个性朗读课题研究课教案.docx

1、个性朗读课题研究课教案蚂蚁和蝈蝈教学设计溧阳市南渡中心小学 林琳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学准备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：一、直接揭题，导入课文。小朋友们，今天这节课我们将继续来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家齐读课题。二、学习第一节1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。3、看，这么热的天，小蚂

2、蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话。5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。三、学习第二节1、夏天，

3、蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读6、蚂蚁和蝈蝈

4、在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的有的个个”说话。四、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，

5、读出蝈蝈又冷又饿。6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_.4、对，只有辛勤劳动，才有幸

6、福生活。(出示句子)齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。 小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。 领读，齐读。6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）小鹰学飞教学设计溧阳市南渡中心小学 林琳教学目标：1、学会本课生字，解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3、使学生懂得学无止境的道理，虚心

7、学习，不断进取。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1、小朋友们看这是谁呀？他在干什么？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。2、板书课题：小鹰学飞指名学生读课题。3、听课文录音。二、精读课文：1、多媒体演示第一幅图的内容。（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（一、第二自然段）（2）指名读第一、第二自然段。（3）理解有关词句。它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？ 小鹰 老鹰大树上面 已经会飞啦 不算会飞小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）你是怎么看出来

8、的？（高兴得喊起来）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）指名试读。“还不算会飞”是什么意思（还没有完全学会飞行）我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）试读指名读评议小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。2、学习第二自然段。（1）指名读课文。（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？（两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。）（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字）（板书：大山上空 真的会飞啦 还不算会飞）（3）我们应该怎样读小鹰的话

9、？（用高兴的语气读）各自练读，指名试读（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）指名读老鹰说的话。（5）分角色读第三、四自然段。（6）小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞。3、学习第三段（1）默读课文第五自然段。板书（更高的地方）后问：我们从什么地方可以看出他们飞得更高了？（飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了）说得对！小鹰为什么会飞得这么高呢？（鼓起劲拼命向上飞）这说明小鹰已经作了很大的努力。指名读小鹰说的话。（板书：总算会飞了吧？）问：“总算

10、”是什么意思？这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？（前两次显得高兴、满足；这一次，语气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了）轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。指名读小鹰的话。评议。指名读第五自然段。（2）这次，老鹰是怎么回答的？（学生回答后，板书：你往上看）小鹰抬头往上看，看到了什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢）再次理解“盘旋”的意思。（学生用动作表演）小鹰会想些什么？各自练读第六自然段。指名朗读课文的第六自然段。三、展开讨论演示最后一幅图的内容师：刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的，到底谁说得对呀？组织学生讨论，让学生各抒己见。教师小结：它们是

11、在更高的地方飞。真想变成大大的荷叶教学设计溧阳市南渡中心小学 周琦教学目标：1. 能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。2. 学习2个生字：游、伞。3. 通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。教学过程一、复习、创设情境1. 上节课我们学习了第21课?真想变成大大的荷叶（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语：穿梭、眨眼、嬉戏、游戏、清凌凌、一柄大伞2. 入境（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声）闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中

12、，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐?（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”二、悟读1. 我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）2. 你想变点什么？你呢？（雨滴）哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠，像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）自己读

13、读这句话，（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来。（指名23个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望，再读读这首诗的25段。3. 谁读着读着，想变小鱼去河里玩？我们就是小鱼了。小鱼们，一起快活地游起来吧。（学小鱼摆尾）我们在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗，（师引背）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小鱼们，你们刚才和谁在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏）嗯，大家在清凌凌的小河里快乐

14、地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌就是说?（指名说河水很清）（出示：清凌凌，指名读，评价：这河水可清了，齐读。我们还可以给它换个词：清澈见底一起读）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！谁能读好这句话。（出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）谁还能加上自己的动作读一读？（适时奖励）我们一起来试试看。4. 有谁想变蝴蝶和蝈蝈了？（贴蝴蝶、蝈蝈图片）小蝴蝶，你在干什么呀？还有谁也想边蝴蝶的，站起来，我们坐在下面的就当小花儿好了（示意做动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”（出示词卡，齐读）谁想变蝈蝈的？小蝈蝈，你在干什么呀？（唱我们

15、快乐的生活，）哦，你在唱歌呢，可开心了，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯”自己读读这段话，（贴句卡）看看你们能不能记住它。我来背上半句，你们背下半句。谁把这段话全记住了？（指名背：一个字都不错，真好。）谁能加上自己的动作来背背？谁愿意到台上来边表演边背诵？有这么多小朋友想表演呀，就让我们一起随着优美的旋律动起来吧！一起来做课中操：不过，大家需要合作一下，我说“想变雨点落下来”你们就重复“落下来”懂了吗？试试看“想变雨点落下来?落下来，落在荷叶睡一觉?睡一觉”，下朋友们真聪明！（指导）我们跟着音乐一起来：“想变雨滴落下来?落下来，落在荷叶睡一觉?睡一觉，想变小鱼游啊游?游啊游，游入小河

16、找朋友?找朋友，想变蝴蝶飞呀飞?飞呀飞，飞入花丛我来追。想变蝈蝈唱首歌?唱首歌，唱出我们的新生活?新生活。”5.（贴画）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变?（引说贴句子）眨眼的星星，想变?弯弯的新月。我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。我们一起读这两行诗。小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变，。）6. 最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆

17、，在翩翩起舞呢！这时候，我真想变成大大的荷叶。当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。（贴最后一段）荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了?（引读），雨点来了?（引读）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的里了，谁能把他们找出来。（指名说）（追问：如小青蛙来了，他会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的歌台了）7. 这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？竖起小耳朵听仔细。（播放录音荷叶圆圆人教版。）荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小蜻蜓的“停机坪”，成了小青蛙的“歌台

18、”，成了小鱼的凉伞，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（题）8. 自己读读最后一段，边读边想象，试着把它背出来。哪位小朋友愿意先来露一手？还有谁愿意背给大家听？（你就像是一位小诗人。）9. 这首小诗多呀，想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗？第一段我来背。配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。10. 夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老师想请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美、小池塘的可爱，用你的画笔把它画下来，好吗？世界多美呀教学设计溧阳市南渡中心小学 石海英教学目标：1、能正确、流利

19、、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学流程：一、复习导入1、这堂课我们继续来学习（出示课题） 指导美读2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的，小鸡想：整个世界都是黄色的呀！（边引背边看动画）出示：整个世界都是黄色的呀！二、品味童话（一）1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？

20、（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。（边看动画边引读）瞧：“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。汇报是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？）4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？ （拓展学生的思维，让学生尽情地说）5、那就让我们一起去看一看吧。（看动画）6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，

21、树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。” 指名读7、黄老师有个问题不明白了，“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这几个词表示的都是什么呀？（表示颜色）8、小朋友们真是聪明，在你们的帮助下，我终于明白了，现在我已经能把这句话背诵出来了，想不想见识一下？师故意背错少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，让学生发现为什么不能少呢？相机出示这三个词（指导美读评价）9、你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的？在小小组里说说看。10、多美的颜色呀，让我们再一起美美地读好这句话三、品味童话（二）1、假如你现在就是蛋壳里的小鸡，你看到天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你会怎么想，怎么做呢？2、那小

22、鸡的表现究竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段。（1）“原来世界这么美丽呀！”（相机出示）a、小鸡以前是怎么想的呀？b、小鸡现在终于明白了，（引读原来世界这么美丽呀！）c、以前不怎么明白，现在终于一下子想明白了，多开心多高兴啊，我们可以用上一个成语宝宝“恍然大悟”（出示读）d、谁来恍然大悟地读好这句话 （2）那小鸡又是怎么做的呢？我们一起去看一看（看动画）相机出示相关段落 是呀，看到这么美丽的景色，小鸡可高兴了，它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。 （3）选择自己最喜欢的方式美美地读好这一段，注意要读出小鸡的高兴、快乐。你准备怎么读？3、现在就让我们都来做一回快乐的

23、小鸡吧，我们用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，现在，你最想说什么，做什么呢？（引领生各抒己见）4、这么美丽呀，喜欢吗？那还等什么，让我们一起唱起来，跳起来，去和美丽的大自然拥抱吧，让我们一同去郊游吧。课中操：郊游四、品味童话（三）1、看我们唱得那么热闹，一个小动物朋友也被吸引过来了，猜猜是谁呀？2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，瞧（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听（录音：小鸡叫）3、你们都听到了什么？（小鸡在说：世界多美呀！）4、是啊，世界多美呀，

24、那究竟美在哪儿呢？5、（出示该段）你也能学着小鸡的样说好这段话吗？6、“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”，这么多颜色，真是太美了，怪不得小鸡会说（引读）世界多美呀！读到这儿，谁发现问题了？（这句话和课题一样）再美读课题五、拓展延伸1、刚刚我们已经说了，那么美的世界是什么颜色的呀？很多小朋友学了课文已经有答案了，为了让你们的答案更加精彩，黄老师特意给你们找了一个故事呢，赶紧去读一读吧。2、生自读世界的颜色3、汇报4、那课后呀，小朋友们可以把美丽的世界画出来，唱出来，还可以找到喜欢的儿歌有感情地背诵出来。（选择自己最喜欢的方式）青蛙看海教学设计溧阳市南渡中心小学 石海英教学目标：1、通过对课文的诵读

25、品味，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈得刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。2、借助多媒体指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。3、培养学生观察美、欣赏美的情趣。教学重点：有感情地分角色朗读课文。教学过程：一、复习1、小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2、看，大海的海水是那么蓝，那么的清澈，那么的一望无边，你们喜欢大海吗？3、不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了吗？这节课我们继续学习青蛙看海。二、重点探究1、教学第一部分（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必须登上高高的山峰，（教师板画山），这下可怎么办呢？你们帮它想想办法

26、吧，学生自由发言。（2）一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？（课件出示苍鹰的话），一起来读一读。（3）怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？（4）青蛙的想法和你们一样，（课件出示句子）“天哪！这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学吗？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。（5）青蛙到底有什么困难呢？（课件出示句子）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”一起读读。你从哪儿感觉到它的害怕？（课件出示句子）老师这儿也有一个句子，你读一读，比较

27、一下哪个句子好？为什么？你能读出那种害怕吗？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话？ （6）小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，（课件出示句子）自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。 （7）听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。此时，它心里会想些什么呢？2、教学第二部分过渡：正在小青蛙无比失望的时候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。（屏幕上出示小松鼠的图片。） （1）小松鼠怎么说的呢？（屏幕显示松鼠的话），谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？（2）小青蛙在松鼠的帮助下，有没有看到大海呢？请同桌分角色朗读课文的4-11自然段，读后

28、思考：青蛙是怎样登上山顶看到大海的？（3）现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。A、学生分角色来朗读课文。B、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。 （4）这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？（课件出示句子：就这样，达到了山顶）。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙） （5）小朋友们想象一下，青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难？四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗？（课件出示）三、欣赏积

29、累过渡：小青蛙一心只想看到大海，别的什么也不想，它一阶一阶地往上跳啊跳啊（手动图片），不知不觉，它已经跳完了台阶，达到了山顶，啊！大海就展现在它们眼前。（简笔画）这时，它们的心情怎么样？ 1、我们一起来读这一段。（课件出示）2、你想和青蛙一起看大海吗？（课件）四、整体感悟1、小青蛙在松鼠的帮助下，有了信心，克服了重重困难，艰难地爬上了山顶，看到了大海。（课件出示）现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）2、这时有很多小动物都来祝贺它了，假如你是其中的一员，你想怎样夸夸它呢？3、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。（课件出示总结句子）六、作业布置 课后，收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力