三年级下册语文基础专题讲解关联词运用全国通用.docx

1、三年级下册语文基础专题讲解关联词运用 全国通用_关联词语的分类及运用知识图谱-关联词语的分类及运用选择题填空题第11讲_关联词语的分类及运用错题回顾关联词语的分类及运用知识精讲一、要点梳理（一）关联词语的分类1并列句。各分句间的关系是平行并列的，几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。如：这衣裳既漂亮，又大方。常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是等。2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、又等。3递进句。分句间是进一层的关

2、系，后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。常用的关联词语有：不但而且、不仅还等。4选择句。几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可也不、与其不如等。5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。如：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。6因果句。分句间是原因和结果的

3、关系，一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。常用的关联词语有：因为所以、既然就、之所以是因为等。7假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果，结果与假设一致。如：如果明天下雨，运动会就不举行了。常用的关联词语有：如果就、即使也等。8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才等。（二）关联词语运用举例（1）表示并列关

4、系的粽子的外形很特别，( 既 )不是方的，( 又 )不是圆的。我（不是）来休息的，(而是)来工作的。小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。（2）表示承接关系的考试开始了，老师发下试卷（接着）同学们抓紧答题。比赛的枪声刚一打响，大家（就）赶紧跑了起来。（3）表示递进关系的我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。对于早上迟到这件事，老师（不但）没有责备我，（而且）表扬了我。（4）表示选择关系的李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。（5）表示转折关系的他（虽然

5、）个子不高，（但是）跑的速度很快。花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。（6）表示因果关系的（既然）你答应找玲玲去游泳，（就）应该准时去找她。（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的改革开放政策好。（7）表示假使关系的（如果）明天天气好，我们全家（就）去香山看红叶。在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，（也）过不上好日子。（8）表示条件关系的（无论）困难有多大，我们（都）能完成这项任务。（只有）不怕困难的人，（才）能攀登科学高峰。（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。（只要）认真读书，成绩（就）一定会

6、进步。三点剖析考点：关联词语的运用。重难点：掌握不同句式的常用关联词语。易错点：难以分辨属于哪种类型的句子，比如表示并列关系和承接关系分不清等。题模精讲题模一 选择题例1.1、在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）学生学会了与别人合作， 可以帮助自己找到成功的捷径， 可以帮助别人获得提高和发展， 可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。A、要么；要么；并且B、只有；才；还C、如果；就；还D、不仅；还；并且答案：D解析：“可以帮助自己找到成功的捷径”和“可以帮助别人获得提高和发展”都是“学生学会了与别人合作”的结果，并且内容上有进阶，因此是递进关系，“可以为大家今后步入社会

7、、走上工作岗位打下很好的基础”也是结果的一种，与前文的关系是并列的，因此是并列关系。例1.2、下面语段中，依次填入关联词语最恰当的是（）“一座恭王府，半部清朝史。”此话没错。_是这所宅邸的三个主人和珅、庆郡王永璘、恭亲王奕 ，_宅邸所处的北京城龙脉之上的风水宝地，或者是富丽堂皇的殿堂与幽深秀丽的园林，_为恭王府带来了无穷魅力。A、不仅；或者；都B、不仅；而且；都C、无论；还是；因此D、无论；还是；都答案：D解析：试题分析：由题意可知，“这所宅邸的三个主人”、“宅邸所处的北京城龙脉之上的风水宝地”、“富丽堂皇的殿堂与幽深秀丽的园林”都为恭王府带来了无穷魅力。所以，这中间应该用“无论还是都”这一组

8、关联词来连接。考点：本题考查学生选词填空的能力。点评：解答选词填空类题目，联系具体语境，一要揣摩词语的轻重程度来适应语义和语境，例如“陌生”语病“生疏”所表示的程度是不一样的，“陌生”表示初次接触，不熟悉，“生疏”则是以前有接触或熟悉，时间长了，变得不熟悉，或因接触时间不长，次数不多而不熟悉；二要限定词义的范围；三要分清词性与语法功能；四凭借语感与第一印象来作答。题模二 填空题例2.1、填关联词语。王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。答案：既又解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。例2.2、填关联词语。（）今天下雨，（）运动会不开了。答案：因为所以解析：先判断出句子的关系，再选择符

9、合的关联词语。例2.3、填关联词语。（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。答案：因为所以解析：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。例2.4、关联词语填空。只要就 虽然但是 因为所以只有才 无论都 不是而是（1）（ ）小伙伴们的绝招都很厉害，（ ）对没有多大的用处。（2）大雁（ ）受过箭伤，（ ）飞得慢。（3）（ ）认真学习，成绩（ ）有更大的进步。（4）（ ）走到哪里，我（ ）不能忘记自己的老师。（5）报警的（ ）值夜班的人，（ ）被划破的玻璃。（6）它们（ ）“吃”树上掉下的水果（ ）可以干活。答案：（1）虽然但是（2）因为所以（3）只有才（4）无论都（5）不是而是

10、（6）只要就解析：（1）这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”。（2）这句话句子前面说明原因，后面一部分是在这种原因下产生的结果，是因果关系，所以用“因为所以”。（3）这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“只有才”。（4）这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论都”。（5）句子中两个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“不是而是”。（6）这句话句子前面一

11、部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“只要就”。随堂练习随练1.1、下列句子中没有语病的一项是（ ）A、思泉语文课本的内容和插图都很美丽。B、听了艾威老师的公开课，我们受到深刻的教育。C、我们必须改正和发现生活中的错误。D、如果你具备一定的自学能力，你才能学习更多的知识。答案：B解析：A项属于搭配不当的错误，“插图”可以“美丽”，“内容”不能与“美丽”搭配；C项词序颠倒，应改为“发现和改正生活中的错误”；D项属于关联词用错，应改为“只要就”或“如果就”。病句类的题目应该在平时多做练习，总结病句的错误类型，常见的病句种类有：（l）词序颠倒；（2）前后

12、矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误。随练1.2、在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（） 对于恶搞杜甫，人们意见不一， 由于杜甫的意外走红，让更多的人开始关注诗歌， 知道今年是这位大诗人1300年诞辰。A、虽然；但是；并B、尽管；而且；所以C、因为；所以；并且D、既然；但是；而且答案：A解析：“对于恶搞杜甫，人们意见不一”与后文构成转折关系，“杜甫的意外走红，让更多的人开始关注诗歌”和“知道今年是这位大诗人1300年诞辰”是并列产生的效应，因此是并列关系，选A项。随练1.3、依次填入下列句子中横线上的关联词语，最恰当的一组是（ ）我们已经取得了抗洪抢险的决定性胜利，_

13、洪水造成的损失是严重的，恢复生产、重建家园的工作十分艰巨，_是今年各项改革和经济发展的任务相当繁重，这就要求我们要加倍努力地工作。_要把洪水造成的损失夺回来，_要确保实现今年经济发展的目标。A、不过虽然不但更B、然而尽管既也C、但是特别不仅还D、虽然尤其既就答案：C解析：本题考查关联词运用。要求学生了解常见的几组关联词的逻辑关 系，并且有较好的语感。随练1.4、选择合适的关联词，把序号填在后面的括号内。_人类乱伐森林，_会破环生态平衡，影响人类生存环境。（ ）_小麻雀的力量还不大，_它还是挣扎着站了起来。（ ）_李斗斗老师讲课很生动，_我听得津津有味。（ ）A因为所以B如果就C虽然但是答案：B

14、CA解析：如果人类乱伐树林，就会破坏生态平衡，影响人类生存环境。虽然小麻雀的力量还不大，但是它还是挣扎着站了起来。因为李斗斗老师讲课很生动，所以我听得津津有味。本题考查学生对关联词的运用，要求学生了解常见的几组关联词的逻辑关 系，并且有较好的语感。随练1.5、填关联词语。周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。答案：既又解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。随练1.6、填关联词语。（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称它为沙漠里的船。答案：因为所以解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。随练1.7、填关联词语。孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时

15、刻把人民群众放在心上。答案：因为所以解析：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。随练1.8、将恰当的关联词填在括号里。1）（ ）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（ ）秦王不敢轻举妄动。2）凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到乡下爷爷那儿去。答案：（1）因为 所以（2）与其 不如解析：关联词语：是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。本题考查因果关系关联词和选择关系关联词。随练1.9、填关联词语。（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。答案：虽然但是解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要

16、追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。自我总结课后作业作业1、在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有

17、趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

18、“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。天才与常人_在智力上有区别，在非智力方面_有区别。通

19、常情况下，在非智力方面，天才往往表现出一种强烈的使命感，也许他自己也说不清这使命感究竟是什么，_始终存在着，_通过其言行体现出来，这种使命感就是他对自己生命的责任心。A、如果；就；与其；不如B、不是；而是；只要；就C、不仅；也；但是；并且D、因为；所以；既然；就答案：C解析：本段文字主要围绕“天才与常人在智力与非智力”方面的区别来展开的。本段文字一共2句话。第一句话内部存在一个并列关系，第2句话内部先是存在转折关系，然后是并列关系。经分析，答案应该选C项。作业2、结合语境，在下面语段横线处填写词语最恰当的一项是（）2014年，北京新机场建设全面启动。该机场_是首都经济的新引擎和城市的新地标，_

20、是国家“十二五”规划确定的国家级重大基础设施项目。定位为综合性大型国际枢纽机场的北京新机场，将成为世界空港建设史上的一大_。A、如果；那么；胜景B、不仅；而且；奇观C、只有；才；胜景D、因为；所以；奇观答案：B解析：根据句意分析，两个“是”后面的句子是递进关系，四个选项中，只有“不仅而且”表递进关系，答案为B。作业3、用词语依次填空，正确的一项是（）相传，古人唱歌的时候常常放开嗓门，大声歌唱，于是便有人用“引吭高歌”来描述其情状。古人喜好歌声的高亢、嘹亮，注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，便产生了“字正腔圆”这个成语。唱歌既要唱声，又要唱情，“_”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求。A

21、、不但；而且；相辅相成B、因为；所以；异曲同工C、不但；而且；声情并茂D、因为；所以；相得益彰答案：C解析：“喜好歌声的高亢、嘹亮”与“注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润”之间是递进关系，因此应该排除BD项，根据语段“唱歌既要唱声，又要唱情”，是指声和情并重，因此应该选择“声情并茂”，所以应该选择C项。作业4、填关联词语。小英（）在读书，（）在思考。答案：一边一边解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。作业5、填关联词语。（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。答案：与其不如解析：两个分句各说一件事，从比较中表示采取一件，舍弃一件，这种关系的复句叫取舍复句。作业6、填关联词语。（）你

22、答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。答案：既然就解析：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。作业7、填关联词语。（）拖延时间被老师批评，（）现在就动手做。答案：与其不如解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。作业8、填关联词语。凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。答案：与其不如解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。作业9、填关联词语。工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。答案：宁可也不解析：先判断出句子的关系，再选择符合的关联词语。作业10、填关联词语。爷爷（）答应了你，你（）放心吧！答案：既然就解析：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。