《口算乘法》二次教学设计 2.docx

1、口算乘法二次教学设计 2口算乘法教学设计城关小学 仵海艳教学目标：1、知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十整百数（每位乘积不满十） 2、数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 3、解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 4、情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 重点难点：本课教学重点、难点都是掌握整十整百数乘整十数以及两位数乘整十数的口算算理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们，在上课之前，老师要对大家进行一个小测验，你们准备好了吗？1、

2、抢答：3个十是（ ） 50是（ ）个十 6个百是（ ） 200是（ ）个百3个30是（ ） 3个200是（ ）2、口算下面各题。304 505 902 607 20085003 4002 6003 233 117同学们的表现真精彩，把鼓励的掌声送给自己吧！今天让我们借助这些知识来继续学习口算乘法-板书课题设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知识做好必要的铺堑。二、快乐体验，探索新知预学提示一：1、仔细观察情境图，从图中你获取了哪些信息？（看图独立思考）。2、根据邮递员叔叔的话，你能提出用乘法计算的问题吗？合作交流：学生随意提问，老师根据学生的提问梳理知识，适时板书：6010 30030 3、

3、看看这两个算式与我们之前学的知识有什么不同？今天我们就一起来研究整十整百数乘整十数的口算乘法（板书完善课题）设计意图：创造生动的具体情境，让学生发现、提出问题并解决问题，提高学生学习兴趣。预学提示二：根据提出的问题列算式，并与同桌交流算式的意义和口算方法。（同桌两人讨论算理，把你的口算方法写在练习本上）合作交流：1、说算式表示的意义。2、会口算吗？（估计有部分学生已经报出答案了）多少？ 600。3、师：这么快就知道了？有什么窍门吗？师：哦！同学们都知道了？那你们把你的想法在小组里交流交流。看看哪个小组的方法最多？（学生在小组相互交流不同的算法）师：哪个小组愿意来汇报？预设生1：16=3 后面再

4、添2个0。师：为什么添2个0？生：60后面有1个0，10后面有一个0，一共有2个0，所以就添2个0。师： 60里面有6个（十），10里面有1个（十），十乘十就是一百了。6乘一百就是600.所以有2个0。师：谁还会说？小组内再说一说。师：还有其他的方法？生2：601=60，后面再添上1个0。师：再添上一个0就是60个十，就是（600）。不错！还有吗？生3：609=540，再加一个60就是600了。师：一个简单的口算式题，想不到同学们竟想出了这么多不同的方法！那么这么多方法中，你最喜欢哪一种？生：添零法.师：用添零法快速口算30030是多少？设计意图：给学生探究知识提供充足的时间和空间，适时点拨，

5、及时评价，使我由传授者变为引导者。3、巩固请学生用添零法快速口算课本58页做一做的练习题，并说出口算过程。设计意图：让学生经历知识的形成过程，主动探究口算方法，加深对口算方法的理解，也能逐步学会用数学去解决问题，并获得成功的体验。4、引导学生归纳小结先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.三、巩固练习，拓展延伸。 1、开火车：口算课本练习十四第一、二题。 2、抢 答：课本练习十四第五，六题。 3、解一解：独立解答课本练习十四第三题。设计意图：重视思考方法，通过练习，让学生进一步掌握口算规律。四、谈收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？设计意图：探讨发现

6、知识之间的规律，并运用规律进行学习。口算乘法教学设计 -二次教案城 关 小 学仵 海 艳口算乘法教学设计教学目标：1、知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十整百数（每位乘积不满十） 2、数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 3、解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 4、情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 重点难点：本课教学重点、难点都是掌握整十整百数乘整十数以及两位数乘整十数的口算算理。教具准备：多媒体课件教学过程：二、复习导入同学们，在上课之前，

7、老师要对大家进行一个小测验，你们准备好了吗？1、抢答：3个十是（ ） 50是（ ）个十 6个百是（ ） 200是（ ）个百3个30是（ ） 3个200是（ ）2、口算下面各题。304 505 902 607 20085003 4002 6003 233 117同学们的表现真精彩，把鼓励的掌声送给自己吧！今天让我们借助这些知识来继续学习口算乘法-板书课题二、快乐体验，探索新知预学提示一：1、仔细观察情境图，从图中你获取了哪些信息？（看图独立思考）。2、根据邮递员叔叔的话，你能提出用乘法计算的问题吗？试着列出算式（把你提出的问题和算式写在练习本上）3、将你获取的信息、提出的问题和列出的算式小声说给你的同桌。预学提示二：1、尝试借助学过的口算方法独立解答，并与同桌交流每个算式的意义和口算方法。2、想想还有其他的办法吗？ 预学提示三：1、选择最简的口算方法独立完成课本58页“做一做”（在课本上完成）2、你有什么发现？三、巩固练习，拓展延伸。 1、开火车：口算课本练习十四第一、二题。 2、抢 答：课本练习十四第五，六题。 3、解一解：独立解答课本练习十四第三题。四、谈收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？口算乘法教学设计 -初始教案城 关 小 学仵 海 艳