1、教育笔记多给孩子鼓励和赞美doc教育笔记:多给孩子鼓励和赞美 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反
2、复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着
3、孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,
4、对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有
5、玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前
6、一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有
7、待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在
8、你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规
9、则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在
10、一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进
11、行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积
12、木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不
13、再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的
14、常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,
15、他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏
16、的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。2020-03-13 每天接车回到教室,一眼就见到满地满桌都是积木,这让我着实生气,更有几个
17、奶奶蹲在一旁帮着孩子拿积木(确切地说是抢),特别是王成玮地奶奶,一来就对着孩子说(确切地说是为了孩子能从小朋友手里拿积木做铺垫的)“宝宝啊,你看,你来晚了积木也没有玩了,都给小朋友抢走了-”一边说一边也不理会小朋友们的感受,理所当然地从小朋友的手中拿了积木就往自己孩子的手中塞- 于是,我觉得:小朋友们的常规还有待进一步教育、改变,绝不能让这种不良行为形成一种习惯,如果现在不马上加以制止,往后还不知会发生什么?于是我每天利用晨间谈话的时间,对桌面游戏的游戏规则进行反复的讲述,搭积木时应拿一个搭一个,还让幼儿懂得朋友间应该互相谦让,看到晚来的小朋友要能自觉地把积木送一些给他-第二天,我就对遵守规则的孩子进行表扬,对有些许进步的孩子也进行鼓励和表扬,如此一个星期,我班的桌面游戏现已能在老师要求下进行有序地搭建。自然,几个奶奶在我们相互坦诚地交流后,已不再象以前一样,为孩子拿积木了- 从这件事可以看出,所谓“有规矩才能有方圆”,对孩子也应该这样,只是在做的时候要注意孩子的感受,要学会尊重他们,自然,他们会在你的赞美和鼓励下,逐步地把自己地不良习惯改掉的。
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