7.练讲故事：同学们，你喜欢李白吗？你能用自己的话讲讲这个故事吗？想一想，一开始，李白是怎样贪玩不爱学习的？老妇

20、人磨针的动作、神态如何？李白和老妇人之间的对话会是怎样的语气？李白感其意后又是如何勤奋学习的？请你结合我们刚才的理解，发挥自己的想象，把这个故事讲得更生动。快试一试吧！8.观看动画：这个故事流传极广，还被改编成动画片，让我们一睹为快。（课件出示动画）9.再读课文：一则小小的文言文竟藏着如此生动有趣的故事。此时此刻，你是不是已经爱上文言文了呢？带着我们的理解，请你再读一遍课文吧！四、回顾全文，揭示道理。铁杵成针我们学完了，下面请大家回顾一下文言文二则，想想这两个故事有没有共同点？交流：这两个故事都展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。五、总结所学，布置作业。同学们，我们的祖国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化，就要学好文言文。课后请你把这两个关于勤奋学习的故事讲给家人听，你还可以收集更多的文言文小故事读一读。板书设计：铁杵成针李白：感其意 还卒业勤奋学习、持之以恒