1、三年级上册品德与社会教案淮阴实验小学集体备课教案主备:朱婕 执教:朱婕教学时间2016.10.31-11.413 世界上第一个听诊器教学目标1自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。2结合课文内容,体会表现雷奈克内心感受的句子。3有感情地朗读课文。教学重点:通过自主、合作性学习,体会表现雷奈克内心感受变化的内容,并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的,要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。教具准备:教学图片、语段卡片 课件课时安排:两课时教学过程一、导入新课1猜一猜世界上的种种第一个。 (出示图片)同学们,你们看这是什么?板书:听诊器。读准字音zhn。2引出世界上第一
2、个听诊器是谁发明的。老师写课题。雷奈克读准名字二、想问题世界上第一个听诊器是什么样子的?预设:(1)谁发明的第一个听诊器?(2)怎样发明出第一个听诊器的?(3)为什么要发明听诊器?三、 自读课文。1学生自读课文,要求读准、读通、读畅。(重点)2同桌互读,相互指正。3指名串读,全班交流,说长论短。4出示生字词:听诊器 思索 紧贴 肺结核分析 沿着木棍 改成 喇叭状 效果要求:(1)学生读词。自由读。指名读,正音。(重点)(2)根据课文内容,用横排或竖排的几个词语说一段话。(突破点)(3)说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。(难点)5交流学生针对课题提出的问题。6再读课文,理清文章脉络
3、(重点)7.学生读课文后找到一句话: (1)雷奈克为什么要发明听诊器? (2)雷奈克是怎样发明听诊器的? (重点)四、写字指导 1.提醒学生该注意哪些的字(易错点)“效”是一个生字,它和哪个字比较像?郊外的郊,所以写的时候一定要注意,右面是个反文。“状”字大家写的时候要注意和强壮的“壮”区分开,动手在你的桌子上写一写这个字。2.练习描红,完成习字册。 第二课时一、 复习检查1.指名读课文2.默写生字 (易错点)二、自主读课文,体会雷奈克的内心感受。(重点)世界上第一个听诊器是什么样的?看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?A.“看到许多病人痛苦地死去
4、,心里十分难过。”(1)从“难过”一词你读懂了什么?让你感受到雷奈克是个怎样的医生?(尽职)(2)(可以补充资料:他的叔叔居洛木在雷奈克远行时,这样告诉他:“我的孩子,医师这个职业就像锁链一样,只要搭在了我们身上,我们日夜都不能把它卸下来!”)(3)朗读这一句话。B.“他想:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。”(1)“思索”是什么意思?(2)“整日思索”呢?(3)雷奈克医生为什么要“整日思索”呢?了解“如果就”的用法。(易错点)C.“他高兴极了,啊!呼吸声,心跳声,都听到了!”体会雷奈克第一次用自制的听诊器小木棍听到了病人的呼吸声
5、、心跳声,太惊喜、激动了自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。(1)读到“他高兴极了”,你们想说什么?(2)读到“啊!”,你们想说什么?(3)读到“呼吸声,心跳声,都听到了!”还想说什么?(4)四人小组来演一演事情的经过,想象一下雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么?(突破点)朗读第3小节。从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,细致观察生活,肯动脑筋,便会有所发现。)(难点)齐读第四自然段。“又发现”中的“又”是什么意思?“又发现”说明什么?二、介绍雷奈克的情况3 年之后,雷奈克写了论间接听诊法一书,介绍了听诊器的
6、发明,描述了听诊时所发现的各种不同声响,尤其是有关肺部疾患的内容更为丰富。由于听诊器的发明,使得雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他也被后人尊为“胸腔医学之父”。雷奈克医生死于1826年,年仅45岁。他的遗嘱中有这样一项内容:“将我的医学书籍和论文都赠给我的外甥梅希笛克,还有手表和戒指;这些都是不重要的。值得永存的是,我把我所制造的第一个听诊器留给了他,这才是我赠与他的最珍贵的遗产。”三、小结学生说说知道的新型听诊器或想象中的听诊器。如有电子听诊器、旋转听诊器等等。你们读了这篇课文后,有什么要对大家说的吗?四、读读背背:1.科学的唯一目的是减轻人类生存的苦难,科学家应为大多数人着想。伽利略2.
7、科学就是不断地认识,不仅是发现,而且是发明。鲁巴金五、作业布置1.复述故事的经过,要求灵活运用课文中的词句,发挥自己的想象,加入自己的语言,把故事说得具体、生动。2.收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。板书设计:13 世界上第一个听诊器思索启示发现做成练习四教学目标:按笔顺书写佳绒插骤。区别8组字形相近的字并练习助词。练习写钢笔字。熟记8个成语。读背孟子的两句名言。调查学校绿化情况,再按要求作口头作文。练写毛笔字。教学重难点:熟记8个成语。读背孟子的两句名言。教学时间:2课时。第一课时经典诵读:一、教学第一题:学用字词句1第一部分,创设情境(1)课件出示:美丽秋景图。看到这么美丽的秋
8、景图,想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。要求:读准字音,有不认识的字可以查字典。(2)谁来当小老师带大家谁准它? (3)自由读:一边诵读一边想象词串表现的情景。让学生说一说自己读到每个词在脑海中出现的画面。(4)小组合作练习:在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。 (重点)(5)小组推荐同学读给大家听。评议。2第二部分。(1)审题明确题意。 (2)选一个你喜欢的词语,说说词语所描绘的优美情景。(3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。(突破点)(4)反馈:举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;师生共评
9、,选出“小画家”。3第三部分。(1)审题:指名读。 (2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?(学生吟诵后,教师小结,出示描写秋天的诗句集体吟诵)(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?(易错点)(4)你能为你的画配上自己的诗吗?学生写一写。(难点)交流评价。二、教学第三题:学写钢笔字1认识要写的字。 2指导观察:什么结构?相同笔画?3怎么写才好看?我们一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些。 4在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。(重点)教师范写。5练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。6展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫
10、正性训练。第二课时经典诵读:一、教学第二题:读读背背1审题:指名读题目,弄清题目的要求。2教学第一部分。(1)指名复述卧薪尝胆。(2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。(3)教师范读:让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。(4)小组学习:理解、交流自己的认识和发现。(难点)(5)练说这些成语的意思。 忍辱含垢:垢,耻辱。忍受耻辱。以曲求伸:意为尺蠖(huo)弯曲身子,是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存:拯救国家的危亡,谋求民族的生存。催人奋进:促使人奋勇前进。羽毛丰满:比喻力量已积蓄充足。(6)练习读背:自由读背、同座位互相练背。(重点)(7)反馈:指名试背,齐背
11、。(8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。小结:平时要多读课外书,积累词汇。3教学第二部分。(1)自由练读,要求读通顺,读正确。(2)教师范读:体会这些名言警句强调了什么。(3)讨论:你读懂了什么?教师对难点进行讲解:“青出于蓝而胜于蓝。”(难点)(4)自由练读,指名读,要求读出韵味来。(重点)评议:引导学生评议是否能读出感情和韵味来。(5)练习背诵:自由背诵。(6)反馈:指名背,齐背。二、教学第五题:学写毛笔字1审题明意:今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2教师书写斜撇和长撇,指导运笔方法。(易错点)斜撇:从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出。笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。长
12、撇:起笔同悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔学生练写长撇。3学生练习。教师巡视指导。三、教学第四题:说说写写1谈话激发学习兴趣。)2揭题,板书:留言条 3审题。揭示说说写写的话题:学写留言条。4设疑过渡 学生自读范例。5指导(1)师:“留言条”就是用书面形式留下要说的话,一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。(2)说说:写留言条应该注意什么?(重点 难点)小组内讨论。(3)汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。(4)指名说格式:先写条子留给谁,称呼要顶格写。再写具体内容,另起一行空两格写。最后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。(根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)6练习:小红今天早上去小兰家找小兰,约她下午两点去公园玩,可是小兰不在家。请你替小红写张留言条给小兰。打开作业本,试写留言条。(突破点)(注意格式)7.交流,评价。相机引导。
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