家长对孩子的感言.docx

1、家长对孩子的感言 家长对孩子的感言 家长对孩子的感言 篇一： 伴随孩子一同成长 一、对孩子要关爱而不溺爱 1、关心关注孩子的学习情况。 做孩子的良师益友，通过言传身教和榜样的作用，加强孩子的品德教育。 在家营造学习向上的氛围，增强孩子学习的自觉性和主动性；在单位营造争先创优的氛围，取得成绩和孩子共同分享收获的喜悦，增强孩子勇争上游的信念，从小树立高起点的奋斗目标。 2、以平等的身份多和孩子沟通，沟通的目的是为了及时掌控孩子学习、生活动向，帮助孩子学会 幢 总结，积极正面的鼓励是 瘸 孩子学习最大的动力，在 拯 沟通中给孩子灌输正确的 稚 人生观、价值观和求学观 眷 。 社会竞争机制的无处不 聂

2、 在告诫孩子要从接受竞争 挚 到适应竞争到勇于竞争， 径 树立向强者挑战的决心。 薛 3、对孩子的问题要 痕 防微杜渐，及时发现，提 狡 前预防，尽早帮助孩子分 翱 析解决学习过程中出现的 帖 厌学、畏难、松懈或是骄 傅 傲自满的情绪，这可以贯 磊 穿在每天的沟通和交流中 信 解决。 4、对孩子的 怪 要求不能照单全收。 合理 把 的要求要创造条件尽量满 舜 足，不合理的要求哪怕有 训 条件也不能答应，如无节 印 制地玩电脑、睡懒觉、学 锚 习效率低下、拜金等行为 疑 。 这是检验家庭教育中价 瞎 值取向的标准。 5、 瘴 正确对待孩子的错误。 要 榔 允许自己的孩子犯错误， 烙人无完人，家长

3、本身也不 涨 是十全十美的，我们在要 鞍 求孩子做得更好的同时， 打 是否也能反思自己是否做 囊 得足够好，要告诫孩子， 猴 每个人都是在不断纠错的 蠕 过程中长大的，犯了错误 轴 不要紧，只要能从错误中 宙 找到问题所在，下次不犯 眠 相同的错误就好。 二、对 修 孩子放心但不放任 1 江 、要充分相信自己的孩子 雪 。 每个孩子身上都有自己 刨 的闪光点，要善于发现孩 爸 子的优势和长处，不要让 耳 孩子成为学习的奴隶，让 右 孩子在快乐中学习，从学 荣 习中享受快乐，要让孩子 柴 能有一个快乐的童年生活 众 。 2、允许孩子有自 棱 己的空间。 要尊重孩子的 主 独立人格，同时尊重孩子

4、召 的隐私，允许孩子青春期 厄 的一些反常行为，只要正 沈 确引导就好。 3、定 过 期帮助孩子总结学习经验 娱 ，分析存在的不足和差距 协 ，并相对应地提出可供选 勒 择的方案，真正能做到胜 氓 不骄，败不馁。 4、 捞 制订的学习方案要切实可 讲 行，循序渐进，切忌眼高 狄手低。 目标的制定要因人 澈 而异，要切实可行，且短 早 时间应有效果，要让孩子 咬 在付出的同时享受到成功 吩 的快乐，让孩子不断地增 涌 强信心。 三、不能将 词 对孩子的牵挂演变成牵绊 征 ，关心自己就是对孩子最 絮 大的慰藉。 1、在工 面 作中要积极进取，要让孩 以 子因为有这样的父母而开 导 心、骄傲； 2、

5、在生 沉 活中要关心自己，照顾好 馋 自己就是照顾了孩子，不 瑟 给孩子增加负累，让孩子 嗜 能零负担求学； 3、 岳 要切断孩子的依赖思想， 培 增强危机意识。 要让孩子 尾明白父母不可能一辈子陪 鹅 伴在孩子的身边，以后的 位 路要靠孩子自己去打拼， 篓 临渊羡鱼不如退而结网， 营 与其现在利用大量的时间 费 去追星，去羡慕别人，不 岁 如现在多化点时间和精力 嘘 ，让以后别人来羡慕你。 隧 对孩子而言，想家， 也 不如努力学习，以后为自 冶 己创造更好的家！ 对 键 家长而言，想孩子，不如 止 照顾好自己，放手让孩子 肢走自己的路。 孩子一 窝 天天长大，慢慢变得懂事 椅 成熟，让我们在

6、见证孩子 蚀 成长的过程中，伴随孩子 变 一同成长吧！ 篇二： 如何 丽 对待孩子的淘气行为 它 孩子的淘气、顽皮性几乎 辉 是每位家长最感到头疼的 莹 事了，如果我们家长对孩 具 子的心理发展过程不去深 撩 入了解，那么我们就掌握 磷 不了孩子的性格特点，就 汪 无法改掉孩子的一些不良 婚 习惯。 所以我们家长要耐 痕 心细致地通过各种尝试来 盒 引导孩子向健康的方向发 药 展。 孩子的淘气性主要表 熬 现在： 一、孩子想干 阴 什么就干什么。 譬如： 孩 开 子在准备吃饭的时候，想 硒 当然的提出非要先喝雪碧 签 不可或是吃饭的时候非要 痈 把手伸进菜盘子里等等。 川 我认为作为家长决不能

7、一 彼 直迁就他，我尝试在不到 俊 开饭时间里，不给他吃其 小 他东西，让他记住饿的滋 译 味，过了段时间，他也就 颖 自然而然地养成了吃饭的 道 习惯。 二、孩子的无 小 理取闹。 有时候孩子们在 防 争抢玩具时体会到： 自已 朝 哭的越凶，大人通常把玩 炊 具给谁，如果大人顺他， 序 久而久之使他下次再做。 私 对此，我采取的方法是： 动 先要冷落他，待他安静下 因 来后再与他沟通，使他感 械 觉到无理取闹的无趣，一 往 段时间后果然收到了意想 誊 不到的效果。 三、孩 痘 子不听话，与家长对着干 咕 。 任性的孩子往往与家长 卿 的想法相反，有时候叫他 烤 穿衣他偏脱衣；叫他先洗 辰 手

8、再吃饭，他偏反着做。 腕 我认为采用激将法可能会 镇 奏效，然后再教育他自已 耕 的事情要自已做。 对 呵 待孩子的淘气性也要适当 蛀 应用批评与表扬相结合的 邀原则。 当孩子主动为大人 缩 拿鞋子时应表扬他，使他 哨 会有成就对待孩子的淘气 参 性也要适当应用批评与表 扬 扬相结合的原则。 当孩子 蒂 主动为大人拿鞋子时应表 他 扬他，使他会有成就感； 绎 当他问及父母节假日如何 过 安排时，父母应郑重与他 眨 商量，使他体会到自已意 尉 见的重要性，而不能简单 疹 地敷衍孩子。 当然，对待 苏 孩子的一些无理要求，我 沸 们也要坚决反对、严肃批 穆 评。 篇三： 让孩子自己成 帖 长 一次

9、偶然的机会我 括 带宝宝去参加红黄蓝的试 笼 听课程。 虽然自觉对孩子 崩 的早期教育比较重视，但 错 当时还是有点不以为然， 乐 并且对其商业目的刹有介 敝 心。 后来抱着试试看的心 阁 态还是去体验了一下。 可 础 喜的是，无论是机构的教 联 学目标，老师的上课技巧 鼎 ，使用的教学设施，都和 却 我的期望值比较接近。 恤 那时刚好有一个适合我 栅 孩子年龄段的班级准备开 车 班，于是抱着试试看的心 厩 态报了一年的课程。 反正 钥 6 岁前都是孩子学习语言 涩 的最佳时期，只要他不抗 赎 拒，就当做是一个锻炼吧 垛 ，没抱很大的希望。 起初 贡 唯恐他对课外学习有抵触 姜 的心理，第一节

10、课上课之 怀 前，我就以去麦当劳为诱 颗 饵，诱骗他去上课， 润 因为此之前麦当劳是他可 研 望而很少及的地方。 反正 丈 去麦当劳他不晓得也不吃 彝 煎炸的食物，就是吃块蛋 屉 糕做早餐，不亏！意外的 盾 是，第一堂课回来的那天 绑 晚上，我说跟他聊起上课 颈 内容，他高兴极了，很认 梧 真的跟读，于是只要没有 框 特殊情况，每天晚上他都 段 主动坚持复习，其中最喜 抖 欢的就是跟唱妙事多的音 按 乐。 一个月下来，发现他 择 课堂和课外都很有学习劲 轮 头，现在刚读了两个月， 盅 平常不时就在家里高兴地 啸 唱唱跳跳，有些儿歌经常 潞 能脱口而出，而且语调方 秃 面模仿得特别像样，我觉 哦

11、 得这才是孩子在这个阶段 卵学习音乐的最大的收获。 征 关于如和培养孩子成 滩 才，相信是每个父母在孩 口 子成长过程中最为关注的 渭 方面之一。 我个人觉得有 详 以下几个原则值得与大家 滁 分享一下： 首先是尊重， 佩 尊重孩子的意愿，尊重孩 玖 子的个性，尊重孩子的成 壬 长规律。 在我跟大家分享 元 的参加红黄蓝课程里，尊 篱 重孩子的意愿，就是我不 熏 会强迫他去参加这个课程 动 ，尊重孩子的个性，就是 裕 我的孩子是外向活泼型的 府 ，尊重孩子的成长规律， 洁 就是在孩子学习语言的最 迅 佳时期，其次，我觉得要 衬 培养孩子成才，不要有过 泻 高的期望值，只需要为他 鞍 创造条件，

12、做好引导工作 箭 即可。 相对而言，我会把 阜 重点放在如何提高他的学 撕 习兴趣上面。 比如早之前 卸 就带他来上试听课，参加 瘫 生日会，和以麦当劳为 贩馅饼的做法，目的都是 疫 希望他能喜欢上红黄蓝这 缩 个学习环境。 所以培养孩 票 子成才，我觉得是一个选 孟 择的过程，包括选择一种 坷 态度，选择一种方式，创 肛 造一些条件。 在此不 甩 得不一提的是红黄蓝万达 秤 亲子园里的老师和顾问老 扎 师。 他们年轻，特别是授 肿 课的老师，在我们家长看 腐 来，他们更像是个不懂世 羡 故的大孩子，也许就是因 供 为他们的不世故和孩子气 惹 ，才会让孩子感到他们的 甲 真诚，融入他们的活动。

13、 匹 他们友善，每次去的时候 唁 ，进门看到的都是老师和 潦工作人员的笑脸，哪怕是 侦 负责清洁的阿姨。 也许他 沁 们深知要孩子快乐必须我 茄 先快乐的道理。 他们还很 殃 贴心，他们会提供一切的 央 方便让孩子度过好适应期 饮 ；每周带班老师都会跟家 胚 长电话沟通孩子的情况； 屈 遇到问题，他们会很及时 虏 地帮助处理，直到解决为 锤 止。 最后祝愿红黄蓝 养 的孩子们都能在这里收获 障 快乐和进步！ 篇四： 幼儿 沤 教育中的冷与暖 教育 泵 孩子，既需要家长与孩子 履 亲密无间，又需要家长和 短 孩子的错误思想、错误行 藤 为斗智斗勇。 在与儿子斗 将 智斗勇的过程中，我发现 稚 沉

14、默也是一种不错的教育 粥 方式，在家庭教育中有其 误 独特的功效，如果家长能 桔 够恰到好处地运用，能对 留 孩子传递出丰富的、难以 针 言表的信息，起到此时 胸 无声胜有声的教育作用 贿 。 有一次，儿子由于 埋 顽皮，用剪刀剪坏了家里 欣 的一样东西。 我当时很生 渝 气，可又想到不能以打骂 寇 的方式教育孩子，于是压 稳 制着火气，转身不再理他 毅 。 儿子见我十分生气却没 弛有说他，有点不安，跟在 忻 我后面一个劲儿地讨好我 遂 ，逗我，或在我身边爬来 库 爬去，我都照常做着自己 勇 的事，照常说话，就是不 季 说他所犯的那个错误。 看 致 得出来，他已经意识到自 窃己的错误了，但他并

15、没有 迅 承认错误，认为哄哄我就 经 可以过关。 我始终坚持着 铆 ，不提他所犯的错，耗了 早 一会，他实在坚持不下去 捕 了，怯怯地站到我面前， 量 小声说： 爸爸我错了， 衫 对不起。 见孩子已经真 钵 正意识到自己的错误，我 鸳 知道教育的时机到了，我 握 马上把他拉到怀里，问他 星 ： 你怎么错了?他很 雾 诚恳地将他的错误说了出 蝎 来。 我马上原谅了他，并 咖 告诉他： 做错事改正就是 皋 好孩子，但如果做错了还 渣 不承认、不改正错误，那 帐 就没有人愿和他做好朋友 布 了。 从此以后，儿子不仅 部 没有再犯相同的错误，和 拉 我的关系也越来越亲密起 诵 来。 孩子犯了错误时，他

16、 胯 的内心是忐忑不安的，家 抉长的适当沉默，不仅能够 孟 给孩子足够的反思时间， 嫂 更是对孩子这种错误行为 衷 的一种惩罚。 在后来 棠 教育孩子的过程中，我越 害 来越发现沉默教育是一种 带 不错的方式。 选择沉 谋 默，并不意味着对孩子不 节 闻不问，放任自流，而是 丸 时时刻刻对孩子做出暗示 额 。 在平时的生活中，要求 几 孩子做到的，家长首先要 噎 做到。 用沉默无声的行为 赢 来暗示孩子，感召孩子， 沁 从而收到不令而从的 谜 效果。 选择沉默能更 卑 好地体现家长的威严。 做 摇 家长的不能让孩子怕 瑶 你，而要让孩子敬你 岁 。 当发现孩子的言语轻狂 堵 放肆或是行为不够检

17、点时 躇 ，采取沉默的态度，往往 堑 能让孩子感到父母身上有 逊 一种令人敬畏的力量，于 设 是会自觉地收敛起不良行 汹 为。 选择沉默能代替 氯 粗暴的训斥、打骂。 在孩 超 子犯错时，父母最容易犯 模 的毛病就是当众让孩子出 痪 丑，把孩子说得一无是处 戴 。 这样极易伤害孩子的自 尔 尊心，导致孩子的抵触和 龟反感。 因此，有时候用沉 习 默来代替对孩子的直接批 拾 评和斥责，反而可以达到 考 预期的教育目的。 当 绅 孩子犯错时，适当的批评 喻 教育是必要的。 当孩子缺 闭乏自信时，又必须给予一 茵 定的鼓励和支持。 记 苔 得有一次儿子放学后像晒 乘 蔫了的茄子，无精打采地 蜂回到家

18、。 一问，才知道老 波 师教小朋友画小鱼，他没 邵 画好。 我连忙安慰他，没 画 画好没关系，下次画好就 迫 行了。 儿子还是闷闷不乐 婆 ，他撅着小嘴沮丧地说： 垫 可小朋友说我笨。 我 荔 没有急着劝儿子，悄悄和 姆 丈夫商量好，晚饭后给儿 铆 子讲讲我们小时候做过的 辙 傻事。 我告诉儿子，爸爸 锌 上幼儿园时经常记不住老 陨 师交待的话，而且还经常 叛 穿错衣服；丈夫紧接着说 藉 ，出于好奇，他曾把爷爷 闭 的手表放进水里，结果手 咽表再也走不动了儿子 癣 听得津津有味，还直嚷嚷 集 真笨真笨。 渐渐地， 吓 儿子小脸笑成了一朵花， 艰 说： 喔，怎么都当过 刑 笨小孩呀！我把他拉 位

19、 到怀里，轻声说： 没有 拈谁一生下来就是神童，谁 抑 都有可能当过笨孩子 拆 。 不要怕别人说自己笨， 星 只要多学习，就会进步！ 辟 儿子点点头，高高兴兴 想 地玩了。 篇五： 孩子的进 豫 步，我们的欣慰 毕业 嚣 了!毕业了!听到孩 张 子们的欢呼声，我感到无 蝉比的欣慰和激动。 首 段 先，我为孩子能够进入这 渤 样一所在雷校长倡导对 雨孩子一生负责的学校学 粒 习而感到欣喜。 在优秀教 势 师的辛勤教育下，我的孩 馏 子顺利地小学毕业了，成 饼 绩也比较理想。 这些都离 崖 不开北大附中广州实验学 粉 校老师们的教育、关怀， 燃 以及对孩子们高度负责的 卸 责任感。 谢谢您们了！ 伐 未入北大附中之前，孩 担 子的数学成绩一直困扰着 或 我们，孩子们也认为数学 列 是他的绊脚石。 到了北大 瞒 附中二个月，他的数学成 运 绩有了明显的提高，也对 惑 数学产生了浓厚的兴趣， 酋 成绩比以前提高了许多。 商 即将跨入中学阶段， 管 这对孩子来说又是一个关 歪 键时期。 作为父母，我们 似 相信孩子在将来的学习中 织 ，勤奋好学，大胆虚心向 年 老师请教学习上的疑难问 鸟 题，继承和发扬北大附中 倦 的优良传统，为将来在激 肇 烈的社会竞争中打下坚实 侯 的基础。