北师大版六年级语文上册第三单元导学案.docx

1、北师大版六年级语文上册第三单元导学案第三单元 母亲河长 江 之 歌第一课时学习目标： 1、初读课文，感知课文内容。2、理清作者思路，解决字词。3、有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。4、反复吟诵，感受诗歌特点，试着仿写。教学重点：理清作者思路，解决字词。教学难点：有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：教师活动： 一、检查预习情况。1、交流有关长江的资料，可从利、害两方面来谈。2、 初读诗歌情况，随机处理字词。3、小组交流学案三、四，在完善补充的基础上，选择有代表性的见解出示在黑板上。二、明确目标:初步感知，作者表达了怎样的思想

2、感情？ 三、导学探究 1.画一画你喜欢的句子，读一读，把自己的感受批注在旁边。 2.诗歌分几节？各写了什么？ 3.这篇诗歌的内容是什么？4.作者表达了怎样的思想感情？5.有感情地朗读诗歌。四、总结拓展 1.学唱长江之歌这首歌曲。 2.作者用你拟人手法赞美长江，你能模仿这种方法赞美自己家乡的河吗？五、延伸： 1、有感情地朗读诗歌。2、欣赏歌曲长江之歌 学生活动：课前预习：一、预习交流1.长江是我国第_大河，发源于青藏高原上的_，流经十余个省市自治区。河流全长_千米。2.看拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。 r zh wn ji dng d chn i( ) ( ) ( ) ( ) q gi g

3、un gi chn cho qng hui ( ) () ( ) ( ) 3.辨字组词 溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） 键（ ） 挽（ ） 概（ ） 采（ ） 臂（ ） 健（ ） 搀（ ） 4.这首诗要讲了_。二、初读诗歌，要求正确、流利。三、再读诗歌，想一想这首诗写了什么？四、浏览诗歌，思考作者按怎样的思路来写的？重点语句提示：A、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。你用纯洁的清流推动新的时代。B、我们赞美长江母亲的情怀2、体会文章两个小节的对应写法，并以黄河为题，试仿写一个小节。展示反馈内容：1、展示预习交流内容。2、反复吟诵，感受诗歌特点。当堂检测内容：1.给下列词

4、语注音：洋溢 盎然 恢弘 醇美 绚丽2.全文一共有（ ）个小节，它们之间是（ ）关系，这是话说长江栏目的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是（ ）。3.试着背诵这首歌词。拓展提高：1.辨字组词。溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礡（ ）2.在括号里填上恰当的词语。（ ）的雪山 （ ）的长江 （ ）的气概（ ）的奔腾 （ ）的荡涤 （ ）的回荡长 江 之 歌第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。4.进一

5、步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。学习重点理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。学习难点 领悟诗歌对应的表达方法。教学过程：教师活动：一、预习交流1.将下列词语搭配好，用直线连起来。2.指名读课文，说说课文大意。二、呈现目标三、导学探究 1.读课文，讨论交流对课文内容的理解。 2.再读课文,看一看课文在表达上有什么特点。 3.阅读“丁丁”“冬冬”的视角，填写“我的视角”。4.说说为什么把“长江”比喻成“母亲”？ 四、总结拓展 1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2.指名背诵。学生活动：1、完成词语搭配连线健美的清流 严格的态度纯洁的臂膀

6、严厉的要求无穷的国土 严肃的形势花的源泉 严峻的目光2、读课文，交流课文理解。3、再次读课文,掌握表达特点。4、填写“我的视角”5、交流为什么把“长江”比喻成“母亲”？6、背诵当堂检测：按原文填空。（1）你用甘甜的乳汁， 你用 。（2）你从远古走来， 你向未来奔去 。你用 ， 你用 ， 。拓展提高：1.想一想作者从哪几个方面赞美长江？表达了作者怎样的思想感情？ 2.体会文章两个小节的对应写法，并以黄河为题，试仿写一个小节。板书设计长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀三峡之秋第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文

7、，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4.了解课文的写作顺序。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。 教学难点：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情教学过程：教师活动： 一、导入：交流作者与三峡的有关资料二、呈现目标三、导学探究1.读文，找出表示顺序的词语，说说课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？2.细读课文，作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？各有什么特点？3.体会

8、用感情的朗读这篇写景的优美散文。四、总结拓展写景的文章常用时间顺序和空间顺序，要善于抓住主要的景物，动用各种感觉器官捕捉观察对象的主要特征，并合理、大胆的想象，运用比喻等修辞手法去描写。五课堂检测1、独立完成2、交流订正学生活动：一、课前预习：1查阅作者与长江三峡资料2.三峡指 （ ）、（ ）、（ ）。3.针对文中字词组内互查。4.指名朗读课文，说说文中大意。6、针对文中字词自编习题。5、再读课文，理解文章描写顺序，划分段落。展示反馈内容：1、正确规范的书写本课生字词。2、有感情地朗读课文。当堂检测内容：1.课文是按照（ ）顺序描写三峡之秋的景色，用了（ ）的结构方式。2.句子加工厂。1)峡谷

9、里升起一层青色的雾。（缩句）2)三峡的山在夜晚是墨一般的黑。（改为反问句）3)秋天的三峡是一年四季中最美的景色。（修改病句）3.课文描写的顺序是_，依次描写了三峡之秋_、_、_、_的美景。早晨的三峡特点是_，中午的三峡特点是_，下午的三峡特点是_，夜晚的三峡特点是_。文章生动形象地描绘出长江三峡的壮丽景色，抒发了作者对_的热爱。拓展提高：照样子，写出带“丽”字的词。例：明镜的美（明丽）雄壮的美（ ） 鲜艳的美（ ） 灿烂的美（ ）清秀的美（ ） 异常的美（ ） 光彩的美（ ）板书设计：三峡之秋结构 顺序 安排三峡之秋第二课时学习目标： 1、朗读课文，体会作者表达的感情 激发对长江大自然的热爱之

10、情。2、品味文中优美的句子及比喻拟人的修辞手法。3、学习文中描写景物的方法。教学重点：1、朗读课文，体会作者表达的感情 激发对长江大自然的热爱之情。教学难点：2、品味文中优美的句子及比喻拟人的修辞手法。3、学习文中描写景物的方法。教学过程：教师活动： 一、复习导入通过上节课的学习你都了解了什么二、明确学习任务三、自我完善四、小组交流五、全体交流提示：句一A读B把早晨三峡明丽的特点通过露水、橘柚树等景物具体描述出来。句二A读B运用比喻，拟人等修辞手法使其生动形象。句三A读B运用拟人手法，具体的描述把三峡静的特点展示出来。句四A读B比喻，拟人的运用，三峡神奇美妙一览无余。六完成课堂检测1.独立完成

11、2.交流学生活动：预习任务指出下列句子的修辞手法，说出这样写的好处。1.长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。（ ）2.长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（ ）3.长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。（ ）4.群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。（ ）说说三峡给你留下什么印象，画出有关句段，作上批注，再有感情的读一读。重点句：1、早晨透明的露水闪耀着，峡风有些凉意.橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实2、中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上.投向两岸峭壁。3、于是在青色透明的黄昏中，两岸峭壁.长江平静而轻缓地流淌着，变得有如一条明亮的带子。4、夜终于来了，岸边的渔火，江心的灯标，.

12、使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。“这时，月亮在山涧的阴影.又像一匹匹素锦从山上挂下来展示反馈内容：有感情的朗读课文当堂训练：在（ ）里写出下面加横线词语的近义词。 这时，月亮和山的阴影，对比的异常（ ）明显山是墨一般（ ）的黑，陡立（ ）着，倾向江心，仿佛就要扑跌（ ）下来，而月光，从山顶上，顺着自立的深深谷壑（ ），把它那清冽（ ）的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空（ ）飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来拓展提高：1.拓展阅读：中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，

13、三峡又充满了秋天的热烈气息。 1）这段话选自课文_，作者是_，文中描绘的是三峡_季的景色，它的特点是：_。 2）写出下列词语的近义词。 充满_ 翻滚_ 热烈_ 光辉_3)你最喜欢三峡之秋的哪一幅风景，为什么？2.摘抄你最喜欢的优美语句。3.全班交流：最后一自然段可以省略吗？为什么？板书设计：三峡之秋时 间 景 色 早晨 明丽 露水 橘柚树中午 热烈 阳光 长江 下午 平静 雾 倒影 夜 朦胧 月亮 月光古诗二首第一课时学习目标： 1、自主学习字词，反复朗读，直至背诵。2、借助工具书，弄清诗意，体会使得已经，想象诗的画面。3、体会诗人的思想感情。 教学重点：借助工具书，弄清诗意，体会使得已经，想

14、象诗的画面。教学难点： 体会诗人的思想感情。教学过程：教师活动： 一、导入。1、导语。2、交流作者及黄河的资料。二、初读古诗，读通读顺。指名读三、小组交流预习任务3、4教师相机纠正。四、全班展示。1、展示预习任务3（方法：找有代表性的答案写在黑板上，并说出理由，教师相机指导）2、展示预习任务4（1）、这首诗中你理解了哪些字词？不理解哪些字词？仞、何须、怨（2）、理解了这些字词的意思，相信对整首诗的意思也懂了，小组试着说一说。3、展示预习任务5根据诗意进行想象。10、展示预习任务6（1）、前2句写什么？后2句写什么？（2）、哪些是实实在在的事物？哪些事是诗人想象的？诗人怀着怎样的心情展开想象的？

15、（3）、你能体会到什么？（对祖国的热爱，对战士们的同情）再带着这种感情读一读。（4）、熟读成诵。五、总结拓展1.教师总结：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。2.诵诗会：学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。六、课堂检测。、自己做配套练习1-3题2、全班交流展示。七、布置作业。课下搜集李白的塞下曲学生活动：预习任务：1、查阅资料，了解作者及黄河资料。2、初读古诗，读通，读顺。3、再读古诗，古诗主要讲什么？4、借助工具书，了解字词意思，弄清诗意。5、再读古诗，想象诗的意境。6、精读古诗，体会诗人的思想感情。展示反馈内容：配套练习1

16、-3题拓展提高：1. 解释下列诗句中加点词的意思，并说说诗句的意思。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2.凉州词这首诗的作者是_代诗人_。诗中表现作者想象的诗句是_，描写了_，表达了_之情。3.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。板书设计：凉州词 孤 独 荒 凉 同 情 古诗二首第二课时学习目标：1、自主学习字词，反复朗读，直至背诵。2、借助工具书，弄清诗意，体会诗的意境，想象诗的画面。3、体会诗人的思想感情。教学重点：借助工具书，弄清诗意，体会诗的意境，想象诗的画面。教学难点：体会诗人的思想感情。教学过程：教师活动：一、导入。1、导语。2、交流作者的资料。二、初读古诗，读通读顺。指名读，注

17、意停顿。三、小组交流预习任务3、4教师相机纠正。四、全班展示。1、展示预习任务3（方法：找有代表性的答案写在黑板上，并说出理由，教师相机指导）2、展示预习任务4（1）、这首诗中你理解了哪些字词？不理解了哪些字词？九曲、簸、直上银河、牵牛、织女（2）、理解了这些字词的意思，相信对整首诗的意思也懂了，小组试着说一说。3、展示预习任务5根据诗意进行想象。（1）、九曲黄河、奔腾万里，好像（2）、哪些是实实在在的事物？哪些事是诗人想象的？诗人怀着怎样的心情展开想象的？4、展示预习任务6（1）、齐读，你感受到什么？（黄河雄奇、动荡一种伟大的力量。）（2）、再带着这种感情读一读。（3）、熟读成诵。（4）、拓

18、展：两首诗作者想象的角度不同？五、课堂检测。、自己做2、全班交流展示。七、布置作业。预习黄河之水天上来学生活动：一、预习任务1、查阅资料，了解作者资料。2、初读古诗，读通，读顺。3、再读古诗，古诗主要讲什么？4、借助工具书，了解字词意思，弄清诗意。5、再读古诗，想象诗的意境。6、精读古诗，体会诗人的思想感情。展示反馈内容：1、完成畅所欲言：当堂检测内容：把古诗补充完整。（1）黄河远山白云间， 。 春风不度玉门关。（2）黄河之水天上来， ！（3）欲渡黄河冰塞川， ！ 。（4）黄河西来决昆仑， 。（5） ，黄河如丝天际来。拓展提高：1.浪淘沙这首诗的作者是_代诗人_，这首诗的前两句描写了_,后两句

19、描写了_,这一想象表现了淘金者对_的向往，表现了诗人_的精神和_的气魄。2.解释下列诗句中加点词的意思，并说说诗句的意思。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 板书设计：浪淘沙蜿蜒曲折流程长激 奋黄河中华民族的摇篮学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，了解文章内容，理清思路，明确写作顺序，了解黄河为什么被称为母亲河。2、自学字词，体会其在语言环境中的含义和作用。3、体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的母亲河的意识。教学重点：通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。教学难点：品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。教学过程：教师活动：一、导入： 1、导入。2、揭题。3、交流任

20、务1.二、明确任务2、3、4。三、围绕学习任务，先自主学习，再在小组内交流，补充完善。1、小组讨论：说说黄河为什么被称为母亲河。2、全班交流：（结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为母亲河。）3、黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？4、结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。5、针对这种情况，你有什么感受？想说点什么四、全班展示。1、各组派代表展示任务2。2、交流任务3。3、交流任务4。4、读句子，谈感受5、有感情地朗读课文五、课堂练习

21、（独立完成，全班交流）六、拓展： 你知道解决黄土高原一带水土流失问题有哪些方法？知道我国现在正在为这项事业做哪些工作吗？六、总结。 写作方法。七、作业。 搜集古今文人墨客留下的赞美黄河的诗或文章。学生活动：一、预习任务：1、搜集黄河有关资料、图片、照片等。2、自学新词。3、初读课文，达到正确、流利。 4、再读课文，思考：黄河为什么被称为母亲河？二、完成下列练习。1.小组检测生字词。2.下列文中句子用了哪些说明方法？1）若把祖国比作昂首挺上的“雄鸡”活力与生机。 2）著名的刘家峡水电站不仅姿态万千，随风变幻。3）更严重的是制止水土流失。3.学完课文，关于黄河，你想说什么？请写下来。三、课堂练习（

22、独立完成，全班交流）1.比一比，再组词。蓝（ ） 棉（ ） 遐（ ） 蕴（ ）篮（ ） 绵（ ） 暇（ ） 温（ ）2.在括号里填上合适的词语。（ ）的植被 发掘（ ） （ ）的流淌（ ）的活动 开采（ ） （ ）地欣赏（ ）的大海 展示（ ） （ ）地冶炼展示反馈内容：了解短文内容，体会文章表达的感情。拓展提高：学完课文，你想说什么？关于黄河，你还想研究什么？请写下来板书设计：中华民族的摇篮 黄河 自然环境 孕育文明故乡的河学习目标：自读课文，了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，体会作者对故乡、对童年生活的眷恋之情。教学重点：理解课文的主要内容，了解文章的写作顺序。教学难点：感受童年的美好

23、，激发对家乡的热爱之情。教学过程：教师活动：一、导入。1、导语。2、交流作者的资料。二、初读古诗，读通读顺。指名读，注意停顿。三、小组交流预习任务3、4教师相机纠正。四、全班展示。1、展示预习任务3（方法：找有代表性的答案写在黑板上，并说出理由，教师相机指导）2、展示预习任务4（1）学生带问题读文。（2）.小组合作、探究。（3）.组长组织交流。（4）集体交流。五、课堂练习。、自己做2、全班交流展示。六、布置作业。搜集赞美黄河、长江的诗文。学生活动：一、预习任务1、查阅资料，了解作者。2、初读课文，读通，读顺。3、借助工具书，了解字词意思。4、再读课文，想想：（1）、作者一共写了童年生活的哪几个

24、场景？除了写河外，还写了什么？有何用意？ （2）写故乡的河时，作者想到了什么？ 当堂检测：1.照样子写词语。例：泉水叮咚大雨（ ） 雷声（ ） 北风（ ）小羊（ ） 小鸟（ ） 汽车（ ）2.在括号里填上恰当的词语。（ ）的故乡 （ ）地问（ ）的故乡 （ ）地问（ ）的故乡 （ ）地问拓展提高：1、为什么“我”在第一次写“泉”字的时候，想到的是贤山寺后的泉水？ 2、为什么在写“河”字的时候，想到的是浉河呢？3、有感情地朗读课文。板书设计：故乡的河 发大水时惊险、壮丽的旅行 依恋 喜爱 赞美 不发大水时是我的乐园语文天地三学习目标：1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。2

25、.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，以保护母亲河为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。教学重难点：1、培养学生口语表达能力。2、写一份倡议书，培养学生写作、表达能力教学时数：3课时（第一课时完成第一步与第二步教学，第二课时完成第三步教学，第三课时完成第四步教学。）活动过程：第一步：准备资料一、 布置预习任务：阅读本次综合活动的内容，确定准备哪方面的材料。二、学生查找、准备材料。 第二步：练习、排演一、 认真练习：1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练

26、习。）二、排演1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步第三步：召开朗诵会一、 提出要求：表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。三、评议。四、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。第四步：评议、写感想、写倡议书一、 集体评议朗诵会。二、以小组为单位，合作写一份以保护母亲河为题的倡议书。1、明确倡议书的结构；2、明确倡议书三原则：精心调研的原则；短小精悍的原则；寓情于理的原则。3、欣赏佳作。4、动笔书写。5、小组修改习作。6、全班交流。三、活动总结。学生活动：第一步：准备资料 第二步：练习、排演二、排演第三步：召开朗诵会第四步：评议、写感想、写倡议书1、明确倡议书的结构；2、明确倡议书三原则：精心调研的原则；短小精悍的原则；寓情于理的原则。3、欣赏佳作。4、动笔书写。5、小组修改习作。6、全班交流。当堂练习：1、 激情朗诵2、 妙笔生花板书： 语文天地激情朗诵妙笔生花