第二三单元备课.docx

1、第二三单元备课第二单元备课本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课文是花朵共同的家学校是乐园雨后的森林。其中三篇儿歌，一篇短文。四篇课文都讲一个“爱”字，有的是讲爱学校，有的是讲爱家乡，有的是讲爱祖国，充分反映出同学们在充满着爱的世界里快乐地学习，健康地成长。本单元的语文百花园二，安排了识字写字练习、词语训练、读背练习和口语交际等综合性的语言积累运用训练，引导学生逐步提高语文能力。单元导语简要介绍了本单元的主要内容我爱我们的学校，我爱我们的家乡，我爱我们的祖国，并激发和引导学生认真地读本单元的课文，认识我们的祖国，了解可爱的家乡，走进快乐的学校。结合导语内容还配有一幅精美的图画，生动的描

2、绘出了小朋友在做贴鼻子游戏，玩皮球，观看美丽的鲜花、游动的小鱼和翩翩起舞的蝴蝶的情境。本单元的课文短小精美，朗朗上口，适宜学生阅读背诵。教学时在扎扎实实地落实识字这个重要任务的同时，还要紧紧抓住情感教育的内容，充分利用教材资源，进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育。教学内容1花朵主备教师刘颖三维目标1、 一、指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。会写“火”“我”字。学习新笔画“点”“斜钩”。2、 辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。教学重点指导学生识字写字和朗读、背诵课文。教学难点对为什么说“我们是祖国的花朵”的理

3、解。课前准备教学挂图、生字、词语卡片教学方法合作探究课时分配2课时教学活动及步骤月 日第一 课时 总第 49节教师活动学生活动二次备课一、谈话引入、出示课题：1、看图谈话：图上画的有什么？2、出示课题，引导学生认读“花朵”。二、初读课文1、老师范读。2、自由读、指名读。及时发现问题，纠正读音。三、学习生字1、出示生字卡片。2、引导学生用不同的方式读生字。三、巩固练习1、出示词语卡片，用“开火车”的方式检查学生对词语的认读情况。2、出示生字卡片，用“开火车”的方式检查学生对生字的认读情况。3、引导学生给生字组词、说话。学生仔细观察后举手回答问题。1、 学生认真听老师读课文。2、 整体感受课文内容

4、。1、认读生字，先带着拼音读，然后去掉拼音读。2、自由读。3、“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。1、开火车认读词语。2、开火车认读生字。3、组词、说话。教学活动及步骤月 日第二课时总第50节教师活动学生活动二次备课一、激情导入、温故知新同学们，上节课我们整体了解了课文，课文里说的是什么呢？二、朗读指导 1、指名读，然后老师示范读，学生比较、感受。2、引导学生认识逗号、句号，什么是一句话。3、指导朗读体会第1句。（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？（2）出事夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感觉读出来？4、自学第

5、2句。（出示第2句）（1）提出学习要求：把句子读正确、流利；想想焰火是什么样的；你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？（2）检查自学，互相交流。（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第2句）5、朗读体会第3句。（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？（2）我们能在祖国的关怀下健康成长，是多么幸福呀！齐读句子，读出幸福和自豪感。6、指导背诵课文。三、指导书写1、观察字形，让学生发现字的特点。2、正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则。复习学过的汉字基本笔画，学习新笔画“点”“斜钩”。3、书空、范写。4、作业展览。写得好的给予表扬，奖励，不足之处及时指出

6、、纠正。四、实践活动读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。1、 学生自由发言，边发言边思考。2、 讨论、交流。1、 感受老师读，有停顿更好听。2、 自由朗读课文，看谁读得好。3、 再读课文，说说课文共有几句话？你是怎么知道的？4、 先闭眼想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。5、 自由读指名读后评议：感觉到夜空的美了吗？齐读。6、 根据要求自学第2句。7、 讨论为什么说我们是祖国的花朵？（因为我们是在祖国关怀、培育下成长的，是祖国未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）8、（1）师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小组同学互相背诵。（3）会背诵的同学，把

7、课后第1题的花涂上红色。1、 说一说字的特点。2、 跟老师书空，在书上描红。3、 在书中田字格内书写，每个字写两遍，注意“火”先两边后中间的书写规则。4、 在练习本上书写。注意写字的姿势与习惯，把字写正确、端正、整齐。养成自主积累的习惯。板书设计1、 花朵星星夜空烟火节日花朵我们祖国教学反思教学内容第二课 共同的家主备教师刘颖教学目标1、指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10 个生字。会写“土、大、云、禾”4个字。学习新笔画“撇折”。2、帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3、引导学生能通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家地球。教学重点指导学生识字写字和

8、朗读、背诵课文。教学难点理解“地球是我们共同的家”。课前准备教学挂图和生字、词语卡片教学方法合作探究课时分配2 课时月 日第一课时总第 51 节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，激发兴趣1、引导学生从整体上观察图画，说说图上有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和森林，玉儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？二、初读课文1、教师范读。2、自由读、指名读，及时发现问题，纠正读音。三、学习生字1、出示生字卡片。2、引导学生用不同的方式读生字。四、巩固练习1、出示词语卡片，用“开火车”的方式检查学生对词语的认读情况。2、出示生字卡片，用“开

9、火车”的方式检查学生对生字的认读情况。3、引导学生给生字组词说话。 1、 举手回答问题。2、说说白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和森林，玉儿和大海，我们和地球之间的联系。1、 认真听老师读课文。2、 整体感受课文内容。1、 认读生字，先带着拼音读，然后去掉拼音读。2、 自由读。3、 开火车读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。1、 “开火车”认读词语。2、 “开火车”认读生字。3、 组词说话。月 日第二课时总第 52节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、激情导入，温故知新同学们，上节课我们整体了解了课文，课文里说的是什么呢？二、朗读指导1、指名读，然后老师示范读学生比较、感受。2、蓝天是谁的家

10、？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？它们爱自己的家吗？为什么？3、为什么说地球时我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？4、练习说话，巩固理解（1）白云的家是（ ），小鸟的家是（ ），鱼儿的家是（ ），种子的家是（ ）。我们共同的家是（ ）。（2）蓝天是（ ）的家，树林是（ ）的家，小河是（ ）的家，泥土是（ ）的家，大山是（ ）的家，（ ）是（ ）的家。5、指导背诵。 三、指导书写1、观察字形，让学生发现字的特点。2、正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则。复习学过的汉字基本笔画，学习新笔画“撇折”。3、书空、范写。4、作业展览。写得好给予表扬，不足之处及时指出、纠正。四、实践活

11、动读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。1、 学生自由读，边读边思考。2、 讨论、交流。1、 感受老师读，有停顿更好听。2、 自由朗读课文，看谁读得好。3、 再读课文，说说知道了什么？4、 为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？5、 发挥想象，填空说话，加深对课文的理解。6、 同桌互相背诵，看谁背得好。7、 会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色1、 说说字的特点。2、 跟老师书空，在书上描红。3、 在书中田字格内书写，每个字写两遍。注意“云”第二笔横稍长压横中线。4、 在练习本上写。注意写字的姿势与习惯，把字写正确、端正、整齐。养成自主积累的习惯。

12、板书设计 2、共同的家 蓝天白云 土地禾苗 家 树林小鸟 大海鱼儿 地球我们共同的家教学反思教学内容3、学校是乐园主备教师刘颖教学目标1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快” 10 个生字。会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”。2、辅导学生正确流利地朗读课文。3、引导学生感受学校是乐园，老师和同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐从而更加热爱自己的学校。教学重点指导学生识字写字和朗读、背诵课文。教学难点指导学生识字写字和朗读、背诵课文。课前准备理解“学校是乐园”。教学方法合作探究课时分配2 课时月 日第一课时总第53节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话

13、导入，激发兴趣同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有好几个星期了，老师想问问你们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？二、初读课文1、教师范读。2、自由读、指名读，及时发现问题，纠正读音。三、学习生字1、出示生字卡片。2、引导学生用不同的方式读生字。四、巩固练习1、出示词语卡片，用“开火车”的方式检查学生对词语的认读情况。2、出示生字卡片，用“开火车”的方式检查学生对生字的认读情况。3、引导学生给生字组词说话。1、 学生自由发言。2、 实话实说，尽量把话说完整。1、认真听老师读课文。2、整体感受课文内容。1、认读生字，先带着拼音读，然后去掉拼音读。2、自由读。

14、3、开火车读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。1、“开火车”认读词语。2、“开火车”认读生字。3、组词说话。月 日第二课时总第54节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、激情导入，温故知新同学们，上节课我们整体了解了课文，课文里说的是什么呢？二、朗读指导1、指名读，然后老师示范读学生比较、感受。2、学校里有谁？为什么喜欢自己的学校？3、学校里还有什么？在那里我们可以做什么？4、练习说话，巩固理解我爱我的学校，学校了有三、指导书写1、观察字形，让学生发现字的特点。2、正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则。复习学过的汉字基本笔画，学习新笔画“撇折”。3、书空、范写。4、作业展览。写得好给予表扬，

15、不足之处及时指出、纠正。四、实践活动读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。1、 学生自由读，边读边思考。2、讨论、交流。1、感受老师读，有停顿更好听。2、自由朗读课文，看谁读得好。3、再读课文，说说知道了什么？4、联系学校实际说说，学校里有什么，自己最喜欢的是什么？1、 说说字的特点。2、跟老师书空，在书上描红。3、在书中田字格内书写，每个字写两遍。注意“习”的笔顺是“横折钩、点、提”。5、 在练习本上写。注意写字的姿势与习惯，把字写正确、端正、整齐。养成自主积累的习惯。板书设计 3、学校是乐园 老师 同学 亲亲热热 教室 操场 快快乐乐教学反思教学内容第四课 雨后的森林

16、主备教师刘颖教学目标1、指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”9个生字。会写“木、开、水、耳、雨”5个字。学习新笔画“横折撇”。2、帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟雨后森林的美。3、引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化。教学重点指导学生识字写字和朗读、背诵课文。教学难点理解“森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库”。课前准备教学挂图和生字、词语卡片教学方法合作探究课时分配2 课时月 日第一课时总第 55 节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话引入，出示课题1、同学们，你知道下雨后天空的样子吗？2、我们今天就来学习雨后的森林。二、初读课文1、教师范读，

17、指名说说课文写了森林中的什么景物。2、自由读、指名读，及时发现问题，纠正读音。三、学习生字1、出示生字卡片。2、引导学生用不同的方式读生字。四、巩固练习1、出示词语卡片，用“开火车”的方式检查学生对词语的认读情况。2、出示生字卡片，用“开火车”的方式检查学生对生字的认读情况。3、引导学生给生字组词说话。 1、学生自由发言。2、尽量把话说完整。1、认真听老师读课文。2、整体感受课文内容。1、认读生字，先带着拼音读，然后去掉拼音读。2、自由读。3、开火车读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。1、“开火车”认读词语。2、“开火车”认读生字。3、组词说话。月 日第二课时总第 56节教学过程及步骤教师活动

18、学生活动二次备课一、激情导入，温故知新同学们，上节课我们整体了解了课文，课文里说的是什么呢？二、朗读指导1、指名读，然后老师示范读学生比较、感受。2、课文描写了雨后森林中的哪些景物？3、从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？4、为什么说森林是祖国的宝库？三、指导书写1、观察字形，让学生发现字的特点。2、正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则。复习学过的汉字基本笔画，学习新笔画“横折撇”。3、书空、范写。4、作业展览。写得好给予表扬，不足之处及时指出、纠正。四、实践活动读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。2、 学生自由读，边读边思考。2、讨论、交流。1、感受雨后森林的美好

19、。2、自由朗读课文，看谁读得好。3、再读课文，说说知道了什么？4、讨论交流。1、说说字的特点。2、跟老师书空，在书上描红。3、在书中田字格内书写，每个字写两遍。注意“耳”要把第三笔竖写得稍长，把最后一笔横写的长一些。4、在练习本上写。注意写字的姿势与习惯，把字写正确、端正、整齐。养成自主积累的习惯。板书设计 4、雨后的森林 森林图画 宝库教学反思教学内容语文百花园二主备教师刘颖教学目标1、引导学生认识汉字笔画的书写次序和规则，逐步养成严格按照汉字笔画的书写规则写字的良好习惯。2、引导学生了解生活中处处可以识字，让学生多途径识字，并从中认识一些交通工具的名称，提高观察和识字能力。3、巩固识字，积

20、累词语。4、联系读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、进行说话练习，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方、音量适中的好习惯。教学重点识字方法、培养阅读兴趣。教学难点培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力。课前准备相关图片和图画、生字卡片教学方法合作探究课时分配2 课时月 日第一课时总第57 节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话导入同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到百花园里玩一玩，想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园二”。这个语文百花园里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧！二、语海畅游1、我会写。（1）同学们，想不想把字写得

21、更漂亮？怎样才能把字写得匀称、美观？教师范读。（组织学生讨论、发言，老师总结：要整体观察，看清每个字的笔画、结构和在田字格里的部位，再按笔顺规则书写。）（2）复习本单元学过的笔顺。（3）重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。（4）学生在书上书写。（5）展示书写工整的字，大家共同评议。2、我爱识字。（1）语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（2）出示图，引导学生观察图上的交通工具。（3）出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。3、连一连，读一读。（1）引导学生看图，说说图上画的内容。（2）学生借助拼音读词语。（3）将词语和图画上有关的实物图连起来，教师巡视检查。（4）读

22、一读词语。三、读读背背。1、教师范读。2、引导学生借助拼音，把诗读通顺、读熟。3、学生尝试说说每一句诗的意思，教师引导学生猜出谜底。1、 小组讨论、发言。2、 说说本单元学过的笔顺。3、 在书上书写。4、 展示评议。1、 自由回答。2、 观察图画。3、 借助拼音认读词语。1、 看图说说图上画的是什么。2、借助拼音读词语。3、将词语和图画上有关的实物图连起来。4、读词语。1、 认真听老师读。2、借助拼音，把诗读通顺、读熟。3、尝试说说每一句诗的意思，猜出谜底。4、反复读，练习背诵。月 日第二课时总第58节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、巩固复习。1、复习认读“语海畅游”和“读读背背”的

23、内容。2、说说平时你都用哪些识字方法进行识字。二、能说会道。1、读题，弄清题目的要求。2、看图，想象图上的小朋友会说些什么。3、启发谈话。（1）你想和哪位同学做朋友？（2）为什么想和这位同学做朋友？4、学生在小组内交流。5、指名在全班内交流，师生评议。三、总结。今天我们去游玩了“语文百花园”，收获可真不少，只要我们平时用心观察周围的一切，就会有很多新的发现，老师希望你们做“语文百花园”的小主人，得到更多的知识。四、实践活动 回家把古诗背给爸爸妈妈听，并让他们猜猜谜底是什么？1、 认读“语海畅游”和“读读背背”的内容。2、 说说平时都用哪些识字方法进行识字。1、读题，弄清题目的要求。2、看图，想

24、象图上的小朋友会说些什么。3、小组内交流。4、指名在全班内交流，评议。1、回家把古诗背给爸爸妈妈听，并让他们猜猜谜底是什么？板书设计 语文百花园二 语海畅游 读读背背 能说会道教学反思第三单元备课本单元由四篇课文和“语文百花园三”组成。四篇课文里。江南写的是江南水乡人们采莲的情景；小小的船描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色；风描写的是风来时人们能够听到、看到的一些景象；树叶是一首童话诗，写大家都喜欢树叶，树叶很高兴。这些课文将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的美丽。本单元的“语文百花园三”，安排了汉语拼音、字词句练习、读背训练和语文实践活动等，目的是巩固识字，丰富词汇，积累语言和提高动手

25、、动口的实践能力。本单元的课文多是韵文，课文短小精美，朗朗上口，适合学生阅读和背诵。教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，拓展视野，丰富自己的思想，提高阅读能力。教学内容第5课 江 南主备教师刘颖教学目标1、指导学生认识“江、南、可、采、田、间、东、北” 8 个生字。会写“田、东、西、北、鱼”5个字。学习新笔画“竖弯钩”。2、引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文，感悟江南水乡的美景。3、培养学生热爱大自然的感情。教学重点指导学生识字写字和朗读、背诵课文。教学难点感悟江南水乡的美景。课前准备教学挂图和生字、词语卡片教学方法合作探

26、究课时分配2 课时月 日第一课时总第 59 节教学过程及步骤教师活动学生活动二次备课一、导入课题1、同学们，你去过江南吗？你肯定会被江南迷人的风光所吸引，其实，在江南还有最快乐的事情，那就是采莲。今天我们来学习一首描写江南水乡人们采莲的诗歌。2、出示课题。二、学习生字。1、教师范读课文，学生把不认识的字标出来。2、出示生字卡片。三、指导写字引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。四、初读课文1、教师范读。2、自由读、指名读，及时发现问题，纠正读音。五、小结指导学生读好课文。1、说一说采莲的情况。2、认读“江南”。3、学生齐读课题。1、认真听老师读课文。2、标出生字。3、整体感受课文内容。

27、1、认读生字，先带着拼音读，然后去掉拼音读。2、自由读。3、开火车读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4、自己去发现识记生字的方法。1、 认真写字，注意握笔姿势。2、 记住每个生字的笔顺要领和字形结构。3、 自主积累词语。1、 学生认真听老师读课文。2、 整体感受课文内容。练习正确地朗读课文。月 日第二课时总第60节教学过程及步骤教师活动学生活动二次备课一、激情导入，温故知新同学们，上节课我们整体了解了课文，课文里说的是什么呢？二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。1、指导朗读。2、引导同学们看图说话。（1）图中的儿童是怎样采莲的？（2）周围的荷叶、荷花长得怎么样？三、学习后两句诗 1、引导学

28、生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？四、激发学生情感。1、引导学生反复诵读。2、指导学生背诵课文。1、 学生自由读，边读边思考。2、 讨论、交流。1、有感情的朗读课文。2、边看图边思考问题。3、小组交流，讨论说一说。1、 边看图边思考，说出鱼儿的快乐。2、 再读，边读边体会。1、 练习背诵课文。2、 体会江南水乡的意境。板书设计 5、江南 东 西 鱼戏莲叶间 南 北教学反思教学内容第6课 小小的船主备教师刘颖教学目标1、指导学生认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字。会写“儿、天、两、只”4个字。2、帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3、培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重点能正确流利地朗读课文。教学难点理解诗意。课前准备教学挂图和生字、词语卡片教学方法合作探究课时分配2 课时月 日第一课时总第61节教学活动及步骤教师活动学生活动二次备课一、导