六年级下册语文导学案.docx

1、六年级下册语文导学案六年级下册语文导学案1、理想导学案学习目标：1、能准确识记诗中的生词，了解作者及写作背景。 2、通过朗读了解诗歌形象、凝练的语言特点，并试着背诵这首诗。 3、继续学习比喻修辞方法及其作用；了解诗歌中所采用的“顶真”修辞方法。 4、能结合自己的生活体验理解理想对于人生的决定意义。一、作者作品1、流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。作品有流沙河诗集、故园别、游踪等。2、背景简介：理想诗一首哲理诗，选自1982年出版的流沙河诗集。诗人目睹了新中国建立的艰苦与辉煌，也亲自经历了中国20世纪50年代后期至70年代中期的政治风暴，在遭遇坎坷而呼呼希望的年代里，诗人以诗的形式，打种种比方，用

2、种种意象，阐述了理想之于人生的决定意义。二、知识积累1、学习一种新的修辞方法顶真顶真也称顶针或联珠，是用句末的词语作为下一句开头的词语的修辞方法。例如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”（提问：你能根据讲解找一找本诗运用顶真修辞的语句吗？比一比，看谁找的快。）友情提示：顶真具有蝉联续接的特点，这种语言形式适于表现客观事物间的递相依存的关系。只有事物确实具有这种关系时方可使用，否则就会变成文字游戏了。2、准确识记下列生词，给加点的字注音。饥寒（ ） 离乱（ ） 缀连（ ） 倔强（ ）（） 鬓发（ ）洗濯（ ） 寂寥（ ） 玷污（ ） 怨恨（ ）扒窃（）哭

3、泣（）蜕（）功勋（）庸人（）浓阴（）诅咒（）（）海天相吻（）绝处逢生（）碌碌终生（）可望不可即（）3、解释下列成语并试着造句。（1）、海天相吻：（2）、绝处逢生：（3）、浪子回头：（4）、碌碌终生：（5）、可望不可即：三、学习朗读技巧，继续练习朗读。1、发音准确，停顿恰当，可以利用标点符号停顿，也可以利用语义停顿。例如：“饥寒的年代里，理想是温饱；”“理想使你微笑地观察着生活；”2、语调宜舒缓，重音要突出。例如：“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；” “理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”3、语速要适中，注意抑扬，要用赞美的感情来朗读这首诗。四、主题把握 本诗诗一首哲理诗，通过对理想道德历史意义，

4、人格意义和人生意义的阐释与赞美，启迪人们在新形势下，要树立崇高理想，并为实现理想而努力奋斗。五、问题探究1、第一节四个比喻，喻意是什么？ 不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这就是“顶真”。前两个比喻为第三个比喻做铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。在漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。（联系实际理解，举例略）2、第二节诗是说，不同年代有不同理想，理想有时代性吗？ 理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的

5、，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。3、第三节的意思怎样理解？跟第二节有什么联系？ 第二节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第三节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢？因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。概括的说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。4、第四节诗意的重点是什么？ 重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第一节第三句“理想是灯，照亮前行的路”，都说理想使人明确方

6、向。第四节说了另一种情况，理想的实现往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越认识其艰巨性和长期性。5、第五节的大意怎样概括为好？ 先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。“理想使你倔强地反抗着命运”，就是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地去奋斗。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白”是说，理想使老年人的心理年龄很年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。

7、 一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量。这节诗大意可以概括为，理想给人力量。6、第六节怎样理解？这里所说的“牺牲”是不是黄金梦被敲碎，自私心被洗濯？ 显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，绝不是什么黄金梦。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。7、为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是他的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣，等等，而不是个人荣誉。理

8、想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。 寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。他们被认为是疯子，是狂人，奋斗者的处境是寂寥的。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里德欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。8、第八节的中心意思是什么？ 这一节说的是理想对人生的意义，理想是不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。9、第九节是什么意思？跟上一节有什么关系？ 这节诗是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，

9、他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。本节和第八节一样还是谈理想的作用。10、第十节所说的“理想被玷污”“思想被扒窃”究竟是指什么？ 联系背景就不难理解。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。11、第十一节与上面有什么联系？“夸耀当年的功勋“，为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”？ 上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主动抛弃的，有层进关系

10、。与第八节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。 夸耀自己当年的功勋，不在立新功，而是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。12、第十二节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？ “理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈的奋斗，就会取得丰硕的收获。 “路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空

11、，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。六、探究这首诗的脉络 探究脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归在一起，才容易明白。第二、三两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。第四、五、六、七节相近，可以用“理想的人格意义”来概括。第八、九、十、十一节意义相近，可以用“理想的人生意义”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就清楚了。七、板书设计：1理想反馈小测：一、 基础知识过关、给加点字注音，给拼音填汉字（20分）蜕（ ） 饥寒（ ） l（ ）乱 zhu（ ）连

12、 洗濯（ ）玷污（ ） 怨恨（ ） p( )窃 z zhu( )( ) 浓阴（ ）bn( )发 倔强（ ）（ ） 寂寥（ ） 哭泣（ ） 海天相吻（ ） ju( )处逢生 碌碌终生（ ） 可望不可即（）2、解词（10分）可望不可即：洗濯：二、 诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试着模仿第一段写几句诗。(30分)三、 选择喜欢的两段进行朗诵比赛。（40分）注意：以小组为单位进行比赛，每组限报两人。2、短文两篇导学案学习目标：1、准确识记生字、词。 2、能用普通话有感情地朗读课文，积累喜欢的语句。 3、抓住哲理性的句子，把握课文内容，领会作者的写作意图。 4、学习行道树运用象征的手法来赞

13、美一切奉献者的襟怀和崇高理想。 5、了解第一次真好寓理于事、叙议结合的写法。一、作者作品张晓风，江苏铜山人，台湾著名女作家。散文诗她一直喜爱的文学体裁。二、题目解说行道树，指种在道路两旁的树木。行道树的形象就是无私奉献的形象。第一次真好这篇短文，说“第一次的感觉真奇妙”“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，标题就命作“第一次真好”。好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。四、 知识积累1、 学习“寓理于事”的写法 “寓理于事”就是“以事证理”“用事例说话”。通过对事实的记叙，来说明事物的兴衰起伏、发展变化、因果关系、经验教训和客观规律，而不是通过说教来表达这些内容。2、 给

14、下列加点字注音行道树（ ） 堕落（ ） 点缀（ ） 苦熬（ ） 冉冉（ ）贪婪（ ） 丰硕（ ） 低回（ ） 雏形（ ） 稀疏（ ）珍重（ ） 沉甸甸（ ） 眼巴巴（ ） 繁弦急管（ ）红灯绿酒（ ） 不可磨灭（ ） 玲珑剔透（ ） 具体而微（ ）回味无穷（ ） 多姿多彩（ ）3、解词点缀：繁弦急管：红灯绿酒：俗子：低回：具体而微：五、行道树学习指导1、朗读指导：本文是一篇清新、淡雅的散文，借行道树的形象赞美无私奉献的人，所以适宜用深沉、舒缓语气但又带有坚定、自豪的语调来朗读。2、整体把握行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。（象征手法：

15、行道树-无私奉献者）这个中心来自于文章第三段的一句话“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢？社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。行道树认识到，神圣的事业总说痛苦的，他们甘愿自我牺牲。为什么痛苦呢？跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。行道树认识到，为神圣的事业而承受痛苦，

16、能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。3、问题探究：“堕落”一词是从什么意义上说的？“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢？下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说是“堕落”呢？查字典，“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟

17、尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？“当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。”作者运用了什么表现手法？表达了“行道树”怎样的情感？4、板书设计：六、第一次真好学习指导1、朗读指导：本文通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。所以在朗读时除了吐字清

18、楚，声音洪亮外，还有带着一种愉悦、自豪的感情去朗读。2、整体把握这篇短文，详写第一次看见结实累累的柚子树，详写第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又说到许多个“第一次”，作者总结自己的感受，说“第一次的感觉真妙”“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，标题就命作“第一次真好”。好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体说，第一次看见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次看见孵出的小鸟，更有一阵惊喜。作者说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，这就是说，更要不断开拓新的生活领域。有的第一次，像间柚子树，间孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。随时留心，

19、寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。3、 问题探究为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？学法指导：钻研这类问题，可以查查工具书，词语即使不陌生，查查还是有好处。“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。“雏形”与“具体而微”有什么区别？注意：在词语上辨析一下，可以理解得精细些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。为什么说“第一次的经验

20、不一定都愉快”？联系自己的生活体验，思考：为什么有的“第一次”不能尝试？（100字左右）4、 板书设计：2、短文两篇反馈小测一、基础知识过关1、给下列加点字注音，给拼音填汉字。（20分）行道树（ ） 堕落（ ） 点zhu( ) 苦o（ ） 冉冉（ ）贪ln( ) 丰硕（ ） ch( )形 稀疏（ ） 珍重（ ）沉甸甸（ ） 眼巴巴（ ） 繁弦急管（ ） 红灯绿酒（ ）不可m( )灭 玲珑剔透（ ） 具体而微（ ） 回味无穷（ ）多姿多ci( ) 露营（）2、 解词（25分）点缀：繁弦急管：红灯绿酒：低回：具体而微：二、问答题：“无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们

21、就负责把光明迎来。”这几句话表明了“行道树”有怎样的品格？（15分）三、小练笔难忘的第一次（200字左右，中心明确，表述清楚）（40分）3、人生寓言导学案学习目标：1、准确识记文中的生字词。 2、巩固寓言这种体裁的知识。 3、继续练习表情朗读、分角色朗读。 4、读懂故事，能准确归纳寓意；正确理解寓意，感悟人生。一、知识积累1、了解并掌握“寓言”相关知识“寓言”文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，从简单明白的故事中显现出某种生活哲理和道德教训。结构大多短小，情节集中，语言精练。主题多事惩恶扬善，充满智慧哲理。我们上学期学过的寓言有 、 、 。2、掌握生字词，

22、给下列加点字注音。皎洁（ ） 宝藏（ ） 抢劫（ ） 嬉戏（ ） 风韵（ ）慷慨（ ） 归属（ ） 闲适（ ） 撤销（ ） 落难（ ）禀告（ ） 厄运（ ） 折磨（ ） 流落（ ） 行乞（ ）正色（ ） 无忧无虑（ ） 心旷神怡（ ） 阴晴圆缺（ ）举世无双（ ） 心痛如割（ ） 险象迭生（ ） 金窖（ ）得失之患（ ） 慧心未泯（ ） 多愁善感（ ） 乌云蔽月（ ）天灾人祸（ ） 突如其来（ ） 异国他乡（ ）3、 解词并试着给成语造句。审美：风韵：闲适：厄运：无忧无虑：心旷神怡：举世无双：险象迭生：得失之患：慧心未泯：多愁善感：突如其来：4、 掌握多音字落 难 藏 行二、白兔和月亮学习指导

23、1、细心默读课文，了解故事内容，概括寓意。寓意： 2、整体把握这则寓言，主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗？小白兔得到月亮固然是诸神之王慷慨赐予，但她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安、心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明对比，后

24、一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。3、问题探究白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？这一则寓言提到人类，含有什么意味？句子是这样说的：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”换句话说，就是人类的慧心已泯。慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话时对人类有讽刺意味的。三、落难的王子学习指导1、反复朗读，了解故事内容，概括寓意。寓意： 2、分角色有感情地朗读课文，体

25、会文章寓意。3、整体把握这则寓言寓意是，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了，”这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？4、问题探究生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？如何理解“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。”这句话的含义？本文构思奇妙构思奇妙的是，用第一人称，“我”是落难王子

26、的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。构思奇妙之处还有“天哪，太可怕了”云云反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像不断在重复，对人很有启发。3、人生寓言反馈小测一、基础知识过关1、给下列加点字注音或者给拼音填汉字。（20分）皎洁（ ） 抢劫（ ） x（ ）戏 风韵（ ） 闲sh( )慷慨（ ）（ ） 归属（ ） 撤xio（ ） 落难（ ）禀告（ ） （ ）运 折磨（ ） 心旷神y( )险象迭生（ ） 慧心未mn( ) 多愁shn（

27、 ）感 金窖（ ）行乞（ ） 无忧无虑（ ）2、根据意思写出适合的词语。（30分）生怕失去个人利益的忧虑心情。（ ）各种危险地现象一个个出现。（ ）心境开阔，精神愉快。（ ）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤，（ ）（事情）突然发生。（ ）全世界找不出第二个。（ ）二、回答问题（20分）1、白兔和月亮的寓意是什么？2、落难的王子的寓意是什么？三、小练笔（30分）怎样面对生活中的不幸？请你结合一个名人的事例来阐述。要求：中心明确，语言表达清楚，结合名人事例说明，200字左右。4 我的信念导学案学习目标：1、积累文章中的一些重要词语。（会读、会写、会用） 2、深入了解有关居里夫人的知识，通过充分阅读，

28、感受居里夫人的人格魅力。 3、掌握运用第一人称叙述法谈个人生活经历，抒发思想感情地方法。 4、品味平实而富有哲理的语言特色。一、作者作品1、居里夫人：法国物理学家、化学家。原籍波兰。两次获得诺贝尔奖，被誉为“镭”的母亲。2、背景简介：本文为居里夫人晚年对自己的性格、为人和理想、信念的总结与回顾，从中我们可以读出崇高，可以明白伟大的成就、杰出的贡献是从哪里来的，也向我们展示了一位伟大的科学家的品质：专心致志，追求真理，甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静。我们读这篇文章，不仅要用眼读，还要用心读，要与居里夫人对话，进行心灵的交流，以此接受熏陶感染。二、知识积累1、第一人称叙述法：叙述技巧之一。作者以“我

29、”（或“我们”）的身份叙述所见、所闻，把人物经历、事件经过告诉读者。“我”在文章中可以是叙述者身份的自称，也可以是文章中某个人物身份的自称。“我”用自述的口吻表达，比较容易下笔，也比较适宜插入议论和抒情。可以直接抒发内心感受。2、掌握文中生字词，给加点字注音。坚韧不拔（ ） 天赋（ ） 问心无愧（ ） 鞭策（ ）专心致志（ ） 盛名（ ） 拖累（ ） 纯粹（ ）获益匪浅（ ） 报酬（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ）逆来顺受（ ） 蹂躏（ ） 呵责（ ） 懊恼（ ）猝然（ ） 崭新（ ） 迷醉（ ） 结茧（ ）3、解词并给成语造句。坚忍不拔：问心无愧：逆来顺受：获益匪浅：专心致志：猝然：三、整体把握

30、指导：要整体把握本文内容，需要进行一番梳理。我们可以从宗旨、环境和工作三个方面进行分析和归纳，融会贯通，全面把握课文内容。（一） 宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。镭的发现本可以获得一笔财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。（二） 环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。1、 科学研究需要自由。2、 科学研究需要宁静。3、 科学研究需要时间。（三） 工作：科学研究需要现身精神。1、 目标要始终如一。居里夫人五十年攻关，锲而不舍，执着的探索，终于发现了镭。2、 要有信心。相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气。3、 要坚忍不拔。工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再多也不能动摇自己的信心。4、 要勤奋努力。居里夫人致力于科学研究近五十年，专心致志，勤奋工作，持之以恒终于取得伟大成就。五、 问题探究1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？2、“少女时期我在巴黎大学，孤独过着求学的岁