三年级上册品德与社会教案.docx

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三年级上册品德与社会教案

淮阴实验小学集体备课教案主备：

朱婕执教：

朱婕

教学时间2016.10.31-11.4

13世界上第一个听诊器

教学目标

1．自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。

2．结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：

通过自主、合作性学习，体会表现雷奈克内心感受变化的内容，并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的，要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。

教具准备：

教学图片、语段卡片课件

课时安排：

两课时

教学过程

一、导入新课

1．猜一猜世界上的种种第一个。

（出示图片）同学们，你们看这是什么？

板书：

听诊器。

读准字音zhěn。

2．引出世界上第一个听诊器是谁发明的。

老师写课题。

雷奈克读准名字

二、想问题

世界上第一个听诊器是什么样子的？

预设：

（1）谁发明的第一个听诊器？

（2）怎样发明出第一个听诊器的？

（3）为什么要发明听诊器？

三、自读课文。

1．学生自读课文，要求读准、读通、读畅。

（重点）

2．同桌互读，相互指正。

3．指名串读，全班交流，说长论短。

4．出示生字词：

听诊器思索紧贴肺结核分析沿着

木棍改成喇叭状效果

要求：

（1）学生读词。

自由读。

指名读，正音。

（重点）

（2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。

（突破点）

（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

（难点）

5．交流学生针对课题提出的问题。

6．再读课文，理清文章脉络（重点）

7.学生读课文后找到一句话：

（1）雷奈克为什么要发明听诊器？

（2）雷奈克是怎样发明听诊器的？

（重点）

四、写字指导

1.提醒学生该注意哪些的字（易错点）

“效”是一个生字，它和哪个字比较像？

郊外的郊，所以写的时候一定要注意，右面是个反文。

“状”字大家写的时候要注意和强壮的“壮”区分开，动手在你的桌子上写一写这个字。

2.练习描红，完成习字册。

第二课时

一、复习检查

1.指名读课文

2.默写生字（易错点）

二、自主读课文，体会雷奈克的内心感受。

（重点）

世界上第一个听诊器是什么样的？

看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。

雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？

A.“看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。

”

（1）从“难过”一词你读懂了什么？

让你感受到雷奈克是个怎样的医生？

（尽职）

（2）（可以补充资料：

他的叔叔居洛木在雷奈克远行时，这样告诉他：

“我的孩子，医师这个职业就像锁链一样，只要搭在了我们身上，我们日夜都不能把它卸下来！

”）

（3）朗读这一句话。

B.“他想：

一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？

他整日思索着。

”

（1）“思索”是什么意思？

（2）“整日思索”呢？

（3）雷奈克医生为什么要“整日思索”呢？

了解“如果……就……”的用法。

（易错点）

C.“他高兴极了，……啊！

呼吸声，心跳声，都听到了！

”

体会雷奈克第一次用自制的听诊器——小木棍听到了病人的呼吸声、心跳声，太惊喜、激动了

自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。

（1）读到“他高兴极了”，你们想说什么？

（2）读到“啊！

”，你们想说什么？

（3）读到“呼吸声，心跳声，都听到了！

”还想说什么？

（4）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？

（突破点）

朗读第3小节。

从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？

（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。

）（难点）

齐读第四自然段。

“又发现”中的“又”是什么意思？

“又发现”说明什么？

二、介绍雷奈克的情况

3年之后，雷奈克写了《论间接听诊法》一书，介绍了听诊器的发明，描述了听诊时所发现的各种不同声响，尤其是有关肺部疾患的内容更为丰富。

由于听诊器的发明，使得雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。

雷奈克医生死于1826年，年仅45岁。

他的遗嘱中有这样一项内容：

“将我的医学书籍和论文都赠给我的外甥梅希笛克，还有手表和戒指；这些都是不重要的。

值得永存的是，我把我所制造的第一个听诊器留给了他，这才是我赠与他的最珍贵的遗产。

”

三、小结

学生说说知道的新型听诊器或想象中的听诊器。

如有电子听诊器、旋转听诊器等等。

你们读了这篇课文后，有什么要对大家说的吗？

四、读读背背：

1.科学的唯一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。

——伽利略

2.科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。

——鲁巴金

五、作业布置

1.复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。

2.收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。

板书设计：

　　　　13世界上第一个听诊器

　　　思索——启示——发现——做成

练习四

教学目标：

⒈按笔顺书写"佳""绒""插""骤"。

⒉区别8组字形相近的字并练习助词。

⒊练习写钢笔字。

⒋熟记8个成语。

⒌读背孟子的两句名言。

⒍调查学校绿化情况，再按要求作口头作文。

⒎练写毛笔字。

教学重难点：

熟记8个成语。

读背孟子的两句名言。

教学时间：

2课时。

第一课时

经典诵读：

　一、教学第一题：

学用字词句

1．第一部分，创设情境

（1）课件出示：

美丽秋景图。

看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？

这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。

要求：

读准字音，有不认识的字可以查字典。

（2）谁来当小老师带大家谁准它？

（3）自由读：

一边诵读一边想象词串表现的情景。

让学生说一说自己读到每个词在脑海中出现的画面。

（4）小组合作练习：

在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。

（重点）

（5）小组推荐同学读给大家听。

评议。

2．第二部分。

（1）审题明确题意。

（2）选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美情景。

（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。

教师巡视指导。

（突破点）

（4）反馈：

举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。

3．第三部分。

（1）审题：

指名读。

（2）你知道哪些诗是描写秋天的？

能吟一吟吗？

（学生吟诵后，教师小结，出示描写秋天的诗句集体吟诵）

（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？

（易错点）

（4）你能为你的画配上自己的诗吗？

学生写一写。

（难点）

交流评价。

二、教学第三题：

学写钢笔字

1．认识要写的字。

2．指导观察：

什么结构？

相同笔画？

3．怎么写才好看？

我们一起来看看“我的发现”吧：

右边的竖要比左边的竖写得长些。

4．在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

（重点）教师范写。

5．练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

6．展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

第二课时

经典诵读：

　一、教学第二题：

读读背背

1．审题：

指名读题目，弄清题目的要求。

2．教学第一部分。

（1）指名复述《卧薪尝胆》。

（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

（3）教师范读：

让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

（4）小组学习：

理解、交流自己的认识和发现。

（难点）

（5）练说这些成语的意思。

　忍辱含垢：

垢，耻辱。

忍受耻辱。

以曲求伸：

意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。

比例以退为进。

　　救亡图存：

拯救国家的危亡，谋求民族的生存。

催人奋进：

促使人奋勇前进。

　　羽毛丰满：

比喻力量已积蓄充足。

（6）练习读背：

自由读背、同座位互相练背。

（重点）

（7）反馈：

指名试背，齐背。

（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。

小结：

平时要多读课外书，积累词汇。

3．教学第二部分。

（1）自由练读，要求读通顺，读正确。

（2）教师范读：

体会这些名言警句强调了什么。

（3）讨论：

你读懂了什么？

教师对难点进行讲解：

“青出于蓝而胜于蓝。

”（难点）

（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。

（重点）

评议：

引导学生评议是否能读出感情和韵味来。

（5）练习背诵：

自由背诵。

（6）反馈：

指名背，齐背。

二、教学第五题：

学写毛笔字

1．审题明意：

今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。

2．教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。

（易错点）

斜撇：

从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出。

笔锋有略向左上提起之意。

学生练习写斜撇。

长撇：

起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔学生练写长撇。

3．学生练习。

教师巡视指导。

三、教学第四题：

说说写写

1．谈话激发学习兴趣。

）

2．揭题，板书：

留言条

3．审题。

揭示说说写写的话题：

学写留言条。

4．设疑过渡         

学生自读范例。

5．指导

（1）师：

“留言条”就是用书面形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。

在生活中经常需要写“留言条”。

（2）说说：

写留言条应该注意什么？

（重点难点）

小组内讨论。

（3）汇报交流：

写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。

（4）指名说格式：

①先写条子留给谁，称呼要顶格写。

②再写具体内容，另起一行空两格写。

③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。

再另起一行靠右写日期。

（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。

注意礼貌用语）

6．练习：

小红今天早上去小兰家找小兰，约她下午两点去公园玩，可是小兰不在家。

请你替小红写张留言条给小兰。

打开作业本，试写留言条。

（突破点）（注意格式）

7.交流，评价。

相机引导。