三年级传统文化备课.docx

1、三年级传统文化备课三年级传统文化教学计划一、学情分析我班共有学生50人，男生29名，女生21名。学生的学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且，本班男孩子较多，自我约束能力较差。 大部分学生家长忙于个体经营，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，学生对三字经等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析本册教材包括“经典驿

2、站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。这一学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为三个部分三字经、幼学琼林以及山海经“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。“名胜佳境”： 了解黄河、泰山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化

3、的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。2. 以提升学生素养为目

4、的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。三、教学重难点1、感悟继承传统文化。2、养成良好品德。四、教学目标1.进行爱国主义教育。2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓士可杀不可辱；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；

5、强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。五、教法学法1要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科

6、知识，改善知识结构。6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。六、课时安排 每周一课1、人之初教学目标：1.了解三字经相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入 三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很

7、多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的 二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考教师小结：引出，同样

8、的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲

9、应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事 教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。四、复习(3)：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。2、子不学教学目标：1、.介绍

10、三字经。2、.讲解三字经第一段5-8句内容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做教学重点： 讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教学过程：一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。1） 上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等2） 上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人二、讲解课文内容。 1、养不教 父之过 教不严 师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受

11、更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。爱的鼓励3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。三、总结。3、昔仲尼教学目标：1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。教学重点：熟读三字经。教学难点：学习古人刻苦学习的精神。教学过程：一、导

12、入新课 复习前面所学内容。二、学习新课1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写尚书；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录春秋。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读论语，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负

13、薪如挂角身虽劳犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的汉书挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。三、总结。4、师生教学目标：1、熟练朗读背诵课文。2、知道学生要尊敬老师。3、了解课文中的名人故事。教学重点：熟练朗读课文。教学难点：知道学生要尊敬老师。教具准备：幼学琼林的资料。教学过程：一、导入新课同学们，你们

14、在生活中是怎样尊敬老师的？二、学习新课。1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。 冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？四、总结。5、花木教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解各种花的花语。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解各种花的花语。教学过程：一、导入新课同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让

15、我们去了解生活中的花草吧！二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！四、拓展你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。6、精卫填海教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解精卫鸟的由来。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解精卫鸟的由来

16、。教学过程：一、导入新课你们听过中国古代神话故事吗？下面就请你们听一个精卫填海的故事吧。简单介绍炎帝是远古时候的帝王，被视为中华民族的祖先，所以称中华民族为“炎黄子孙”。二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。三、总结让我们去认识精

17、卫，做他们的朋友吧！四、拓展你还知道哪些神话故事？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。7、大禹治水教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解大禹治水的过程。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解大禹治水的过程。教学过程：一、导入新课1.小朋友，你们喜欢神话故事吗？今天我们就来认识一位神话故事中的英雄人物，他的名字就叫大禹。2.简介禹。（传说中古代部落联盟的领袖。姒姓，是鲧的儿子。又称大禹、夏禹、戎禹。原为夏后氏部落领袖，奉舜命治理洪水，领导人们疏通江河，兴修沟渠，发展农业。据传，治水13年中，他三过家门而不入。后被选为舜的继承人，舜死后即位，其子启建立了夏。）3.揭题：大禹冶水二、教学

18、新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。传说禹生活的时代，洪水泛滥，庄稼被淹，房屋被毁，人民的生活困苦不堪。为了救助人民，禹下定决心要把洪水制服。他改变了父亲鲧的方法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里去。禹一心扑在治水事业上，四处奔波，三次经过家门而不入。有志者事竟成，禹用了十三年的时间终于制服了洪水。后代的人都称颂禹治水的功绩，尊称为“大禹”。三、讨论鲧用什么方法治水？禹用什么方法治水？你得到了什么启示？四、拓展你还知道哪些神话故事？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。8、万世师表教学目标：

19、1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解后世对孔子的评价。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解后世对孔子的评价。教学过程：一、导入新课1、孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，其学说不仅影响了中国几千年的发展进程，还深刻地影响着每一个中国人的思想和行为模式，成为东方人品格和心理的理论基础。以孔子为代表创立的儒家文化博大精深，构成了中华民族传统文化的主流和基础,时至今日仍在社会生活中发挥着巨大的积极作用。孔子不仅属于历史，也属于当代，不仅属于中国，也属于世界。 2.揭题二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读

20、。4、解释短文的意思。司马迁说：诗经有这么一句话：“要崇拜高尚的道德，遵行正直的品操。”我虽然不能完全做到，可是内心却向往着。我读了孔子的书，非常想了解他的为人。我到孔子的家乡曲阜，参观了孔子的庙堂、车服、礼器，目睹了读书的学生们按时到孔子庙堂里演习礼仪的情景，我在那里徘徊流连而不愿离去。 自古以来天下的君王以至于贤人有许许多多，他们活着的时候都十分荣耀显贵，可是一死，就什么都没有了。孔子虽然是一个平民，但他的学问道德已经传了十几代，被历代学者所尊崇。即使帝王将相们在讨论六艺时，也都以孔子之说为准则。他真可以称得上是至高无上的圣人啊！三、总结孔子从十五岁开始发愤学习，长大后游说列国，修学从政，

21、晚年致力于教育，整理文化典籍两千多年来，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”、“万世师表”。四、拓展你还知道孔子的哪些故事？到课外书或网上查一查，把他们写下来。9、为人处事的准则孔子语录教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解孔子语录。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解孔子语录。教学过程：一、导入新课1、孔子晚年集中精力从事教育和古文献整理，一生培养了3000多名学生，其中比较出名的有72人。由于孔子博学多识，请教的人很多，他的许多话阐述了为人处事的准则。后来被弟子们整理汇编成了论语。2.揭题二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生

22、读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。孔子说：“到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。”孔子说：“聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的请教为耻。”孔子说：“自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。”孔子说：“自己所不愿意的，也不要强加给别人。”三、读读背背比赛：谁能背的又快又好？四、拓展你还知道孔子的哪些名言？到课外书或网上查一查，把他们记下来。10、中国儒学第二奠基人教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解孟子。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解孟子。教学过程：一、导入新课1、 孟子（前372年前289年）。战国时期鲁

23、国人(今山东邹城人)，汉族。名轲，字子舆，孟子是中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有亚圣之称，与孔子合称为孔孟。2.揭题二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。一个人不为富贵所诱惑，不为贫贱所动摇，不为武力所屈服，这才叫大丈夫。上天要把重大使命交给一个人时，一定首先磨炼他的意志力，劳累他的筋络骨骼，饥饿他的肌肉皮肤，疲乏他的身体，扰乱他平时的行为方式，借以撼动他的心态，使他的性情更加坚忍，以增加他原来不具备的能力。三、总

24、结“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这掷地有声的话语是孟子所阐述的人格标准，两千多年前，中国人一直把它当做格言传诵至今。四、拓展你还知道孔子的哪些故事？到课外书或网上查一查，把他们写下来。11、民本思想的先声孟子格言教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解孟子语录。教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解孟子语录。教学过程：一、导入新课1、孟子被后世称为“亚圣”，他提出了“民贵君轻”等著名论断。2.揭题二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。百姓是最尊贵的，国家次之，君主的地位是最轻的。孝敬自己

25、的老人，推而广之也去尊重别人的老人；爱护自己的孩子，推而广之也去爱护别人的孩子。那么，治理天下就像在手心里转动小物件那样容易了。要想得到天下有办法：得到老百姓的支持，就可以得到天下了。要想得到老百姓的支持也有办法：得到民心，就可以得到老百姓的支持了。要想得到民心还有办法：他们所希望得到的就替他们聚积，他们所厌恶的就不要强加到他们的头上。三、读读背背比赛：谁能背的又快又好？四、拓展你还知道孟子的哪些名言？到课外书或网上查一查，把他们记下来。12、历任三朝的贤相教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解晏子。教学过程一、导入新课：1、一人之辩，重于九鼎之宝三寸之舌，强于百万之师曾经有一个美国记者问

26、周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧。其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治家和外交家。今天我们就来学习一篇和他相关的文章。2、晏婴：（前？前500）字平仲，春秋时夷维邑（今高密）人。齐灵公二十六年（前556年）继父为卿。先侍奉灵公3年，竭力建树新功。继之辅佐庄公，颇受重用。后因谏阻伐晋，庄公不听，遂辞官耕于

27、海滨。及庄公被杀，景公即位，又被起用，并任相国。晏婴为国为民，无私无畏，直言敢谏，恪尽职守，并且擅长外交辞令。晏子春秋中“晏子使楚”的故事流传千古。晏子出使的背景：楚强齐弱二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。晏子出使楚国。因为晏子身材矮小，楚国人就在城门旁边开了一个小门，让晏子从这个小门进去。晏子不进，说：“出使狗国，才从狗门入。现在我出使的是楚国，不应该从狗门进去。”接待的人只好改道，请晏子从大门里进去。三、总结晏子虽然权高于齐，但为官清廉，生活非常简朴，穿布衣，吃粗粮，住旧房，而且深明大义，敢于

28、直谏。晏子是多么了不起啊！四、拓展你还知道晏子的哪些故事？到课外书或网上查一查，把他们写下来。13、晏子言行的记录晏子春秋教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解晏子的言行。教学过程一、导入新课1、晏子春秋是记述春秋时代著名政治家、思想家晏婴言行的一部书。今天我们就来读读其中的话语。2.揭题二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。即使是圣人，在千百次的考虑中，也会出现一次失误；即使是愚笨的人，遇事若深思熟虑，也总会有可取之处。努力去做的人容易获得成功，坚持行走的人能到达目的地。一个人做事要公正无私，有

29、话直说，毫无顾忌。不一定选择好房屋，但一定要选择好邻居。衣服是新的好，但朋友却是老的更好。三、读读背背比赛：谁能背的又快又好？四、拓展你还知道晏子的哪些名言？到课外书或网上查一查，把他们记下来。14、才华横溢的孔融教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解孔融。教学过程一、导入新课：1、孔融(153208年)，东汉文学家，鲁国（今山东曲阜）人，字文举，家学渊源，建安七子之首。是孔子的二十世孙。孔融是东汉末年一代名儒，继蔡邕为文章宗师，亦擅诗歌。2、揭题二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。话多了往往坏

30、事，器物不严密，总是渗漏。蚂蚁洞可能导致河堤溃决，猿穴也可能将一座山毁掉。涓涓细流可汇成浩荡的大江，小小天窗能把黑暗的房间照亮。邪恶的小人往往妨害公正，犹如浮云经常挡住太阳一样。好听的话多不是忠言，开得很繁盛的花也不一定结果实。如果每个人都各怀私心，又怎么能齐心协力呢？集市上有老虎的谣言传得多了，往往让人信以为真；黏合紧密的胶漆若被水浸泡液会散开。人活着就是有很多忧虑的事，死了就什么都结束了。三、总结孔融的精神让人佩服，而他的儿女更让人佩服。四、拓展你还知道孔融的哪些故事？到课外书或网上查一查，把他们写下来。15、爱惜人才的孔融教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。2、了解孔融。教学过程一、导入新课1、孔融的文才和为人我们上节课有了了解，这节课我们来了解他的散文。2.揭题二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。燕昭王筑了黄金台来尊崇郭隗，郭隗虽然是一个才能不高的人，但却得到厚待，终竟能传播明主的诚心，所以乐毅从