人教部编版三年级上学期语文课文七第21课《大自然的声音》同步练习D卷.docx

1、人教部编版三年级上学期语文课文七第21课大自然的声音同步练习D卷人教部编版三年级上学期语文课文（七）第21课大自然的声音同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、 积累运用 (共6题；共53分)1. （6分） 选词填空。打败 失败我军_了敌人的又一次进攻。老师对小明说：这次实验可不要再_了。详细 仔细这个故事，爸爸讲得很_。答完了卷子，刘文_地检查了两遍才交卷。2. （6分） 根据读音写岀正确的生字。 m _生 _莉 沙_ 寂_zhu _越 _陆 浑_ 斟_zh _服 旗_ 投_ 一_zo 萍_

2、 _堂 _晨 _红3. （8分） 根据课文组词寻_ 哭_ 良_ 食_双_ 体_ 操_ 场_4. （6分） 根据课文，把句子补充具体。玲玲听了爸爸的话，_地笑了。爸爸_地看了看玲玲弄脏的画。小花狗_地趴在楼梯上。玲玲_地端详着自己画的我家的一角。5. （20分） 用加下划线的词语写句子。他一边放牛，一边找书来读。_6. （7分） 读一读，补充句子。 这世界还相当有秩序月亮要做的事情是_。风儿要做的事情是_。二、 现代文阅读 (共2题；共26分)7. （11分） 阅读课文片段，完成练习。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站

3、定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1） 选段第一句话中的“犹豫”说明（ ） A . 英子胆小，不敢上台。B . 英子不想让大家看到她走路的姿势，但是又不能不按老师的要求做，因此拿不定主意。C . 英子没准备好，怕讲得不好被同学们笑话。（2） 这一段话中掌声第二次响起的理由是（ ） A . 鼓励B . 感动C . 赞美D . 感谢（3） 根据选

4、段判断下列句子的说法。 “她终于一摇一晃地走上了讲台。”这是抓住人物的动作来写的。“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。”这是抓住人物的外貌来写的。同学们的第一次掌声给了英子勇气。同学们的第二次掌声又给了英子勇气。（4） 我们身边一定也有需要鼓励的人，请选择一句名言送给他，并说说你的理由。 先相信自己，然后别人才会相信你。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。我想把“_”这句话送给_，因为_。（5） 如果你是英子，当你讲完故事听到同学们那热烈的掌声时，一定会对同学们说：“_。” 8. （

5、15分） (2020五上江岸期末) 阅读短文，完成下面小题。 在急流中贝江，从迷蒙的深山中流出来。湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。我站在船头，悠闲地欣赏周围的风景。江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，漫山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。我向前方望去，只觉得眼前一亮急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的面容，只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行

6、。她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。很快，小筏子就到了大船的跟前。划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓，她是背着自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一瞬间。回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流

7、中那位架筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？（1） 写出下列词语的反义词。 湍急_ 颠簸_（2） 文章的主要内容可概括如下：_。 （3） “只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”从中能感受到年轻母亲_的形象。 （4） 第段画线的语句抓住人物的_细致描写，刻画出年轻母亲_的形象。作者描写“酣睡”的孩子，是为了表现_。 （5） 文章的最后写道：“在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉

8、着地面对生活的急流呢？”“生活的急流”是指_。这句话的含义是：_。 （6） 文章第段环境描写的作用是：_。 三、 语段阅读 (共2题；共15分)9. （10分） 阅读课内片段，完成练习。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。（1） 根据选文内容填写下表。 画面名称 画面地点 画面形象 画面特点水

9、田独钓图 闲适小树绝顶 枝头闲立黄昏低飞图 空灵（2） 读文中画横线的句子，你觉得作者真的认为白鹭是在“望哨”吗？为什么？ （3） 为什么说见到白鹭低飞“更是乡居生活中的一种恩惠”？这表达了作者怎样的感情？ （4） 我知道杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，_”与张志和的“_，桃花流水鳜鱼肥”都描写了白鹭在天际自由飞翔、姿态优美的画面。 10. （5分） 把下面的词语连成一个通顺的句子。远在国外的 我 一个 发了 给 贺卡 表姐 试着远古 植物 时代的 地层底下 煤炭 变成的 是由 埋在参考答案一、 积累运用 (共6题；共53分)答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：解析：答案：4-1、考点：答案：5-1、考点：答案：6-1、考点：二、 现代文阅读 (共2题；共26分)答案：7-1、答案：7-2、答案：7-3、答案：7-4、答案：7-5、考点：解析：答案：8-1、答案：8-2、答案：8-3、答案：8-4、答案：8-5、答案：8-6、考点：解析：三、 语段阅读 (共2题；共15分)答案：9-1、答案：9-2、答案：9-3、答案：9-4、考点：解析：答案：10-1、考点：解析：