函数复习教案.docx

1、函数复习教案函数复习教案六教法学法 问题解决法 启发引导 讲练结合 合作交流七教学过程设 计 复习旧知-新课引入（问题与任务）-探究新知（解决问题、完成任务）-知识、技能扩展- 课堂练习与小结（评价、总结）- 课后作业八课后反思 通过复习，使学生对所学的知识有个回顾反馈的，不过学生解题能力较差，不会灵活应用所学的知识解题，学生主要是利用课上时间学习，要加强可课外的练习量九板书设计（第 课时） 对数函数练习课1， 42 53 6 教 学 过 程 12,16 第 4 课时 总第70 课时 教 师 活 动 学 生 活 动一复习旧知1积商幂的运算性质2 换底公式二 引课三 讲解练习1 已知y=3-x是

2、（ ）A 奇函数 B偶函数C 增函数 D减函数分析： y=3-x是指数函数，指数函数既不是奇函数也不是偶函数，指数函数当a1时，为减函数2已知loga2=m，loga3=n则am+n=（ ）分析：把对数式化为指数式得am=2，an=3，因为am+n=am+ an所以结果为63 与函数y=x为同一函数的是（ ）A B y=x logxxC y=|x| D y=a logax分析：同一函数必须能化为同一个解析式，并且定义域也相同1若log2a1，则a的取值范围是（ ）6 设2x-1=a，2y-1=b，则2x+y=（ ） 分析：2x-1= ？ 2y-1=?7设a=0.32, b=log20.3, c

3、=20.3则a，b，c从大到小的排列顺序是：分析：搭桥法：指数函数和1比，对数函数和0比四 归纳小结 总结本节课的重点知识，重要解题方法作业 5,6题 学生回答师口述 师提示题中的算式如何变形，然后再作判断师提示学生对数式如何化为指数式，公式如何变形应用 提问什么叫同一函数，学生回答，师总结归纳 这道题相对简单，由学生独立完成学生思考如何变形，给一定思考空间，师进一步讲解 师提示搭桥法，由学生思考解题思路，求出解集 师根据板书归纳小结六教法学法 启发引导 讲练结合 合作交流 观察法七教学过程设 计 复习旧知-新课引入（问题与任务）-探究新知（解决问题、完成任务）-知识、技能扩展- 课堂练习与小

4、结（评价、总结）- 课后作业八课后反思 通过讲解练习册发现学生课前认真做的少，老师讲时效果不好，以后把练习尽量在课堂上完成，效果会更好一些。学生的解题能力太差，要加大练习量九板书设计（第 课时） 对数函数的复习1 42 53 6 12,17 教 学 过 程 第 5 课时 总第71 课时 教 师 活 动 学 生 活 动一 复习旧知1数函数与指数函数的图像2简单叙述函数的性质二讲解练习1下列函数中，值域是（0，+）的是（ ）A a=x2-x+1 By=3x2-x+1C y=5x-1 D y=| log2x2|分析：复习二次函数的值域y2 函数log2x-1）a的定义域是（ ）2x-10且2x-10

5、3 已知f（x8）= log2x，那么f（16）等于（ ）分析：x8=16， x= ，log2x= log24 已知a= log20.2，b=20.1 c=20.2则（ ）Aacb B abcC bca D bac 分析：0a1，b0，c1所以abc解答题设f（x）= log2（1）求f（x）的定义域（2）当a1时，求使f（x）0的取值范围分析：0 解得 -1x1当a1时，函数为增函数，所以可得1四 归纳小结师针对板书说明本节课重要的解题方法，及重点题型作业练习册 解答题5,6题 学生画草图 学生复习二次函数的顶点坐标，二次函数的值域提问学生对数函数的底有什么限制？师分析讲解 师提示可以用搭桥法，学生思考回答 师讲解 师分析，学生求解，共同完成板书过程师讲解分式方程的解法师口述完成六教法学法 讲练结合 小组合作交流问题解决法 七教学过程设 计 复习旧知-新课引入（问题与任务）-探究新知（解决问题、完成任务）-知识、技能扩展- 课堂练习与小结（评价、总结）- 课后作业八课后反思 九板书设计（第 课时） 对数函数指数函数的复习1解答题2f（x）= log23 4 4 12,20 教 学 过 程 第 课时 总第 课时 教 师 活 动 学 生 活 动