1、最新人教版小学五年级数学上册上学期 第2单元 导学案 位置 含单元测试最新人教版小学五年级数学上册上学期 第2单元 导学案 位置 (含单元测试)认识位置(1)学习目标:1会用数对表示具体情境中物体的位置,会根据给出的数对确定物体所在的位置。2能在方格纸上用数对确定物体的位置,初步渗透数形结合的思想。使用说明与学法指导:1结合教材P2的情景图和P3的方格图先独立完成自主学习与合作交流,自学时要找出疑难问题,准备与组内同学交流;展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。2带的题可选做。学习重难点:1.用数对表示物体位置的方法。2.能用数对确定物体的位置。一自主学习自学教材P19例1,完成下面
2、的练习。 (1)行与列的意义:通常我们把竖排叫做( ),横排叫做( )。(2)从情境图可以看出张亮在第( )列,第( )行;王艳同学在第( )列,第( )行;赵雪同学在第( )列,第( )行。(3)如果用(2,3)表示张亮同学的位置,王艳同学的位置可表示为( , ),赵雪同学的位置可表示为( , ),周明同学的位置可表示为( , )。温馨提示:1.确定第几列一般从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。2.用数对表示物体位置的方法:用“( )”把代表列数和行数的数或字母括起来,用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。二合作交流学习教材P3页例2(1)用数对表示图上已有场馆所在位置。 用(3,0)表
3、示大门的位置,熊猫馆可表示为( , ),大门和熊猫馆在同一( )上;大象馆可表示为( , ),海洋馆可表示为( , ),大象馆和海洋馆在同一( )上。(先用数对表示各场馆的位置,在观察每个数对的特点)(2)根据所给数对,在平面图上标出相应场馆的位置(想一想每一处在第几列和第几行的交点处)飞禽馆(1,1) 猩猩馆(0,3)狮虎山(4,3) 鹰山(4,1)(3)由上面的图和数对可以看出:在同一平面图上,两个数对的后一个数相同,表明这两个数对表示的位置在同一( ),如果两个数对的前一个数相同,表明这两个数对表示的位置在同一( )。三达标检测1想一想,填一填。(1)小红和小军在同一个教室上课,小红的座
4、位在第二列,第四行,简记为(2,4);小军的位置简记为(3,5),则小军在该教室的位置是第( ) 列,第( )行。(2)电影票上的“4排9号”,记做(9,4),则7排11号记做( )。(3)学校组织看电影,小刚在8排3号,许明在7排3号,秦月在9排3号,小文在8排1号。 则小刚的前面是( ),后面是( )。2看图填空。(1)请标出棋盘中每个棋子的位置。(2)在棋盘上画出“象”到(2,4)和“马”到(7,9)的具体位置。3.课间操时,同学们组成一个方队。方红的位置是(6,6),他正好站在方队的一角,这个方队一共有多少人? 认识位置(2)学习目标:1联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数
5、对,培养自己运用知识解决问题的能力。2体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用,体会数形结合的思想。学习重点:会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。学习难点:会看图确定方位。学法指导:先独立完成学案,将疑问留待课上和同学交流解决。 一自主与合作学习(一)教材第23页第7题(图1)。 1.先写出三角形各个顶点的位置。2.画出三角形向右平移5格后的图形,写出所得图形顶点的位置(平移后的图形用字母如A表示变顶点)你发现了什么?(把你的发现在组内说一说) 3.画出三角形向上平移5格后的图形,写出所得图形顶点的位置,你发现了什么? 我的发现:平面上的点上下平移时,( )不变,行数
6、增加或减少平移的格数;左右平移时,( )不变,列数增加或减少平移的格数。(二)教材第23页第8题(图2)。1.图书馆所在的位置可以用(4,3)表示。它在学校以东400米,再往北300米处。2.任选两个建筑物(如1描述的方法)描述一下这两处的位置(其它的组内交流)3.王玲家在学校以东300米,再往北400米处;赵华家在学校以东800米,再往北700处。再图中标出这两位同学家的位置。4.星期日,王玲的活动路线是(3 , 4) (3 , 6) (7 , 9) (6 , 4) (4 , 3) (3 , 4)说一说她这一天先后去了哪些地方(先同层交流后,把结论写下来) 图(1) 图(2)二达标检测1.我
7、会填(1)将点A(4,3)向( )平移( )个单位长度后,点A的位置是(7,3)。(2)照样子写出下图中字母的位置。A(5 , 8) B( , ) C( , ) D( , )(3)描出下列各点并依次连成封闭图形,看看是什么图形。 A(5 , 9) B(2 ,1) C( 9,6) D( 1,6) E( 8,1)图(3)2按要求解决问题(1)照样子写出右图中各字母的位置。A(5,2)、B( , )、C( , )、D( , ) E( , )、F( , )、G( , )(2)将图中的哪些点连起来能围成我们学过的哪些平面图形。(3)在右图中描出下面各点。A(1,1)、B(3,2)、C(2,4)、D(5,
8、3)、E(7,5) (4)将A、B、C三点顺次连起来画出这个图形向右平移3格后的图,并用数对表示出各点的位置,你还发现了什么?三整理学案第二单元达标测评一.直接写得数。2.540= 186= 1.732.07= 100.9= 812.5= 500.2= 320.251.25= (4+0.4)2.5=二.想一想,填一填。1.小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用( , )来表示,用(5,2)表示的同学坐在第( )列第( )行。2.刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4,1)和点(2,7)表示, (4,1)中的4表示第4列,则1表示( ),(2,7)表明王兵坐在第(
9、)列第( )行。3.如图1:苹果的位置为(2,3),则梨的位置可以表示为( , ), 西瓜的位置记为( , )。 4.如图2:A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为( , ), C点用数对表示为( , ),三角形ABC是( )三角形。 图 1 图 2 三.对号入座。(将正确答案的序号填在括号里)1.如图3:如果点X的位置表示为(2,3),则点Y的位置可以表示为( ) A、(4,4) B、(4,5) C、(5,4) D、(3,3)2.如图4:如果将ABC向左平移2格,则顶点A 的位置用数对表示为( ) A、(5,1) B、(1,1) C、(7,1) D、(3,3) 图 3 图43.音乐课,
10、聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ) A、(5,2) B、(4,3) C、(3,2) D、(4,1)4.如果A点用数对表示为(1,5),B点用数对表示数(1,1),C点用数对表示为(3,1),那么三角形ABC一定是( )三角形 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰四、按要求完成下面各题。1.请你在下面的方格图里描出A(2,1) B(7,1) C(4,4) D(9,4)各点,并把这几个点顺次连起来,你能发现什么? 我发现:2.如图是游乐园的一角。(1)如果用(3,2)表示跳跳床的位置,你能用数对表示其他游乐设施的位置吗?请你写出来。(2)请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处
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