二年级第二单元教案.docx

1、二年级第二单元教案课题：妈妈不要送伞来教学目 标：一、知识与能力：1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。二、过程与方法：1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。三、情感、态度、价值观：1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学 重点：1.识字9个。2.有感情地朗读课文。3.培养自立的好习惯。教学 准备：课件教学课时:

2、两课时教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、朗读课文，随文识字。1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的

3、时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是

4、怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生：“伞”就像一把伞。（出示课件）生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感悟语言。1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2.小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？师小结：丁丁长大了，自己开始做

5、一些合适的事情。四、拓展练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。 五、板书设计：六、布置作业：抄写生字二次备课课后反思：主备者：赵娟娟上课者：上课时间：课题小狮子教学目标1、.认识16个生字，培养自主识字的能力。2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。3、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活

6、的本领。教学重难点1.认识16个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学方法听读识字 自主识字教学准备生字卡片教学课时两课时教学过程：一、引入新课1、谈话：小朋友，你们知道动物中谁是森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？二、自主识字1、提问：想了解这是怎样的狮子吗？带着你的问题，轻声、自由地读课文。请读准字音，读通句子，遇到不认识的字用“”勾出来。2、指导认字方法：用你学过的识字方法去认识那些不认识的字。学生用所学的识字方法识字。2、纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，请你当小老师教

7、大家。3、引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍。4、通过自学，你认识了什么字？你是用什么方法来认识的？ （1）、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口 一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 （2）熟读课文 ，教师范读课文，（3）小组比赛读课文，请学生当评委。三、理解课文内容1、引导学生朗读1、2自然段，并提问：狮子妈妈生了一只小狮子，这只小狮子一天到晚怎样地晒太阳？吃饱了干些什么呢？2、引导学生朗读34自然段，并提问：一棵大树看见后对小狮子说了什么？小狮子又是怎么回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？3、引导学生朗读3

8、6自然段，体会小狮子怕吃苦的思想。4、引导学生朗读78自然段，思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？后来小狮子是怎么做的？（自由朗读78自然段，回答问题。 ）引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。四、感悟课文，体会情感。1、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 2、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 3、分角色读课文16自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 4、联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

9、五、课外延伸1、联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？读了这篇课文，你有了什么收获和体会？2、引导学生戴上头饰、分角色朗读课文。六、布置作业：二次备课课后反思主备者：赵娟娟上课者：上课时间：课题语文天地二教学目标（1）自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。（2）自读互议，学会讨论。（3）自读自查，学会读短文、学会查难检字情感、态度和价值观：从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习教学重难点照样子组字组词。选词造句。学会讨论。仿例学句。查找难检字。教学方法讲解、自主、合作、讨论教学准备教学课时2课时第一课时教学过程：一、描一描，写一写二、比一比，看谁写得多三、组字组词四

10、、选词造句五、读反义词六、说说你在家做过哪些事观察田字格中的汉字，说说自己的发现。教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。教师巡视出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？师根据学生回答出示具体的字。师小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。这一单元我们又学习了许多新字。在黑板上板书“狮、懒、淋”，齐读后找找它们的特点。狮师+反犬旁=狮（狮子）5、自由找几个这样的字来练习。出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快读、议词意。本领：本事。 真正：不假。劝告：劝说。

11、 勇敢：坚强、不软弱。依赖：依靠。 欢快：欢乐、欢喜。刻苦：认真、努力。选其中一两个词造句。自由造句后评价。板书设计：饱饿 勤懒快慢 粗细2、自由读后填空。饱（ ） 勤（ ）快（ ） 粗（ ）3、拓展延伸。忙（ ） 高（ ）长（ ） 温暖（ ）高兴（ ） 粗心（ ）指导学生自由读课本12页词条。请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）小组里派代表发言。师生共同评议。试着把你说的写下来。自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么？跟着老师书空。学生独立书写。学生自由回答。写出至少四个带有这两个偏旁的字。找到这几个字的特点，发现都是一个

12、偏旁加上一个以前学过的字组成的。读一读这些词语。说一说自己知道哪些词的意思。选择其中的一两个词造句。全班评议，谁的句子造得最好。读一读黑板上的反义词。自己填出老师出示这些词的反义词。全班同学交流这些词的反义词是什么。自由读课本12中的词条。告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。全班交流。把自己说的话写下来。帮助学生养成认真读帖的好习惯。注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆生字。让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。造句过程有层次、有梯度。师生互动,提高造句能力。在一正一反的朗读中感知反义词。巩固反义词的感知。学会正确自我评价。培养

13、学生的口头表达能力和写话能力。板书设计：饱饿 勤懒快慢第二课时一、仿句写句二自读短文三、学习部首查字法出示例句。不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。不要_，_来，我_。读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。 1、出示小猴吉吉插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥?这时,树林里传来了狼的嗥叫。”师:小猴会怎样呢?2、自读短文。要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。3、正音。故事大会4、师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间准备讲述小猴吉吉。赛一赛。5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？我们

14、已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。 6、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画， 勤查多练效果好）读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。和同桌说一说自己仿写的句子。在全班交流仿写的句子。评一评谁的句子造得好。1、学生边看插图边听故事。2、自读短文,读准字音,读通句子遇到不认识的字尽量通过查字典认识。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。3、指名读,分组读,齐读。故事大会4、准备讲故事比赛。5、讲故事比赛。讲完后,请学生评一评讲得怎么样？了解部首查字法的主要环节：找部首数笔画翻页码找到字。仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。自己练习部首查字法。6、跟着老师一起背诵部首查字法口诀通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过学会部首查字法，能初步运用。布置作业：随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。板书设计：部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好。二次备课课后反思