1、动物体的结构层次教案doc动物体的结构层次教案 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课
2、前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群
3、细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次
4、:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本
5、单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述
6、人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩
7、的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全
8、组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,
9、认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始
10、的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.
11、学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复
12、习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.
13、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看
14、大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自
15、己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程
16、,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和
17、人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
18、重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前
19、的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人
20、体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构
21、成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自
22、己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们2019-03-01 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(
23、因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难 课前准备 教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生:教材、笔记本 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动第三章 细胞怎样构成生物体 听小夜曲,观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字,从而明确本节课的主题,立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境:放小夜曲,同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节 动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入:动物和人体的基本单位是什么?评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?预习提纲1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞?2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何?3什么是器官?4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 今天让我们
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