第二单元教案.docx

1、第二单元教案课 题5、詹天佑设计教学目标1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。教学重点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。前置性作业1、搜集京张铁路与詹天佑的有关资料。2、用自己喜欢的方式读课文，利用工具书自学生字词。我会读：好叫

2、 泥浆 要挟 铁路干线我会写：居庸关 阻挠 岔道 悬崖峭壁 控制 惹人讥笑 藐视3、再读课文，在书上用“”反映詹天佑爱国精神的语句，并在书上做批注。4、用四字词语夸夸詹天佑。5、课外阅读中国铁路之父。课 时2课时教学过程 第一课时一、 谈话导入1、板书课题（5、詹天佑）2、谈话：同学们，看到课题，你能知道什么？（这是一篇写人的文章）二、讨论交流前置作业第一题 1、小组交流，搜集了哪些资料。2、小组上台汇报展示，全班交流三、讨论交流前置作业第二题1、小组交流，读写词语，并组内质疑，提出不会读写的词语。2、小组展示汇报，与班上同学交流。四、读课文，组内讨论：课文主要写了什么内容？1、轮读课文，小组

3、交流。2、全班展示汇报。五、教师点拨。第二课时一、复习导入1、复习。1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。2）詹天佑是位什么人？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）2、导入新课。1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!二、讨论交流前置作业第三题1、再读课文。2、小组交流用“”画出的句子，感悟詹天佑的高尚品质。3、小组上

4、台汇报，全班交流。三、教师点拨，拓展延伸假若你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑，说些什么？学生真情告白，写下来。师总结说出自己的感受。同学们，让我们一起用课文中的一句话来再次赞扬詹天佑：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。四、作业： 背诵自己喜欢的部分。七、板书：詹天佑 修筑背景 （临危受命） 勘测线路 （周密严谨） 杰出 修筑经过 开凿隧道 （同甘共苦） 设计线路 （才智卓越） 爱国 提前竣工 （扬眉吐气）教学后记：课 题6、怀念母亲设计教学目标1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会

5、季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 3.感情朗读。 4.搜集文中相关的资料。教学重点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情教学难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情前置性作业1、 搜集季羡林生平简介和他的作品。2、 初读课文，利用字典词典和工具书自学生字词语。了解课文内容。我会读生字：挚（ ）友 凄（ ）凉 朦（ ）胧（ ）我能读写词语：我知道课文主要讲了：3、 精读课文，在文中找出体现季羡林爷爷思念母亲，思念祖国的语句画上“”，并在文中做批注，感受他对两个母亲的热爱之情。4、 写一写寻梦中间片断。课 时1课时教学过程 第一课

6、时 一、导入新课1、板书课题，提问：你知道课题中的母亲指谁？2、指名小组介绍季羡林生平和作品 。二、讨论交流前置作业第二题 1、小组交流，读写生字词语，概括课文主要内容，并组内质疑，提出不会读写的生字词语。2、小组展示汇报，与班上同学交流。三、自由朗读课文，仔细体会作者在字里行间蕴含的思想感情。 四、全班齐读全文，师生小结。 第二课时 一、听写生字词语。二、讨论交流前置作业第三题1、再读课文。2、小组交流用“”画出的句子，感悟季羡林爷爷爱母亲、爱祖国之情。3、小组上台汇报，全班交流。三、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如摘录日记，摘

7、录文章来表达思想感情等） 2读文拓展，想象习作。 寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。 3学生交流习作片段，交流习作感受。 四、读诗歌，升华情感 1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！ 2.朗诵文后诗歌我的中国心。 3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 板书： 怀念母亲 崇高的敬意真挚爱慕 生身母亲= 祖国母亲 教学后记

8、：课 题7*、彩色的翅膀设计教学目标、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。教学重点学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。教学难点理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。前置性作业1、 快速阅读课文，找出不认识的生字词语，借助工具书读准生字词。2、 再读课文，说说课文讲了一个怎样的

9、故事？3、 品读课文，用“”画出文中的关键词句，感悟人物品质。4、 阅读有关介绍西沙群岛的文章，了解祖国大好河山。课 时1课时教学过程 一、导入新课，揭示课题。通过上一课的学习，我们知道了留学在外的“我”，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（师板书课题，生齐、读课题。）读了这个课题，你有什么疑问吗？ 二、讨论交流前置作业第一、二题1、小组交流，读写生字词语。2、小组交流课文主要内容。3、小组上台汇报，全班交流。三、品重点词句，体会情感，教师适时点拨1、品读课文，小组交流，说说自己对文中划线句

10、子的理解。2、小组上台汇报，全班交流。四、介绍自己所了解的西沙群岛。 教学后记：课 题8、中华少年设计教学目标1能够有感情地朗读课文，理解诗歌内容，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2学习朗诵的技巧，通过分角色朗诵、表演朗诵，体会诗歌表达的情感。教学重点1.学会通过朗读，领会诗歌意蕴。学习朗诵的技巧，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2.了解祖国的过去、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益强大，树立学生的民族自豪有感情地朗读诗歌感。教学难点感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。前置性作

11、业1、 快速阅读课文，说说这首诗的结构上有什么特点？2、 有感情地朗读诗歌，思考：这首诗主要写了什么？3、 再读诗歌，找出重点诗句画上“”，并在文中做批注，体会中华少年的爱国情感。4、 想一想，应该用怎样的感情来朗读这首诗？课 时2课时教学过程 第一课时一、导入新课：齐唱歌曲歌唱祖国，创设情景。同学们，在这首中人们用自己的歌声表达了对祖国的热爱和歌颂，而一群少年也用自己的方式表达对祖国的热爱，他们都说了些什么呢？今天，就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年。二、小组合作交流前置作业完成情况1、小组长检查2、继续交流讨论前置作业3、小组内准备好交流汇报任务三、讨论交流前置作业第一、二题1、汇报交流

12、这首诗的结构上有什么特点？2、汇报交流这首诗主要写了什么？四、朗读点拨 1、朗读的语气 2、朗读的语速 3、范读五、布置课后朗读第二课时一、回顾导入：回顾上一节课。提问：今年以来我们祖国取得了什么成就？（北京奥运会，神七升天）二、讨论交流前置作业第三题1、小组交流，自己找到的重点诗句。2、全班汇报交流。三、品读拓展，升华情感：1、指名朗诵,让学生运用所学的朗诵技巧，朗诵自己喜欢的诗句。老师与学生交流，说说自己的感悟。3、对于中华少年的誓言，你有什么体会？我们应该怎么做？四、朗诵课文，抒发情怀1、自由朗诵（指名读诗句，学生自评）要求学生带着对祖国的热爱之情，以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国

13、的一片深情。2、朗诵比赛：各组练习朗诵，准备比赛。请各组上台朗读，小组互评。每小组朗诵一小节，其他小组当评委进行打分。五、总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，希望你们能携手开创祖国的美好未来，为民族谱写更璀璨的诗篇！板书设计：中华少年总起：神州的希望锦绣山川悠久文化 养育 自豪分述 民族传统艰难历程 激励 誓言总结：共创美好未来 教学后记：课 题口语交际习作二设计教学目标1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享

14、，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重点表达爱国情感。教学难点写讲演稿能做到观点明确，有感染力和号召力。前置性作业课 时3课时教学过程 第一课时 口语交际一、回顾历程，提出主题。在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节之后，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂，深深体会了一个中华儿女的光荣感。今天我们将把前期的成果进行集中展示，将我们心中对祖国的热爱集中体现出来，我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。二、团队准备，合作汇报。1、自读“口语交际习作二”中的学习提示，说说

15、本次口语交际的主题和内容分别是什么？2、说说要使本次汇报圆满成功，最关键的是什么？（分小组商量环节）3、分小组讨论汇报形式。以小组为单位进行组合，也可以自由选择同伴组合。小组确定后，选定一位同学主持，动员组内同伴围绕主题展开讨论。重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员进行展示？相互之间如何配合协调？4分小组排练选定小组负责人，围绕活动主题，根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调老师巡回指导了解，提出要发挥团体力量，要注意方式方法。5、分小组汇报展示。以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示。引导其他小组进行评议。评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”

16、“最佳团队奖”“最佳个人奖”等。三、小结提炼，联系实际。活动给了我们展示自我的平台，给了我们倾诉心声的途径，然而爱国的心不会随着活动的结束而结束，我们应时时以自己是中华儿女为荣，时刻以民族荣誉为重，真正将祖国刻进我们的心中。 第二、三课时（习作）一、激情回顾，谈话导入。在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。二、范例引路，指导习作。1、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。2、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？3、演讲稿的特点。（1）针对性。演讲是为了以

17、思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。4、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。5、本次演讲稿的主题是什么呢？6、围绕主题，选择材料。（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选取写作材料，

18、并说明自己选择的理由是什么？7、对照要求，进行习作。三、自由选择，抒发感情。如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。四、试写初稿，进行修改。1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。五、朗诵赏析，交流评议。（1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。（2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。六、再次修改，誊抄习作。 教学后记课 题回顾拓展二设计教学目标1善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2交流综合性学习的开展情况，并进行

19、成果展示。3积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。教学重点交流综合性学习的开展。教学难点感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。前置性作业课 时1课时教学过程 交流平台忆课文，交流收获（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑怀念母亲雷达兵蝴蝶小高授粉（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。谈活动，交流感受（1）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？（2）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。日积月累1谈话2出示日积月累中的名人名言。3交流自己收集的爱国格言或古诗词。展示台1展示准备各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。）2举行“祖国在我心中”展示会（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。（2）组织学生进行参观学习。（3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。 教学后记：