1、口算乘法二次教学设计 2口算乘法教学设计城关小学 仵海艳教学目标:1、知识与技能方面:能正确口算整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十整百数(每位乘积不满十) 2、数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 3、解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。 4、情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 重点难点:本课教学重点、难点都是掌握整十整百数乘整十数以及两位数乘整十数的口算算理。教具准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入同学们,在上课之前,老师要对大家进行一个小测验,你们准备好了吗?1、
2、抢答:3个十是( ) 50是( )个十 6个百是( ) 200是( )个百3个30是( ) 3个200是( )2、口算下面各题。304 505 902 607 20085003 4002 6003 233 117同学们的表现真精彩,把鼓励的掌声送给自己吧!今天让我们借助这些知识来继续学习口算乘法-板书课题设计意图:通过旧知的复习,为学生学习新知识做好必要的铺堑。二、快乐体验,探索新知预学提示一:1、仔细观察情境图,从图中你获取了哪些信息?(看图独立思考)。2、根据邮递员叔叔的话,你能提出用乘法计算的问题吗?合作交流:学生随意提问,老师根据学生的提问梳理知识,适时板书:6010 30030 3、
3、看看这两个算式与我们之前学的知识有什么不同?今天我们就一起来研究整十整百数乘整十数的口算乘法(板书完善课题)设计意图:创造生动的具体情境,让学生发现、提出问题并解决问题,提高学生学习兴趣。预学提示二:根据提出的问题列算式,并与同桌交流算式的意义和口算方法。(同桌两人讨论算理,把你的口算方法写在练习本上)合作交流:1、说算式表示的意义。2、会口算吗?(估计有部分学生已经报出答案了)多少? 600。3、师:这么快就知道了?有什么窍门吗?师:哦!同学们都知道了?那你们把你的想法在小组里交流交流。看看哪个小组的方法最多?(学生在小组相互交流不同的算法)师:哪个小组愿意来汇报?预设生1:16=3 后面再
4、添2个0。师:为什么添2个0?生:60后面有1个0,10后面有一个0,一共有2个0,所以就添2个0。师: 60里面有6个(十),10里面有1个(十),十乘十就是一百了。6乘一百就是600.所以有2个0。师:谁还会说?小组内再说一说。师:还有其他的方法?生2:601=60,后面再添上1个0。师:再添上一个0就是60个十,就是(600)。不错!还有吗?生3:609=540,再加一个60就是600了。师:一个简单的口算式题,想不到同学们竟想出了这么多不同的方法!那么这么多方法中,你最喜欢哪一种?生:添零法.师:用添零法快速口算30030是多少?设计意图:给学生探究知识提供充足的时间和空间,适时点拨,
5、及时评价,使我由传授者变为引导者。3、巩固请学生用添零法快速口算课本58页做一做的练习题,并说出口算过程。设计意图:让学生经历知识的形成过程,主动探究口算方法,加深对口算方法的理解,也能逐步学会用数学去解决问题,并获得成功的体验。4、引导学生归纳小结先把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0.三、巩固练习,拓展延伸。 1、开火车:口算课本练习十四第一、二题。 2、抢 答:课本练习十四第五,六题。 3、解一解:独立解答课本练习十四第三题。设计意图:重视思考方法,通过练习,让学生进一步掌握口算规律。四、谈收获。通过这节课的学习,你有哪些收获?设计意图:探讨发现
6、知识之间的规律,并运用规律进行学习。口算乘法教学设计 -二次教案城 关 小 学仵 海 艳口算乘法教学设计教学目标:1、知识与技能方面:能正确口算整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十整百数(每位乘积不满十) 2、数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 3、解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。 4、情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 重点难点:本课教学重点、难点都是掌握整十整百数乘整十数以及两位数乘整十数的口算算理。教具准备:多媒体课件教学过程:二、复习导入同学们,在上课之前,
7、老师要对大家进行一个小测验,你们准备好了吗?1、抢答:3个十是( ) 50是( )个十 6个百是( ) 200是( )个百3个30是( ) 3个200是( )2、口算下面各题。304 505 902 607 20085003 4002 6003 233 117同学们的表现真精彩,把鼓励的掌声送给自己吧!今天让我们借助这些知识来继续学习口算乘法-板书课题二、快乐体验,探索新知预学提示一:1、仔细观察情境图,从图中你获取了哪些信息?(看图独立思考)。2、根据邮递员叔叔的话,你能提出用乘法计算的问题吗?试着列出算式(把你提出的问题和算式写在练习本上)3、将你获取的信息、提出的问题和列出的算式小声说给你的同桌。预学提示二:1、尝试借助学过的口算方法独立解答,并与同桌交流每个算式的意义和口算方法。2、想想还有其他的办法吗? 预学提示三:1、选择最简的口算方法独立完成课本58页“做一做”(在课本上完成)2、你有什么发现?三、巩固练习,拓展延伸。 1、开火车:口算课本练习十四第一、二题。 2、抢 答:课本练习十四第五,六题。 3、解一解:独立解答课本练习十四第三题。四、谈收获。通过这节课的学习,你有哪些收获?口算乘法教学设计 -初始教案城 关 小 学仵 海 艳
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