高考生物一轮总复习新课标通用版教师精品题库必修三 第1单元第28讲 免疫调节.docx

1、高考生物一轮总复习新课标通用版 教师精品题库必修三 第1单元第28讲 免疫调节教师精品题库考点分类抓基础 点点击破我能行1下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是()A细胞2、细胞3均起源于造血细胞B仅细胞4中含有合成物质a的基因C过程与细胞膜上蛋白质有关D细胞5属于保留分裂能力的细胞答案：B解析：物质a是抗体，由浆细胞(即效应B细胞)合成，浆细胞是体细胞，体细胞中都含有合成物质a的基因。过程是识别抗原的过程，与细胞膜上的糖蛋白有关。细胞5是记忆细胞，在再次受到相同抗原刺激时可继续分裂、分化为新的浆细胞和记忆细胞。2小明最近到医院体检，体检报告中的肝功能检验结果

2、显示，乙肝抗原呈阴性()，乙肝抗体呈阳性()。他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理解释？(说明：“”表示有，“”表示没有。)()A小明体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊B小明体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力C小明体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D小明体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力答案：C解析：抗原阳性证明无病毒；抗体阳性说明感染过该病毒，并产生了抗体。3如果给人体注射灭活的甲型H1N1流感病毒，可预防甲型H1N1流感，那么关于灭活病毒在体内引起的免疫

3、反应，下列叙述正确的是()AB细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解BT细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子C吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体D淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素答案：B解析：病毒营寄生生活，所以必须用T细胞刺激后的效应T细胞来进行细胞免疫，所以B对。A项中，效应B细胞不会使靶细胞裂解。C项中，吞噬细胞接受刺激后把抗原呈递给T细胞，不会产生抗体。D项中，释放白细胞介素的是效应T细胞，而不是记忆细胞。4病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是()A吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生BB细

4、胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应CT细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用答案：B解析：病原体进入小鼠体内后(不论是体液免疫，还是细胞免疫)，少数病原体不经吞噬细胞的摄取和处理，直接刺激B细胞或T细胞产生特异性免疫，所以A、C错。B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但T细胞正常，仍能产生细胞免疫，所以B选项正确。正常小鼠的淋巴因子不能作用于吞噬细胞，所以D错。5(2011上海卷)人工免疫时常将经过理化方法杀死的病原微生物作为疫苗，这表明抗原刺激免疫系统的决定因素在于()A抗原

5、细胞的完整性B病原微生物的活性C抗原空间结构的正确性D病原微生物感染的特异性答案：C解析：不同的抗原，其空间结构不一样。用理化方法杀死的病原微生物还保留着正常的空间结构，因此能用它来刺激免疫系统，从而产生特定的抗体。C项正确，A、B、D三项错误。6关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，不正确的是()A均使感染者发烧，因此两者抗原相同B感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C感染正常人体后均能引发特异性免疫反应D均可能发生基因突变而改变传染性答案：A解析：两病毒虽能使感染者发烧，但两者抗原不一定相同，所以A错；不同人的免疫力不同，故感染后患病程度可能不同，B正确；病毒感染正常人

6、后由吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，释放淋巴因子，刺激产生效应B细胞(浆细胞)，由效应B细胞产生抗体，C正确；两种病毒均有发生突变而改变传染性的可能，D正确。7重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是()A注射激素抑制抗体产生B注射神经递质提高传递效率C注射受体蛋白增加受体数量D注射淋巴因子增强免疫能力答案：A解析：根据题意，患者患病的直接原因是突触后膜的受体蛋白被破坏，根本原因是产生了破坏性的抗体。即使注射较多的神经递质，但缺乏接受递质的受体，也难以提高传递效率；受体存在于细胞膜上，注射外源的受体蛋白不能增加内在的受体数量；注射淋巴因子

7、，患者将产生更多的抗体，对自身危害更大；应注射激素，抑制抗体产生，从而降低抗体对受体蛋白的破坏。8(江苏省黄桥中学2012届高三月考)病毒EV71常引起儿童手足口病、病毒性咽喉炎。下列关于人体对该病毒免疫过程的说法正确的是()AEV71侵入机体后经T细胞摄取处理，暴露出EV71所特有的抗原B效应T细胞通过释放淋巴因子攻击被EV71入侵的细胞C患儿痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒D患儿感染EV71后，需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除答案：D解析：病毒侵入机体后，先经吞噬细胞摄取处理；淋巴因子的作用是加强各种免疫细胞的作用，并不直接攻击宿主细胞；记忆细胞不能产生

8、抗体，浆细胞产生抗体，病毒感染后，需体液免疫、细胞免疫相互配合、共同作用才能彻底清除。9(2011北京市西城区高三第一学期期末)以下关于人体免疫的叙述正确的是()A泪液中的溶菌酶清除侵染机体细菌的过程属于体液免疫反应B对同种抗原的二次免疫主要通过初次免疫存留的抗体发挥作用C先天性胸腺缺失患儿的细胞免疫功能完全丧失DHIV侵染人体的T细胞只影响细胞免疫过程答案：C解析：溶菌酶清除细菌属于非特异性免疫；二次免疫主要是记忆细胞发挥作用，T细胞与体液免疫也有密切关系。10(杭州高中2012届月考)甲、乙两种沙门氏菌具有不同的抗原，给大鼠同时注射两种沙门氏菌，一定时间后从大鼠体内分离出浆细胞，把每一个浆

9、细胞单独培养在培养液中。提取并分别保存该大鼠的血清、每一个浆细胞的单独培养液，随后的实验最可能出现的现象是()A大鼠的血清与浆细胞的单独培养液混合后，前者含有的抗体与后者含有的抗原将产生免疫反应B每一种培养液只能使一种细菌失去活动能力C不同浆细胞的培养液混合，将出现免疫反应D向大鼠的血清中分别加入甲、乙两种沙门氏菌，只有一种细菌出现凝集现象答案：B解析：每个浆细胞只能产生一种抗体。11(2011黄冈市部分示范性高中高三联考)结核杆菌是结核病的病原体，结核杆菌进入机体后，能引起T淋巴细胞增殖分化。近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升。下列有关结核杆菌的叙述，正确的是()A

10、结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核B结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果C接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体D感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭答案：D解析：结核杆菌为原核生物，没有细胞核；抗生素在结核杆菌抗药性的产生中起选择的作用；抗体由效应B细胞产生；结核杆菌为胞内寄生菌，因此主要通过细胞免疫将其消灭。12(2011北京东城区示范校高三综合练习(一)挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。这种疫病是由鼠疫杆菌(宿主为啮齿动物)引起的，鼠疫杆菌释放外毒素，使患者出现中毒性休克综合症。科学家从病愈患

11、者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。下列叙述正确的是()A该免疫过程属于细胞免疫B抗毒素是一种抗体，是由效应T细胞产生的C外毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应D当机体免疫功能不足或缺乏时，可引起自身免疫疾病答案：C解析：鼠疫杆菌释放的外毒素属于抗原，而机体中由效应B细胞产生的抗毒素属于抗体，该过程属于体液免疫，故A、B项错误。机体免疫功能不足或缺乏时，引起的是免疫缺陷病，故D项错误。13(2011新课标全国卷)回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使

12、功能的顺序是_、_、_。人体的胰岛细胞中_(含有、不含有)蛋白A基因。(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，_细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于_(特异性、非特异性)免疫。答案：(1)核糖体内质网高尔基体含有(2)B浆记忆特异性解析：(1)蛋白质的合成场所是核糖体，与蛋白质的运输、加工有关的细胞器是内质网、高尔基体。人体所有体

13、细胞均由同一受精卵经有丝分裂增殖而来，基因组成相同，所以，人体胰岛细胞中也含蛋白A基因。(2)B淋巴细胞受抗原刺激或淋巴因子的作用，增殖、分化成浆细胞和记忆细胞，浆细胞可以产生抗体。当机体再次接触相同抗原时，记忆细胞迅速增殖、分化成大量的浆细胞，并产生大量的抗体，产生更快、更强的二次免疫反应，此过程属于特异性免疫。14下图表示人体接种牛痘疫苗后，体内免疫细胞的反应过程。据图回答：(内填图中标号)(1)牛痘疫苗相当于图中的_。(2)图中标号表示_，图示细胞的免疫反应称为_免疫。(3)图中标号所示物质的化学本质是_。(4)当相同抗原再次侵入体内时，图中_细胞将发挥作用，其特点是_。答案：(1)抗原

14、(2)抗原受体体液(特异性)(3)蛋白质(4)记忆B反应快且强解析：题图中，为抗体，抗原与入侵细胞膜上受体结合，入侵细胞成为靶细胞。是效应B细胞(即浆细胞)，是抗体，是记忆细胞。牛痘疫苗属于抗原，该免疫过程有抗体产生，属于体液免疫。当相同抗原再次侵入体内时，记忆细胞进行免疫反应，二次免疫的特点是更快、更强。15(2011北京卷)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。(1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_处理。(2)从图2可知，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势_，说明血清中的_不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后

15、，在4天内I组小鼠脾脏中的活细菌数量_，说明该组T细胞(活化T细胞)_细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在_。(3)实验中，组小鼠感染的是_，感染的时间是在注射T细胞或血清的_天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力，结果如图3。(4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是_细胞，而不是活化T细胞。(5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_(填选项前的符号)。a培养过活化T细胞的培养液b培养过巨噬细胞的培养液cA组小鼠的巨噬细胞dB组小鼠的巨噬细胞e培养过未活化T细胞的培养液f细菌X(6)该系列实验的

16、目的是研究_。答案：(1)对照(2)相同抗体无明显变化抑制细胞内(3)细菌X前1(4)活化巨噬(5)a、d、f(6)小鼠抗细菌X的免疫应答解析：(1)A组施加实验变量为实验组，B组没有施加实验变量为对照组。(2)分析图2可知，组与组曲线变化大致相同，说明A组小鼠血清中抗体作用有限，不能有效抑制细菌繁殖，而注射A组小鼠的T细胞后，4天内I组小鼠脾脏中活细菌数量没有明显增加，说明该组T细胞可有效抑制细菌增殖。组和组小鼠脾脏中的活细菌数量显著增多，由此推测该细菌生活在细胞内。(3)由图2可知，I组小鼠在注射T细胞或血清的前1天感染了细菌X。(4)由图3可知，只有活化巨噬细胞能有效杀伤细菌X。(5)要验证活化T细胞释放某物质能活化巨噬细胞，进而吞噬细菌X的假设，实验材料应为a、d、f。选a是要获得活化的T细胞产生的某种物质；选d是因为A组小鼠的臣噬细胞可能已接触过该种物质，而B组不存在此情况；选f是用来检验巨噬细胞的杀伤力。(6)根据实验自变量和因变量可知实验目的为：研究小鼠对细菌X的免疫应答。