五年级英语上册第一单元教案.docx

1、五年级英语上册第一单元教案 Unit1 Whats he like? （第一课时）教学目标知识目标1.能听懂问句：Whos your art teacher?Whats he like?并能做出正确的回答。2.能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。能力目标3.能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的画面。4.能够听懂、会唱歌曲My New Teacher情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点Lets learn部分的单词：old, short, thin, tall, stron

2、g, young, funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong.难点难点：Lets start，这部分在学生用书中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学方法情景教学法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动学生活动备注1. Warm-up2.Present-ation3.practice1.Show a picture of some classrooms.( 采用图片形式)

3、 music room/ art room/ computer room2.继续采用图片的形式：将各个老师贴到相应的教室里。问：Who is he/she?3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生积极性。出示一个有趣的老师的图片。引出funny.1.出示一些任课老师的照片。问：Whos he/she? 2.教师拿其中一张照片进行形容。Hes our Chinese teacher. Hes tall. Look at Art teacher. Hes short and thin. Etc.3.问：Whos he/she? Whats he/

4、she like? 4出示猪八戒和Zoom的图片。Whats zoom like? -引出heavy. 5.比较两个老师一个年轻一个年老。引出 young and old6.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。Whats she like?引出 kind.1.放录音 Lets learn.”2指导3. 组织认读回答He/she is our Music/ Art/ Computer/ Science teacher.先跟说，再练习自编认读funny. 学生回答： He/shes our Music/Chinesen/ Art teachter. Etc.听、理解意思学生像

5、刚才老师形容的一样回答问题。学习heavy.学生逐个说：Im old, you are young.学生学习kind.听录音 Lets learn.”.Chant: My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.Lets guess.活动形式 两人小组作业设计Lets tryCheck up the answers.板书设计Unit one Whats he like?tall strong old funnyshort

6、thin young kindUnit1 Whats he like? （第二课时）教学目标知识目标听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 能力目标1.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。2.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教

7、学准备重点重点：重点掌握的句型是:Whos your math teacher? Mr. Zhao. Whats he like? Hes thin and short .Hes very kind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。难点难点：Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。在教学过程中帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能.教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法图示教学法 直接教学法教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动备注1Warm up and revision1. oral pactice2

8、. lets chant.My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.Theyre all very kind, and Im kind too.练习2.Presentati-on1、教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，Whos your math teacher.Whats he like? 2、T: Look. There are three new teachers here. They want

9、 to meet us.T: Do you have new teachers?Ss: T: Whos your science teacher? (可由学生提问) T: Whats she like? (可由学生提问)学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. Hes thin and short. Hes thin and short.几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡展现给学生。接着学生表演Yes. We have a new science teacher.Miss hu.She

10、s very young and kind.。3. Practise1让学生三人一组自创对话。也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher. Music teacher etc.2.活动设计用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，组后评出一位最受欢迎的老师。Open your book.听录音Lets talk 部分，让学生进行对话表演创作表演对话学生自由对话。听录音Lets talk 部分，让学生进行对话表演作业设计请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。板书设计Unit one Whats he like?

11、Whos your math teacher?Mr zhao.Whats he like？He s tall and strong.Unit1 Whats he like? （第三课时）教学目标知识目标1.能够听、说、读、写四会掌握句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.2.理解Pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。能力目标能读懂对话，并能在情景中熟练运用。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点掌握四会句

12、子的规范书写。难点Pronunciation的理解与朗读。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动 学生活动备注1 Warm up and revision1.放录音。反馈第二课时的口头作业。将pair work 提前，巩固本单元新句型。Whats he/she like?和part A 所学形容词young, funny/ heavy/ kind/ old/ short.thin以及职业名词：如English teacher. 2. 用所学句型描述该教师Hes tall and thin.Hes our English teacher.

13、Whos he?唱歌曲：my new teacher复习词句。其他学生猜出这位教师。2.Presentati-onRead and write1.用叙述故事的方法导入。请事先安排好的学生表演Read and write的故事。在黑板上范写四会单词。2. 巡回指导。3.教师释疑。4.指导写四会句子。Pair work帮助指导。仔细听，理解其意学生同桌分角色朗读对话，理解。学生提问。书写句子。分组进行对话训练。一组为各科教师，一组为描述人物外型的词组。3.Practise1.出示一些含有相同字母组合的单词卡片，要求学生朗读，引导学生发现字母组合ea,ee发长音的规律，还要注意bl,br的滑音变化并

14、强调这两个字母组合发音的区别。2. 放录音。读词，体会发音规则。听录音，跟读，理解绕口令的大致意思。作业设计朗读Read and write板书设计Unit one Whats he like?Mr Carter.Tall and strongUnit1 Whats he like? （第四课时）教学目标知识目标能够听、说、读、写kind,funny,young,smart,active,这些单词，并能听、说、认strict,principal,university student，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。能力目标1.能听懂、会说两首歌谣。2.了解关于Zip一位新体育教师的故事

15、。情感目标教育学生人不可貌相。教学准备重点重点：Lets learn部分出现的新单词,要求结合所给句型进行替换,掌握四会单词。难点难点：单词university,principal,strict的发音。教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动备注1Warm up and revision2.Presentati-on1.Greetings and daily talk How are you? Im fine,thank you.Nice to see you.Whats the weather like today? 2. 放录音。一、L

16、ets learn1.教学“principal ”and “strict”1)出示本校校长的照片向学生介绍：Whos this lady/man?接着介绍：She/Hes our principal,引出新词principal，然后描述She/Hes strict.用其他方法引出其他学生熟悉的教师，描述这些教师的性格特点eg: Is your Chinese teacher strict? (2)strict的发音不要有尾音。2.教学“university student ”and “smart”(1)出示图片，引出单词university student.(2)强调university的发音

17、注意其重音，3.教学active教师可以提问题，积极举手的同学可以夸他们active.二、Lets chant1.放B部分歌谣的录音，记忆歌谣中描述的人物，再次播放时，询问学生听到的是哪两位教师。适当释疑。2. 放B部分歌谣的录音Greetings and daily talklets chant.全班一起说唱（伴录音）学生做出相应回答。学习新词。学生答。学习新单词。学active听录音，学歌谣。听录音跟读歌谣，让学生自编动作。3.Practise1.用one by one Simon says 游戏巩固学生会说单词。2.运用Bingo游戏检查学生听和认单词2.Story time释疑；朗读故

18、事；教育巩固学会说单词。听和认单词听录音；朗读故事；选材表演；作业设计1.把新学歌谣吟唱给亲朋好友听。2.根据自己学校教师的不同个性给歌谣改编等。3.听写四会单词板书设计Unit one Whats he like?principle university student activestrict smart Unit1 Whats he like? （第五课时）教学目标知识目标能听懂、会说Whos that young lady?She our principal.Is she strict?Yes,she is./No,she isnt.等句型，并在情景中熟练运用。能力目标能够完成本单元L

19、ets check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点掌握句型Whos that young lady?She our principal.Is she strict?Yes,she is./No,she isnt.Shes quiet.要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。难点一般疑问句Is he/she?及其肯定和否定回答教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动 学生活动备注1Warm up and revision1. 班内评比最佳奖等。2.利用第四课时所学的单词和句型结合

20、人物照片等复习上节课时所学的四会单词。学生将自己在上一课时所编的歌谣进行汇报演出2.Presentati-on Lets talk1.请事先练习好的学生表演对话，对学生口中的年轻校长有一定的了解，然后让观看的学生做简单描述。2.出示Lets talk部分三张图，描述其中一张，三张图片特征分别是dmart, kind funny3. 放录音。4.引导。观看表演，学生做简单描述。学生猜是哪一位听录音，跟读对话。学生描述自己心目中优秀老师，也可是学生熟悉的教师。3.PractiseGroup work简单描述学生比较熟悉的某位老师，请学生用一般疑问句发问，然后作答。放Lets try部分录音。Let

21、s check播放录音，学生用一般疑问句发问，然后作答。听录音，完成该部分内容。学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。作业设计背诵lets talk.板书设计Unit one Whats he like?Whos that young lady?Shes our principal.Is she strict?Yes, she is./No,she isnt.Unit1 Whats he like? （第六课时）教学目标知识目标1.能听懂、会说句子并能在情景中正确运用。2.能听、说、读、写两组四会句子，并理解篇章意义。能力目标掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些

22、单词。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点句型要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。难点教材的选学部分。教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动备注1Warm up and revision1Greetings.2.Lets sing 3指导、评价。 Greetings.Lets sing表演Lets talk (page 8)2.Presentati-on1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .T

23、: Whats she like ? 1 板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后巡回指导。3通过提问以考察学生理解程度。4指导学生书写四会句子。学生看图片回答：Shes学生听录音，学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。学生完成填充句子练习书写四会句子3.Practise1教师出示每组单词卡，2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），4读出后面的绕口令。学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）学生准确读出，并能归类。读出后面的绕口令。作业设计朗读绕口令练习pronunciation板书设计Unit one Whats he like?ea ee bl br教学反思