江西省重点中学协作体届高三语文下学期第一次联考试题扫描版.docx

1、江西省重点中学协作体届高三语文下学期第一次联考试题扫描版江西省重点中学协作体2017届高三语文下学期第一次联考试题（扫描版）江西重点中学协作体2017届高三第一次联考语文试卷第I卷 阅读题1.A（文中第一段交待得很清楚，是汉族才叫“冠礼”和“笄礼”，不是中国的所有民族，这在文最后一段也可以看出来。）2.C（文中说“早晨将一切准备工作做好，将加冠的青年立于房中，其父请宾进门，入庙就位，然后将加冠的青年带出房就位”，可知青年并不是开始就在宗庙中的，他后于宾者到庙。）3.D（第一少数民族没有冠礼，原文最后一段其实在“冠礼”上加了引号，相当于说成年礼了。所以在举完了少数民族的例子之后，还原为“这些形式

2、各异的成年礼的共同的功能就是”的说法。另外还有一个例证：那就是“冠礼”没有女子的分，而“戴巴珠礼”是女子的成年，更谈不上“冠礼”的简化形式了，汉族女子成年叫“及笄”。）4.D5.美国“迷惘的一代”文学流能够形成的原因是什么？(4分）答：能够的原因有：作品能契合了时代的情绪：当时人们彷徨和失望的情绪。（2分）海明威作品的成功，促进了这一流派的形成和影响的扩大。6.体现在战胜身体的痛苦方面（1分）：14岁与职业拳手的战斗；一战身中230多块弹片弹头；两次飞机失事（文中有的，写出任何一个战胜身体痛苦方面的事例均1分，此处共1分）精神方面的（或文学方面）“硬汉精神”（1分）：在母亲的警告中选择搬出家里

3、从事写作（1分）（或：写文学方面，则写他笔下的“硬汉”众多，有作者自己的影子；或在文学生涯中妻儿离开）抗击法西斯方面：参加海军打算与德舰同归于尽（或当战地记者采访中国抗日战争）（1分）(任答两大点，给满分)7.CE（A不是因为生气而不去养老院，强加因果；B珍妮最初的请求不是无理的，老人也不是不知好歹；D“被迫”在文中找不到对应点。）8.从珍妮的哪些动作透露出她是“在找帮助贝蒂理由，而且想不露痕迹”？（4分）8.贝蒂同意开窗后，借机“抢在贝蒂前面开口”要求收拾房间；看到贝蒂只有粥吃，珍妮“鼻子发酸”然后“思忖”提出要借阳光吃饭。（答对一点2分，答对两点4分）9.“阳光”是全文的线索，它贯穿全文，

4、使文章成为一个整体；推动了情节的发展，并使小说波澜起伏；揭示并深化了文章的主旨，在作品中，它不仅是现实的阳光，更是爱心的象征，珍妮的爱心和善良最终使冷漠绝望的贝蒂内心充满了阳光，唤醒了她对生活的热爱。（一点2分）10.A（结构相似判断，都是“动+地名”的形式，其中“动词”多是“攻下”的意思。故选A）11.B（山南水北谓之阳，祁阳既然谓之阳，就应该在南面而不是北面。）12.A（不是归顺贾鲁，而是归顺太祖，后文有“太祖壮之”，并给了赏赐）13.（1）胡海十分勇猛，屡战屡次受伤，手脚和胸腹间遍体鳞伤，但战斗更加奋力。跟从他的士兵无不受激励勇献身。（得分点：金痍皆遍，遍体鳞伤1分；力，名词动用，奋力1

5、分；士卒从之者，定语后置，跟从他的士兵，1分；自效，效自，献出自己的生命或力量，宾语前置。效，献出，见课本苏武传1分；句意1分）（2）派遣胡海在夜间四更攻取了石门，取小道渡河，绕过点苍山后，攀大树沿悬崖而上，树起了旗帜。（得分点：四鼓，四更1分；间道，从小道，名词作状语1分；缘，沿着1分，句意2分）翻译：胡海，字海洋，定远人。曾经加入土豪赤塘王总管的兵营，后自动从营中逃出来归附了太祖，被授予百户。从征打败了元将贾鲁的部队，攻克了泗、滁等地，晋升为万户。跟随大军渡江，攻陷蛮子海牙水寨，打败陈埜先的部队，跟随夺取了集庆、镇江。在宁国打败了元将谢国玺，被选中担任先锋。跟随大军围攻湖州，攻陷了湖州东南

6、门月城。跟随攻打宜兴，挥师下婺州，鏖战绍兴，生擒敌军四百多人，晋升为都先锋。从战龙江，攻克安庆，和汉人相对峙，八次战斗均为大捷，于是部队进入江州。跟随徐达攻打庐州，立下战功。胡海十分勇猛，屡战屡次受伤，手脚和胸腹间遍体鳞伤，但战斗更加奋力。跟从他的士兵无不激励献身。太祖十分赞赏，授予花枪上千户。又跟随大军攻克荆、澧、衡、潭，晋升为宝庆卫指挥佥事，还担任指挥使，接受命令镇守益阳。跟随平章杨璟征讨湖南、广西未攻下的郡县。从祁阳进兵围攻永州，在东乡桥与守敌交战，生擒千户、万户四人，深夜登城并占领了永州。到了靖江，攻南门，俘虏万户二人。夜晚四更时分，从北门八角亭先登城。胡海的功劳最大，被任命为左副总兵

7、。剿平了左江上思的蛮族。被调征讨蜀，攻克了龙伏隘、天门山和温汤关，授予世袭指挥使，仍镇守益阳。武冈、靖州、五开诸苗蛮先后叛乱，全部捕杀了叛乱的首领，而对其随从则采取了安抚政策。胡海晋升为都督佥事。十四年(1381)从征云南，从永宁到乌撒，进军攻克了可渡河。和副将军沐英会师进攻大理，敌人全部扼守上、下关。定远侯王弼自洱水东向上关进军，郭英率兵向下关进逼，派遣胡海在夜间四更攻取了石门，取小道渡河，绕过点苍山后，攀大树沿悬崖而上，树起了旗帜。郭英的士兵看到旗帜后，都踊跃大呼。敌众惊惧混乱。郭英于是斩关而入，胡海率军从山上飞驰杀下，前后夹攻，敌人全军溃败。十七年论功行赏，胡海被封为东川侯，食禄二千五百

8、石，给予世代享受特权的铁券。过了三年，胡海以左参将的身份从征金山。再过二年，以征南将军身份讨平澧州九溪诸蛮寇。班师回朝后，请求还乡，他受赐丰厚的金银锦帛后回家。二十四年七月，胡海病死，终年六十三岁。14.BE（踪，不是指怀素的踪迹，而是指怀素的笔迹，故B项不正确；“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”是以“怪石”来比喻怀素草书中的字，指笔画中的“点”，好象正向秋涧奔赴。“寒藤”比喻笔画中的“竖”；“古松”比喻笔画中的“弧钩”。而不是指主人家的住处，所以E不对）15.如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水中去了。“以龙喻字”，表现怀素草书飞动的气势和苍劲的形象，仿佛有生命一般；“恐”，表现出作者对

9、怀素草书的珍爱之情。“怕这些字变成龙飞走”（或对怀素书法的赞美之情）。（一点2分，共6分）附：赏析（翻译：你从哪里得到这一个屏风？上面分明有怀素的书法的踪迹。虽然字幅上侵蚀了尘色，有些斑驳，但还能够见到墨痕的浓重。写字的点就像怪石奔向秋天的山涧，字的竖和勾的笔画就像寒枯的古藤倒挂在古松下。如果把屏风放到水边，每个字恐怕都要化成蛟龙，游到水里去了。）“屏风”是室内挡风或作为障蔽的用具，为美观计，上面一般都绘有图画或写有文字，所以它在适用中还有书画的艺术价值。这首诗看似咏“屏风”，实际上是咏“屏风”上怀素的草书。它“通过生动精辟的语言形式，极其深刻地描述了怀素草书的飞动气势和苍劲形象，以及它那无穷

10、的生命力。是为唐人论书名篇之一”（洪丕谟书论选读）。怀素，字藏真，湖南长沙人。原姓钱，幼年便出家当了和尚。生卒年不可考，活动当在公元八世纪，即唐代中叶。他曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，勤奋好学，后遂以狂草知名，兴到运笔，如骤雨急旋，随手万变，而合乎法度，成为一代大师。他的草书在当时知名度就很高，到后来，他的书迹更为人所宝，虽片纸只字，亦价值连城。他留存下来的墨迹有自叙帖、苦笋帖、食鱼帖和千字文等，皆系草书，有影印本传世。其中尤以狂草自叙帖最为著名。怀素的草书到了韩偓所在的晚唐、五代，愈来愈为世所珍。韩偓本人不仅精于诗歌，对书法也有一定造诣。据宋代宣和书谱卷十载：“考其（韩偓）字画，虽无誉于

11、当世，然而行书亦复可喜。尝读其题怀素草书诗（按即草书屏风）云云，非潜心字学，其作语不能迨此。后人有得其石本诗以赠，谓字体遒丽，辞句清逸。”由于韩偓本人对书法有爱好和研究，因而他对怀素遗留在屏风上的草书墨迹表示了极大的兴趣。“何处一屏风？分明怀素踪”，一开始就以问句陡起，好象十分激动地问主人：“您从哪里得到的这个屏风啊？”惊喜成分之态，溢于言外。而且紧接着就立刻判定，这分明是怀素的笔迹（踪，是踪迹，这里是笔迹）！这充分说明他平时对书法极为留心，尤其是对怀素的草书风格十分熟悉，如故人相遇，一眼便认了出来。接下来，作者在惊喜中对屏风上的整幅墨迹作了审视：“虽多尘色染，犹见墨痕浓。”前一句从“尘色染”

12、中，见出墨迹流传已久，古色古香，弥足珍贵；但由于长期辗转流传，字幅上浸染了尘色，有些斑驳，诗人在极端爱惜中似乎也流露出一丝惋惜之意，后一句说虽然染上了很多尘色，但还是可以看见那浓黑的墨迹，从“墨色浓”三字中，仍然满含着诗人的惊喜爱惜之情。这里一个“浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色，已经把整幅字中体现的风格和意境初步传达给了读者，十分形象而又准确。前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，在转折中步步顿宕，峰回路转，引人入胜，作者的惊喜之情在诗行中不停地跃动。但又显得一气贯通，流转自如，其欢欣的情绪，犹如一条活泼的小溪，在曲折中畅流而下。这四句显得极为自然，完全

13、是一片真情的流露，读来仿佛如见当时情状，到后四句，作者采用比喻的手法，对字幅中的点画作了具体描述，把这一高度抽象的艺术，十分具体、形象地再现在读者面前，而且具有怀素书法的特点，使人叹赏不已。“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”这两句先是从点画来赞美怀素书法的苍劲有力。前一句是说怀素草书中的字，好象怪石正在向秋涧奔赴。这一比喻形象奇特，但却由来有自。晋代卫夫人笔阵图说：点，要如“高峰坠石，磕磕然实如崩也。”这里在“石”前加一“怪”字，就表明它不同一般，体现出怀素草书的“狂”的特色。在“怪石”与“秋涧”间着一“奔”字，充分表现了草书中“点”画在映带时那咱迅疾有力的动势，十分生动。后一句是说怀素草书中竖和弧钩

14、笔画，真象枯藤（即“寒藤”）挂在古松上，这个比喻又从欧阳询来。欧阳询八诀说：竖，要如“万岁之枯藤”；弧钩，要如“劲松倒折，落挂石崖”。“藤”“松”已有劲健意味，再用“寒”“古”来形容，就更具苍劲之感。两句中虽只点出点、竖和弧钩这些个别笔画，但却在怀素草书中具有代表性，其它笔画概可想见，那种中锋运笔时饱满、刚劲、浑厚的效果，鲜明地显现出来。而且，这些“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”的点画，构成了狂放、豪纵的整幅气度，无一字不飞动，无一字不活泼，体现了生动的气韵。这是书法作品中很难达到的高妙境界。这屏风上生动的草书，激动着诗人的心，不禁生出奇妙的想象；“若教临水畔，字字恐成龙。”如果把屏风搬到水边，每个

15、字恐怕都要化成龙，游到水中去了。这一想象更为奇特，但也并非无来处。古人把写草书比为“笔走龙蛇”，如李白草书歌行；“时时只见龙蛇走，左盘右蹙如惊电。”因为笔画的盘绕曲折，有如龙蛇迅速有力的游动。从以上比喻中，可见怀素草书是何等的笔势夭矫，生动活泼，显现了旺盛的活力。另外，古人常以“龙跳天门，虎卧凤阙”来比喻“书圣”王羲之的字，这里也隐然以怀素比王羲之，可见推许之高。“恐”字，不仅有估计的意思，也还有怕它真化为龙，从水中飞走，而失去这珍贵难得的字幅的意思，有一种风趣的意味隐含其中，曲折委婉地表达了对怀素草书遗墨的万分宝爱之情，使前四句那种惊喜神情一直贯穿到末尾，全诗洋溢着充沛的激情。诗人从屏风写起

16、，然后写怀素草书，写怀素草书又先表现整体感觉，然后再以形象的笔墨作具体的描述，全诗层层深入，步步引进，最后又以神奇的想象结尾，留下回味不尽的余意，并和篇首暗中照应，在章法上显得谨严、完整，表现出精心的安排。特别是形象的生动描写，激情的强烈抒发，使全篇荡漾着盎然诗意，语语动人心弦，具有很强的艺术感染力。16.（1）桑之落矣，其黄而陨（2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（3）小园香径独徘徊17.C（巧舌如簧：舌头如弹簧一般，形容花言巧语，能说会道，善于狡辩，含贬义。句中用对了。“道貌岸然”偏重在庄严、高傲，多指态度。“一本正经”偏重在严肃拘谨，多指表情。“道貌岸然”含有高傲得使人不敢接近而

17、又觉得可笑的意思，“一本正经”不含有这个意思；“道貌岸然”含有装腔作势，表里不一，表面上正经严肃，实质上卑劣下流的意思。“一本正经”不含有这个意思，只是“嘻皮笑脸”相对而已；“道貌岸然”含有讥讽的意味，“一本正经”不含有讥讽的意味。“道貌岸然”是贬义的，“一本正经”是中性的。本句改为“一本正经”。亦步亦趋，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。此处用对了。休养生息，休养：休息保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。这里是不恰当的。光风霁月有三个意思一是形容雨过天晴时万物明净的景象。二是比喻太平清明的政治局面。三是比喻人品高洁，胸襟开阔。本句

18、是第二个意思。属于望文生义，高山景行，是形容指值得效仿的崇高德行，不是用来形容高山的。）18.B（A语序不当，正确语语序是“一本”“由铸成的”“精美的”“格言谚语”铁书。C搭配不当，可将“扫清”改为“破解”，或将“困局”改 “障碍”。D“确保”后面加“把”）19.A（文后有“温文尔雅而有情趣”，而其他三项都是“争”，只有A是“取”故A也。）20. （1）许多佛经本身就是优美的文学作品。（2）佛教僧侣以文笔知名者不乏其人。（3）许多文学家也对佛教怀有浓厚的兴趣。 （填对一处给1分，填对二处给3分，填对三处给5分。意思对即可。）21产妇在床前放红鸡蛋，然后祈祷。接着由接生接生婆或是孩子的祖母给洗身

19、，同时前来的祝贺的亲朋好友把带来的果品和金银饰物放到盆中（以上2分），接生婆给孩子穿戴好衣服，并秤砣轻压小儿身体，随后用小葱轻打小儿，用锁象征性锁手足（2分）小葱轻打：祝小孩聪明伶俐。（1分）象征性锁手足：谨言慎行（1分）22.参照2016年高考评分标准写作指导：题目给的任务很清楚：“这位微博发布者的言行。”始而威胁，继而解释，然后说“玩笑”，最后说愿意承担全部责任。其言“治不好明天就是你的祭日”以上就是议论的内容。议论的中心可以从“有人说有人说有人说”中选取，也可以自己确定，但要围绕“这余微博发布者的言行”来论述。发布“杀医檄文”者当罚“如果主刀医生没把我哥的手术做好，明年今天就是他的祭日。

20、”1月6日，这样一条发布于朋友圈的“杀医声明”，迅速在网上传开。短短26个字，却像刀一样扎进了每个医生的心。朋友圈的定位显示，发布者位于四川泸州西南医科大学附属第二医院城北新院，而他本人随后留言回复，说他哥哥正在做骨科手术。（1月9日扬子晚报）他的言行理应受到惩罚！冷漠对待医生生命，倾情对待兄长手术。这篇“杀医檄文”反应了家属什么样的心态呢？将医生当敌人，将救命者当欠债者！如果说眼下寒意正浓，则这条新闻让这个冬天更“冷”：手术台上、无影灯下，主刀医生正给哥哥动手术，而弟弟却在手术室外“磨刀霍霍”，扬言“（若主刀医生）没把我哥的手术做好，明年今天就是他的祭日”。尽管这篇“杀医檄文”并没有演化成为

21、血淋淋的现实，但其对医生群体乃至整个社会形成的“冲击力”却并未因之消减。“祭日”变“玩笑”，也算是认错？“祭日”之所以没有成功，并非因发布者幡然悔悟，而是得益于那台手术很成功，从而欲让杀医的叫嚣以一句轻描淡写的“玩笑”化解。然正如一位网友所言，“如果手术失败他是不是还这么说”？笔者也相信，但凡看到这篇“杀医檄文”的人们，恐没人会将此当“玩笑”，而更可以看作是发布者“谋定而后动”的预告。这改口的“玩笑”二字，更可以看作是“消减少舆论压力”的一种“狡猾”，怎么能当作“认错”的标志呢？因为我们真不知道手术后，他还会说“玩笑”吗？手术“不成功”，“祭日”却真成了！在人们的脑海中，类似的暴力伤医尚记忆犹

22、新：去年5月7日，广东省人民医院口腔科主任陈仲伟被患者砍30余刀，后不治身亡；而在稍后的10月3日，山东莱钢医院儿科医生李宝华被患者家属用砍刀追杀，身中27刀，其中头部12刀，后经抢救无效离世。这样的惨剧并非孤例：中国医院协会对相关医院进行的一项最新调查表明，近年来这些医院平均每年发生的暴力伤医事件高达27次；从2015年至今，仅媒体公开报道且得到确认的60起伤医事件，遍布全国20余个省份。如果不成功，这位“杀医檄文”的发布者会说“玩笑”？可疑！可疑！在我的脑海中出现了一个镜头：一个敌人提着刀站在手术室的门外叫着“如果他死了，你医生陪葬”！而可悲之处在于，在和平年代，这位患者家属就是把医生当敌人看待的！这位发布者意识中除了暴戾，还有第二意识，那就是“神人意识”，似乎只要是病，你就得医好，医不好就是没尽心，就尝命，那以后谁愿意当医生？医生也该死光了！面对已被征服的病魔，医学固然能妙手回春，但对于有待攻克的疑难病种，则往往力不从心。倘人们对此不了解、不理解，势必会让医生的职业生涯更具风险。换句话说，要医生做到药到病除或手到病除，既不现实，更不科学。若每一位医生的生死，都似“杀医檄文”所说的那样，决定于某台手术的成败之间，岂不是整个社会的悲哀？ 所以这位“杀医檄文”的发布者，于社会的危害程度并不轻！这种精神的伤害甚至能让高中生当中的佼佼者“畏医如虎”，故应该依法惩处！