表格式北师大版六年级语文下册教案.docx

1、表格式北师大版六年级语文下册教案教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。 这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读

2、课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。二、教材特点：1、精读

3、课文的教学 随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。2、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如，抓住重点句段来理解课文内容；在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络；让学生联系

4、自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论3、抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。如，第一组的课文匆匆课后第二题：找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没

5、有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。又如，第五组的课文真理诞生于一百个问号之后课后第三题：读句子，回答括号里的问题。“最后把？拉直变成！，找到了真理。”（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？）需要指出的是，对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌握在教师和学生手中。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动、学习积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。4、积累语言，鼓励运用。关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安

6、排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权；有的要求比较明确如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来；可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好

7、闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类；还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。三、教学要点说明及教学建议（一）准确把握教学目标（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。（三）阅读教学朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。（四）口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有

8、话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。（五）习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。（六）综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。（七）“古诗词背诵”

9、的使用结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。（10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词）（八）“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 六年级共有学生人，其中男生24人，女生9人。学生学习习惯良好，课堂上能专心听讲，积极动脑，踊跃回答老师提出的问题。同时能按时完成老师布置的作业，具有良好的书写习惯。但是阅读能力与写作能力地下。因此，本学期应更多地关注如何用形式多样的方法提高学生的阅读、写作能力，使他们体验到学习成功所获得的乐趣。择 优

10、 促 差 措 施1、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，寓教于乐 ，扎实上好每堂课。 2、充分利用多媒体进行教学，不断更新教育理念，面向全体学生，因材施教。 3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生的学习的信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。、重视课外阅读的指导，给学生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文的兴趣。二00九年度春学期六年级语文课时安排计划进 度 安 排周次日期单元课 题教时执行 情况12.252.261、学生报到 2、卫生大扫除

11、3、检查作业23.1-3.511、文言文两则 (2课时)3、匆匆 (2课时)4、顶碗少年(2课时) 5.手指 (1课时) 733.8-3.122口语交际习作一(3课时) 回顾拓展一(1课时)6.北京的春节(2课时) 7.藏戏(1课时)743.15-3.1937.藏戏(1课时) 8.各具特色的民居(2课时) 9.和田的维吾尔(1课时)口语交际二(3课时)753.22-3.264回顾拓展二(1课时) 10.十六年前的回忆(2课时)机动111.灯光(2课时) 12.为人民服务(2课时) 763.29-4. 2513.一夜的工作(2课时) 口语交际习作三(1课时)口语交际习作三(2课时) 回顾拓展三(

12、1课时) 14.卖火柴的小女孩(1课时) 774.5-4.9614.卖火柴的小女孩(2课时)15. 凡卡(2课时) 16.鲁滨孙漂流记(1课时) 16.鲁滨孙漂流记(1课时) 口语交际习作四(1课时)784.12-4.167口语交际习作四(2课时) 回顾拓展四(1课时) 18.跨越百年的美丽(2课时) 19前年圆梦在今朝(1课时) 20.真理诞生于一百个问号之后(1课时)794.19-4.23820.真理诞生于一百个问号之后(1课时)口语交际.习作五(3课时) 回顾拓展五(1课时) 1.成长足迹(2课时)7104.26-4.302.难忘的启蒙(2课时) 3.老师领进门(2课时)4115.3-5

13、.79期中考试新年的王老师(2课时) 望不了的笑声(3课时)5125.10-5.1410作文上的红双圈(2课时) 4.依依惜别(1课时) 5.给老师的一封信(2课时) 6.在小学毕业典礼上的讲话(1课时) 7.给校长的建议(1课时)7135.17-5.21118.同学录(1课时) 9.毕业赠言(1课时) 1.七步诗（2课时）2.鸟鸣间（1课时）3.芙蓉楼送辛渐（1课时）4.江畔独步寻花（1课时）7145.24-5.28125.石灰吟（1课时）6.竹石（1课时）7.闻官军收河南河北（1课时）8.己亥杂诗（1课时）9.浣西沙（1课时）10.卜算子.送鲍浩然之渐东（2课时）7155.30-6.413

14、1.养花（2课时）测试2课时 2、生活是多么广阔（1课时）3.中华第一龙（1课时）4.狱中联欢（1课时）7166.7-6.11144.狱中联欢（1课时）5.名碑荟萃（1课时）6.琥珀2课时）7智慧之花（2课时）8.看说明书做小台灯（1课时）7176.14-6.18159.给外地亲友写信（1课时）1186.21-6.25复习196.28-7.2复习207.05-7.9期末考试 第一单元 课题： 1、古言文两则 课时：第 1 课时内 容学弈教学目标知识分析领会文章深刻的思想内涵，感悟文章阐明的道理。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3. 感知文言文的特点并掌握其

15、学习方法，激发学习古文的兴趣。情感教育重点感知文言文的特点并掌握其学习方法，激发学习古文的兴趣。难点感知文言文的特点并掌握其学习方法，方法读议法课 前准 备布置学生了解孔子的生平资料。多媒体课件教 师 活 动学生活动一、谈话导入，揭示课题1教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子?告子中的一篇文言文学弈。（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前37

16、2前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）学弈这个故

17、事告诉我们一个什么道理？二.导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。2. 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”3.“为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。三、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文

18、朗读好，最后师生合作背诵全文。四、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。学生：1学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。2.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲学弈这个故事？3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。小组合作，疏通文意。4.两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。5.课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后合作背诵全文。课后反思：板书设计：惟弈秋之为听-专心致志 思援弓缴而射之鸿-一心二用 做事专心致

19、志 不可一心二用 第一单元 课题： 1、文言文两则 课时：第 2 课时内 容两小儿辩日教学目标知识1利用自己掌握的学习方法，自主学习，领悟古文的内容。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3. 能从课文中体会到遇到事要善于观察善于思考。情感教育使学生从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理重点感知文言文的特点并掌握其学习方法，激发学习古文的兴趣。难点感知文言文的特点并掌握其学习方法，方法读议法课 前准 备布置学生了解孔子的生平资料。多媒体课件教 师 活 动学生活动一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合

20、学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日。板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2想想我们是怎样学习对弈的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解1自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2同桌互相读文，纠正字音。3反复读文，把课文

21、读熟。4学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5按学习学弈的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1回答下列词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意。1各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）Co C 2

22、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）3这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？ 4练习有感情背诵课文。5以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。学生：1.说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）2自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）自学理解1自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2同桌互相读文，纠正字音。3反复读文，把课文读熟。4学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5按学

23、习学弈的方法自学课文，小组内交流学习成果。各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1回答下列词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？） 练习有感情背诵课文。 以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）课后反思：板书设计： 两小儿辩日 两小儿-善于观察 探求真理-天真可爱 孔 子-谦虚谨慎 实事求是-“圣人”风范第一单元 课题： 2匆匆、 课时：第 1 课时内 容 讲读课教学目标知识1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2有感情地朗读课文，分析文章结构，概括段意。背诵自己喜欢的部分3.

24、 3感受作者对时光流逝伤感及惋惜之情，初步理解作者的思想感情。.情感教育重点体会作者的思想感情。2 有感情地朗读课文.难点感悟时间的宝贵树立珍惜时间的观念。方法读议法课 前准 备课件展示春天的图片教 师 活 动学生活动一、谈话导入，揭题1 用“匆匆”说一句话2 作者所说的“匆匆”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？四、课件展示图片，让学生对照图片再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）五、交流六、有感情地读课文体会作者情感采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主

25、多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。七、作业学生：用“匆匆”一词说话1 听录音读课文2.自己读课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）课后反思：板书设计 2 匆 匆朱自清 过去无奈 惋惜之情时光匆匆 现在反思 羞愧之情一去不返 未来追求 向往之情第一单元 课题：2.匆匆 课时：第 2 课时内 容教学目标知识1读具体描写时间匆匆的语句，读后能引起大家无限的遐思。2有感情地朗读课文，用心体会作者描写时光匆匆的意境。情感教育3学习作者的表达方法与写作方法，品味散文之美重点学习作者的表达方法，难点抓住文章的重点句段感受

26、散文的语言之美。，方法读议法课 前准 备课件展示春天的图片教 师 活 动学生活动一、重点研读第三节1 指名有感情地朗读2 读具体描写时间匆匆的语句3 让学生仿写4 交流，写的好的，让学生记录下来二、课外推荐朱自清的散文荷塘月色自读三、激发兴趣，为问配画1 激发兴趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。2 放课件3 再读课文，感悟散文已经为下一步的图画创意打基础4 小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。5 交流展示小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励四

27、、交流惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专手抄报板书设计: 2匆匆叹-时光飞失悔-碌碌无为劝-珍惜时光学生：学生有感情的朗读课文。小组推荐读的好的同学朗颂。根据课件学生再读课文，感悟散文已经为下一步的图画创意打基础4 小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。生（丙）描述场面

28、燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是-课后反思： 第一单元 课题： 3桃花心木 课时：第 1 课时内 容教学目标知识1学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词2有感情地朗读课文，理清文章的脉络，概括段落大意，体会作者的感情。3 训练学生能理解含义深刻的句子。情感教育4.使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。重点1.通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。难点体会文中所蕴含的深刻道理。方法读议法课 前准