春期新人教部编版四年级下册语文教案语文园地一.docx

1、春期新人教部编版四年级下册语文教案语文园地一2020年春期新人教部编版六年级下册语文园地一教学设计教学ta汁【教学目标】知识与技能：1. 积累语言,能照样子选图写话。2. 通过看图、感悟、体验、诵读，帮助学生积累诗句。过程与方法：1. 积累课文中有新鲜感的句子，并有感情地朗读。2. 学习抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。情感态度与价值观：1. 学会有感情地朗读句子，并能通过看图画，选择自己喜欢的图画照样子写一写。2. 激发积累、学习古诗文的兴趣。【教学重点】积累词语和句子，积累古诗，并能灵活运用。【教学难点】1. 体会乡村和城市生活的不同，积累语言，学会有感情地朗读句 子,并能通过看图

2、画，选自己喜欢的图画照样子写一写。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、 揭题导入。今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、 交流平台。（课件出示）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的 风景。小小的天窗是你唯一的慰藉。1. 读一读,指名读,齐读。2. 说一说这些句子表达了作者怎样的情感。你是从哪里体会到 住这样的句子去体会作者表达的情感。小结：这些体现文章情感的句子叫关键句，学习课文时，我们要抓 住关键词句体会文章的情感。3. 抄一抄。把这些句子抄写在你的笔记上。4. 教师评议,并小结:课文中或

3、课外阅读中往往有一些很新鲜、 很 生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自 己的笔记本上，积累下来。三、词句段运用。（一）词语积累。（课件出示）繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻1. 读一读。指名读，齐读,男女生比赛读。2. 说一说。小组交流，读读词语,看看这些词语有什么特点。（这些词语有的是描写乡村生活的，有的是描写城市生活的。）3. 小组交流。说说哪些词语是描写乡村生活的，哪些是描写城市 生活的。体会一下其中的不同之处。4. 想一想:这些词语是什么意思？根据提示词，想象一下画面。5. 说一说：选自己喜欢的两三个词语说一说乡村生活和城市生活

4、 的不同。设计意图：通过多种形式的读来想象画面，帮助理解词语意思。（二）句子积累。（课件出示）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的 好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。1. 学生自由读，指名读,师生评议。2. 说一说你对这些句子的理解。3. 小组交流，代表展示,师生评议。4. 认真观察下面三幅图，选择自己喜欢的一幅图画，照样子写一 写。（课件出示）设计意图：通过读来发现句子特点，并激发学生的仿写兴趣。四、日积月累。1. 出示卜算子咏梅。2. 在会读和理解的基础上，反复朗读,熟读成诵3. 积累，并

5、说说课外了解到的描写景物的诗句设计意图：熟读成诵。【板书设计】语文园地交流平台 读句子体会情感日积月累 卜算子咏梅2020年春期新人教部编版六年级下册语文园地一教学设计1. 积累课文中表达作者情感的句子2. 学习积累词语，体会乡下与城市生活的不同，并能选择一幅画写一写3. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会卜算子咏梅的意境，积累古诗。一、导入新课。1. 同学们，我们学习了第一单元的 4篇课文，这节课，我们将学习语文园地。2. 请同学们先回忆一下本单元 4篇课文的题目 二、学习“交流平台”。1. 现在我们来交流一下，请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。（学生自由交流）2. 出示句子：

6、清平乐村居，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。（我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 ）乡下人家，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节,都有一道独特、迷人的风景”。 （我从这最后一句理解了作者要表达的想法。）天窗，“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。 （我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。 ）齐读这几句话，再次感受体会。3. 还有些句子特别能够表达作者的情感和想法 ，到课文里面找一找，读一读。4. 小结：以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感 或想法的句子。（一） 第一题。1. 课文中有很多词语值得我们细细品味 ，现在我们就先来看看下面这一题。课件展示：读一读，选两三个词语，说说你体会

7、到的乡下 和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻分行读，指名读，学生齐读。说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。（第一行描写的是城市生活，第二行描写的是乡村生活。）2. 小组朗读，全班交流。（二） 第二题。1. “词句段运用”还有两个句子，先读一读。（1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和 谐的田园风景画 飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线2. 选一幅画面，照样子写一写。(1) 仿照上面的两个句子，仔细观察课文的三幅图，说一 说。(2) 选一幅照样子写

8、一写。示例：广阔的草原，成群的牛羊，高高的蓝天上飘着朵 朵白云,绘成了一幅草原风景图。2 山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟欢唱，构成了一幅 和谐的山水画。3 高大的教学楼，宽阔的塑胶操场，再加上跑道上奋力 奔跑的孩子，构成了一道亮丽的校园风景线。3. 学生互相交流，教师巡视指导。四、学习“日积月累”。1. 指名朗读“日积月累”中毛泽东的卜算子咏梅。2. 学生齐读3. 了解词意，体会情感。（托物言志，通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造，寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚 磊落、藐视各种困难的情怀。）4. 试着背诵。五、小结。这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子 ，积累了词语，仿写了句子，还背诵了一首毛泽东的词。jPtr tp Ei1. 通过本单元的学习，学生积累词语，积累课文中表达 作者情感或想法的句子，持之以恒的积累一定会丰富学生的 素材库。2. 仿照上面的两个句子，仔细观察课文的三幅图，选一 幅照样子写一写。这样强化句子训练，使学生能在以后的写 作中加以运用，逐步提高语言表达能力。3. 理解、背诵卜算子咏梅，积累毛泽东的诗词，在实际的学习生活中不断积累，提高学生的语文素养。