18秋福建师范大学《西方心理学流派》在线作业二3.docx

1、18秋福建师范大学西方心理学流派在线作业二3【奥鹏】福建师范大学福师西方心理学流派在线作业二试卷总分:100 得分:100第1题,弗洛伊德研究无意识(潜意识)心理主要有：自由联想法、梦的分析和_三种方法。A、梦的解析B、精神放松疗法C、对日常生活的分析D、情绪平衡法第2题,华生对心理学的许多具体问题都有过具体的主张，以下不是其主张的是：A、关于感觉的理论B、关于遗传与环境的关系C、关于人格的理论D、关于动机的理论第3题,托尔曼早年认为中介变量有两类，即需求变量和认知变量。后来他对此作了修改，认为有三种主要的中介变量：需要系统、行为空间和_。A、强化系统B、记忆系统C、动机系统D、信念第4题,（

2、）认为自我调节是个人的内在强化过程。他指出人通过认知过程不仅能控制自己的生活，而且能对未来指定计划和确定目标。A、班图拉B、皮亚杰C、梅耶D、斯彭斯第5题,在心理学的研究方法上，詹姆士认为主要有内省法，_和比较法三种。其中内省法是心理学研究的基本方法。A、观察法B、内容分析法C、实验法D、启发法第6题,行为主义产生的重要前提是（ ）A、动物心理学的发展B、巴甫洛夫的客观心理学C、巴甫洛夫的客观心理学D、实用主义第7题,观察学习又称无尝试学习或（）。A、替代性学习B、实践学习C、外在学习D、间接学习第8题,()起源于1890-1900年间，由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农创立。A、形质学派B、机能

3、心理学C、意动心理学D、二重心理学第9题,()认为，心理学的研究对象是别人，心理学是研究别人的科学，主张抛弃把心理学看作为主要研究自己的传统看法。A、巴甫洛夫B、铁钦C、冯特D、梅耶第10题,弗洛姆对心理学有四大贡献：请选出不是其贡献的一项A、利用历史文献来研究心理学问题B、性格理论是弗洛姆对心理学的重要贡献C、对心理学争端作伦理学解释D、心理学研究的教育取向第11题,_在颜色现象一文中，从颜色和空间的不可分关系提出三种颜色的模式。A、舒曼B、乔斯特C、缪勒D、卡茨第12题,罗杰斯的治疗目标是人格成长目标，具体表现为：减少内在冲突、增强自我整合与自尊、对生活方式感到满意及_。A、变成一个充分起

4、作用的人B、减少焦虑C、变得更积极D、学会与人合作第13题,荣格认为人格有三个层次组成：意识、个体潜意识和_。A、成年人意识B、共同体意识C、集体潜意识D、部落潜意识第14题,以下不属于罗洛?梅的存在分析理论的贡献的是A、促进了存在心理学在美国的发展B、推动了人本主义心理学的产生和发展C、浓厚的宗教色彩D、深化了心理治疗的理论和实践第15题,古斯里认为刺激与反应的联结只有一个原理，即刺激与反应的接近，或称（ ）A、一次尝试即建立联系B、神经突触的阻力学C、神经系统的场说D、同时性条件作用第16题,在胡塞尔看来，现象学的方法就是观察者如何摆脱一切预先的假设，凭直觉来发现本质的一种方法。它包括三个

5、方面：观察的主体；观察的对象和_A、观察的内容B、观察的方式C、观察的客体D、观察的时间第17题,杜威只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础，机能主义的芝加哥学派关于心理学问题的系统主张则是由_和卡特尔提出来的。A、鲍德温B、霍尔C、卡尔D、安吉尔第18题,形质学派一方面发展了马赫的感觉理论，另一方面又为_提供了一套形质概念与理论根据，这不能不说是这个学派的贡献。A、格式塔心理学派B、机能主义学派C、完形主义学派D、构造主义学派第19题,苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为：_A、人猿的智慧（1917）B、静止状态中的物理格式塔（1920）C、

6、心之发展（1921）D、价值在事实世界中的地位（1938）第20题,以下不属于人本主义心理学方法论原则的是A、折中融合的方法论原则B、整体研究的方法论原则C、具体方法上的兼收并蓄D、实证主义的方法论原则第21题,第一个提出二重心理学主张的是_A、屈尔佩B、布伦塔诺C、麦塞尔D、斯顿夫第22题,从总体上把人的需要分为两大类。一类是基本需要，这类需要与人类的本能相联系，主要包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要；另一类是_，这类需要不受本能支配，包括求知需要、审美需要、自我实现需要。A、发展的需要B、更高的需要C、成长需要D、最高的需要第23题,()的新行为主义的理论的独特之处在于他企

7、图以客观性为原则， 以假设-演绎系统为方法论，构建一个关于人类和动物行为的普遍的，系统的心理学理论，使心理学变得客观，精确及可操作。A、赫尔B、皮亚杰C、梅耶D、冯特第24题,实证主义是对华生行为主义产生影响的另一个哲学思潮。它是19世纪中叶法国哲学家()首创的一种科学哲学。A、卡特尔B、华生C、皮亚杰D、孔德第25题,冯特心理学体系包括两大部分：一是实验心理学，另一个是_A、内容心理学B、民族心理学C、教育心理学D、学习心理学第26题,罗洛?梅提出了发现存在感的几条原则，以下属于他提出的有：A、自由是人的存在的基础B、自由的个体是充分个体化的C、自由的个体必须是社会整合的D、宗教道德感是保证

8、个体存在，促使人格不断变化完善的动力因素E、创造性生活的特点是健康自我的表现,B,C,D,E第27题,对于心理学的任务，铁钦纳认为同自然科学院的任务是一致的，都必须回答三个方面的问题，它们是：A、是什么B、是何时C、为什么D、怎么样E、是何地,C,D第28题,弗洛伊德把心理性欲划分为五个阶段，儿童在这些阶段获得的各种经验决定了他们成年的人格特征，以下选项属于这五个阶段的有：A、口腔期（01岁）B、肛门期（13岁）C、性器期（35岁）D、潜伏期（512岁）E、生殖期（1220岁）,B,C,D,E第29题,人本主义心理学的先驱有（ ）A、狄尔泰B、斯特C、罗洛梅D、斯普兰格E、奥尔波特,B,D第3

9、0题,人本主义心理学家和存在主义者一样，都A、强调研究人类真实的内在自我，不主张用客观的方法研究那些表面化的东西B、都强调意向性在人格与行为研究中的重要意义，不主张把人看作僵死的机器和无目的、 无选择的动物C、都强调对人生意义及其价值的研究，注重心理学研究与人类生活实际相结合，不主张脱离实际纸上谈兵D、强调用实证的方法研究人类本性。,B,C第31题,斯金纳还根据言语与强化反应的关系，将言语行为概括为具有不同功能的四种类型，并一一分析了它们的形成，它们是：A、召唤B、命名C、形声D、复合E、调节,B,C,D第32题,冯特参考进化论的观点把民族心理的发展分为四个阶段：A、原始人阶段B、图腾阶段C、

10、英雄与神的阶段D、心理发展的阶段E、人性发展的阶段,B,C,E第33题,马斯洛反对对人进行静态的、条块分割式的研究，又针锋相对地提出了整体动力学的研究原则。主要有以下几层含义：A、有机体是一个高度统一的整体，具有自己的风格B、有机体是一个和周围环境相联系的系统C、用整体分析的方法对有机体进行研究D、用元素分析的方法对有机体进行研究,B,C第34题,从班图拉有关观察学习的论述中，我们可以归纳出几种观察学习的基本类型，它们是：A、直接的观察学习B、抽象性观察学习C、创造性观察学习D、模仿的观察学习E、认知的观察学习,B,C第35题,托尔曼认为决定行为的中介变量主要有三种，它们是（ ）A、心理系统B

11、、需要系统C、行为空间D、信念E、认同,C,D第36题,华生的行为主义是以客观唯心主义、实证主义和实用主义作为哲学基础的。A、错误B、正确第37题,精神分析的社会文化学派形成于四五十年代的美国，它是两种妥协趋势相结合的产物。A、错误B、正确第38题,格式塔学派又译为完形主义，诞生于1922年的德国。A、错误B、正确第39题,冯特的民族心理学同他的实验心理学一样，都是他所构建的心理学体系的重要组成部分A、错误B、正确第40题,缪勒对费希纳的心理物理学的理论和方法进行了修正和扩充。他赞成费希纳的心物平行论观点，而反对心理物理学的生理基础。A、错误B、正确第41题,梅耶主张要发现神经活动规律和模式，

12、来解释意识经验和行为的事实。A、错误B、正确第42题,人本主义心理学非常重视人性的研究，并把人性置于心理学研究的核心地位。A、错误B、正确第43题,罗推尔认为人际信任程度不同的人，在面对同一问题或情境时，由于期待不同，将决定他们必然采取不同的方法。A、错误B、正确第44题,斯顿夫认为，一切科学的研究对均为直接经验。A、错误B、正确第45题,精神分析产生于19世纪末20世纪初的奥地利，由维也纳医生弗洛伊德始创。A、错误B、正确第46题,艾里克森认为自我不是一个独立的力量，是伊底和超我压迫的产物。A、错误B、正确第47题,马斯洛认为焦虑和负疚感一样，都是人类存在的本体论特点。A、错误B、正确第48题,弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析的主要对象。无意识又可分为前意识和潜意识。A、错误B、正确第49题,罗杰斯对人格的基本假设是：有机体有一种先天的自我实现的动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向。A、错误B、正确第50题,詹姆士认为本能并不是固定不变的，本能常会在一些因素的影响下被掩蔽起来，从而使人们对它的存在发生怀疑，并进而得出人的本能比动物少一些的结论。A、错误B、正确