第四单元 100以内数的认识12doc.docx

1、第四单元 100以内数的认识12doc第四单元 100以内数的认识单元内容：教材33-51页内容单元教材分析：“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：1.数的认识：数数、数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大小。2.加减法：整十数加一位数和相应的减法。首先数数的难度增加了，学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数，因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在1120以内数

2、的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成）。再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。单元目标： 1使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。单元重点、难点：重点是100以

3、内数的读法和写法。本单元教学的难点：（1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。（2）数位的意义。（3）探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。教具、学具准备：正方形、长方形、三角形，正方体、长方体。教学内容的安排：7课时第一课时 数数和数的组成（1） 设计者:齐俊玲教学内容：数数和数的教学目标 ： 1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2.培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的

4、数。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。教学准备：课件 小棒教学过程： 一、旧知引入，提出问题 1.创设情境：一望无际的大草原上，小绵羊自由自在的吃着青草，一起看看吧！猜猜看一共有多少只？（出示课件） 2.学生对着教材的主题图片，数一数羊的只数。(100) 3.引导学生思考：把这群羊十只圈一起，有多少个圈？（10个）初步认识，10个十是一百。 4.每个小组分发一捆小棒，估计桌上的小棒总共多少根。引入课题“100以内数的认识”。 二、小组合作 1.数数。 （1） 两个同学相互配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 （2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。 （3） 1

5、0根10根地数，数100根小棒， 归纳：几个十就是几十，10个十是100。 2.在观察和游戏中掌握数的组成： （1）用小棒数出35、42 （2）分数，把35和42根小棒，每10根放一堆，观察可以放几堆，还剩几根？ （通过让学生动手摆一摆，数一数，分一分，有助于学生更好的理解数的组成，同时又能够培养学生的动手操作能力及小组合作意识） 小结：几十几总是由几个十和几个一组成的 3 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ 出示2捆小棒（每捆10根）和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ 小结：有几个十就是几十，有几个一就是几。 （3） “你说我答”师生 29 2个十9个一

6、4个十8个一48 6个十 6079 7个十9个一 两个个同学一组，出题考一考你的同桌。 （4） 教材33页“做一做”，独立完成。 三、巩固练习 ( 一)考考你1.与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个一。 4个一和6个十组成（ ）.92面有（ ）个十和（ ）个一。 2.数出28前面的五个数（ ）、( )、( )、( )、( ). . 3. 接着数： 九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）81、82、（ ）。 4.完成练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。 5.独立完成练习七第4题：帮小动物回家。四、课堂

7、总结： 这节课我们学习了什么？你有哪些收获？课堂作业: 板书设计：数数 数的组成 10个十是100，10个一是10， 2个十是20 35由（3）个十和（5 ）个一组成42 由（4 ）个十和（ 2 ）个一组成教学后记: 第二课时 数数和数的组成（2） 设计者:刘萌萌教学内容： 数数、数的组成练习课教学目标： 1.熟练地数数，掌握100以内数的组成。 2.培养学生良好的数感及对学生数数的兴趣。教学重难点： 数数接近整十数的书法，及有序地数数。教学过程： 一、揭题。 二、复习100以内数的数数。 指名，同桌互数： （1）从27起一个一个地数到43。 （2）从60起十个十个地数到100。 （3）从48

8、起两个两个地数到68。 （4）从35起五个五个地数到100。 （5）从92往前一个一个地数到78。 评议、交流. 师生小结：刚才我们应用各种方法数数：有一个一个地数，两个两个地数， 三个三个地数，五个五个地数，十个十个地数。小朋友们数得很棒，还需继续努力！ 三、按顺序排列 1.把45，33，60，100.按照数数的顺序从大到小排列。 2.在课本中找到第33，45，60，100页。（学生活动，表扬又快又准的同学） 四、复习数的组成 5个十和6个一是（ ），再加上2个十是（ ），再加2个一是多少？ 87表示（）个十，（ ）个一。 （）个十，（ ）个一是78 五、找找生活中的数 六、课堂师生总结 这

9、节课你们学习了什么?请同学们说一说. 课堂作业: 一、填一填. 1.和75相邻的两个数是( ) 和( ). 2.59和61中间的数是( ). 3.38是由( )个十和( )个一组成的.100里面有( )个十.100里面有( )个一. 4.从73倒数到62一共数了( )个数.(包括73和62) 二、在下列各数的后面连续数出五个数. 32( ) 78( ) 49( ) 65( ) 板书设计:教学后记: 第三课时：读数、写数 设计者:乔华教学内容： 读数、写数。教学目标：1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出100以内的各数。教学重点： 读数与写

10、数的方法教学难点： 能正确地读、写出100以内的各数教学准备： 计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程: 师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小看谁能够勤于思考，积极发言 (一)复习100以内数的数数、读数和写数 1指名按要求数数 (1)从27起，一个一个地数到43； (2)从60起，十个十个地数到100； (3)从48起，两个两个地数到68； (4)从35起，五个五个地数到65； (5)从92起，往前一个一个地数到78 刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前

11、数说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明 2看图读数、写数(投影片) 看图读出并写出计数器图上所表示的各数 (1)指名4个学生读数后，在黑板上写数其余学生在练习本上独立写数，集体订正 (2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？ (3)说一说每个数的特点： 45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数： 152535455565758595) 这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的) 谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如： 122232425262728292)

12、33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3) 十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一) 像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：112233445566778899) 这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的) 60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0) 谁能报出个位上的数字是0的两位数？ (102030405060708090) 还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数) 3写数练习(全体同学在练习本上写，

13、指名4个学生在黑板上写) (1)写出38后面的六个数： _ (2)写出73前面的六个数： _ (3)写出六个十位上是7的两位数： _ (4)写出六个个位上是9的两位数： _ (二)复习100以内数的顺序和比较大小 1按顺序在空格里填数(投影片) 先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上填好后让学生说一说为什么这样填？ 第小题是按从小到大排列，一个比一个数大1 第小题是按从大到小排列，一个比一个数小1 第小题都是双数一个比一个数大2 第小题都是单数一个比一个数大2 第小题是按从小到大排列，一个比一个数大5 第小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法 小结:按一定的顺序在空格里填数，先要看清

14、楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数 2按顺序排列 (1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来(学生口答教师板书) (2)在课本中找到第33，45，60，100页 (3)先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来(投影片) (4)小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要 仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯 (三)复习数的组成 1填空(投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上) (1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位

15、(2)读数和写数都从()位起 (3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成(学生回答，教师板书) (4)5个十和6个一是()，再加上2个十是()再加上2个一是() (5)七十八写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一这个数是()位数 八十七写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一这个数是()位数 (6)一百写作()，它是()位数，“一”在()位板书设计:教学后记: 第四课时 100以内数的顺序和比较大小 设计者:齐俊玲教学内容: 100以内数的顺序和比较大小. 教学目标： 1.掌握100以内数的排列顺序； 2.掌握100

16、以内数的大小的方法，能正确比较100以内数的大小； 3.寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：掌握100以内数的排列顺序；掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教具学具准备：多媒体课件。学具准备：绿、黄、粉彩笔各一枝。教学过程： 一、谈话激发兴趣 师：小朋友们，我们学习了数的组成、数的读写，现在老师想考考你们，你们有信心闯过难关吗？ 1.数出下列各数 （1）从35数到42，接着数到50.（2） 2 68里的“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 3（1）38是由（ ）个十和（ ）个

17、一组成的 （2）4个十和5个一组成的数是（ ） 4按照数的顺序填数： (1)34 35 ( ) 37 (2) 69 70 ( ) 72 关于数的知识还很多，今天我们来学习100以内数的顺序和比较大小（板书课题）， 师生齐读课题。 二 、探究合作： 填写和寻找100以内数目表的规律 1.观察探究 数学王国中数娃娃正在排队集合，出示不完整百数图。请同学们观察一下，看看 你们发现了什么？学生观察然后汇报。（第一行数，这些数都是双数。第二行数，这些数都是单数。左上到右下这些数都是个位和十位数字相同的数。右上到左下，绿色的数字的个位和十位数字相加等于10，“10”除外） 2.学生动手填表格 百数图里还有

18、一些位置是空着的，按着顺序你能把其它所有的空格填完整吗？翻开书本p41 ，看谁填得又对又快。 填完的继续观察，看看你还能发现什么规律？ 3.涂色、找规律 小朋友们，瞧，这里一共有多少个数字？（100） 百数图里还有好多有趣的秘密，现在我们就来图一图、找一找。 要求：（1）给十位是3的数涂上绿色 （2）给个位是3的数涂上黄色 （3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色 4.进一步探究规律刚才我们发现了这么多的规律，从这张表中你还能发现哪些有趣的规律呢？小组同学合作，说一说你发现的规律。学生汇报。 小结：小朋友们，我们横着一行一行的看，下面一行比上面一行都大。竖着一列一列的看，右边的数比左边的数大。后

19、面的数都比前面的数大。 5.找数 现在我们做一个找数的游戏，我说你找，看谁找得又对又快。 （1）第4行第8个数（2）55前面的数? 6.练习幻灯片出示 三、教学例5 比较大小 1.刚才我们观察了顺序表，发现很多有趣的排列，还发现了这些数的大小关系。怎样比较两个两位数的大小？接下来我们就来看一看.出示鸡蛋图，左边的母鸡每月下28个鸡蛋，右边的母鸡每月下26个，比一比哪只母鸡下的蛋多？28和26之间应该填什么符号？（大于）28大于26，你是怎么比的？小结：有的小朋友是根据数的顺序来比的，有的小朋友是根据鸡蛋图来比较的，有的小朋友是看个位，如果没有图你会比较吗？ 2.出示幻灯片 看看计数器上的数是多

20、少？ 39 和45，圆圈里 应该填什么符号？39小于45，你是怎么想的?（生汇报） 当十位上的数不同时，十位上的数大，这个数就大。 出示：如果十位相同，你会比较吗？ 32和30，圆圈里应该填什么符号？32大于30，（出示图） 你是怎么比的？为什么不比十位？因此， 当十位相同时，我们就看个位，个位大，这个数就大。 小结：小朋友们，比较两个两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位数上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。 小朋友们学会了吗？我们来试一试。翻到书P39“做一做”。（问：4845，68 78 ，你是怎么比的？98 和89都用了数字8、9，

21、为什么不是一样大？十位上是9，这边十位上是8，能比出大小吗？ 四、拓展提高。 1.小朋友，你们好，你知道我是谁吗？课件展示(1)正方形里最大的数是我，我是 (2)我在三角形里,比90大,我是 (3)我在正方形里,也在圆里,我比50小，我是 2.现在我们来给5个调皮的数娃娃按照从小到大的顺序排排队。幻灯片出示你会排吗？翻到书39页填一填。四、本课总结。 这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，我们知道了数的顺序，学会了比较你好两位数大小的方法，并比较了两个数的大小。课堂作业:板书设计：100以内数的顺序和比较大小39 30 先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大； 如果十位上的数相同，再看

22、个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。教学后记: 第五课时 练习课 设计者:刘萌萌教学内容: 数的读法和写法复习教学目标: 1.使学生能熟练地数、读、写100以内的数 2.理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小 教学重点: 正确熟练地数、读、写100以内的数 教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序 教学过程: (一)复习100以内数的数数、读数和写数 1指名按要求数数 (1)从27起，一个一个地数到43； (2)从60起，十个十个地数到100； (3)从48起，两个两个地数到68； (4)从35起，五个五个地数到65； (5)从92起，往前一个一个地数到78 刚

23、才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明 2看图读数、写数(投影片) 看图读出并写出计数器图上所表示的各数 (1)指名4个学生读数后，在黑板上写数其余学生在练习本上独立写数，集体订正 (2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？ (3)说一说每个数的特点： 45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？ 152535455565758595 这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的) 谁还能报出个位上的

24、数字都相同的一组数？33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3) 十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一) 像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？写出： 112233445566778899 这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的) 60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0) 谁能报出个位上的数字是0的两位数？(102030405060708090) 还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数) 3写数练习(全体同学在

25、练习本上写，指名4个学生在黑板上写) (1)写出38后面的六个数： _ (2)写出73前面的六个数： _ (3)写出六个十位上是7的两位数： _ (4)写出六个个位上是9的两位数： _ (二)复习100以内数的顺序和比较大小 1按顺序在空格里填数(投影片) 先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上填好后让学生说一说为什么这样填？ 第小题是按从小到大排列，一个比一个数大1 第小题是按从大到小排列，一个比一个数小1 第小题都是双数一个比一个数大2 第小题都是单数一个比一个数大2 第小题是按从小到大排列，一个比一个数大5 第小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法 (三)复习数的组成 1填空(

26、投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影(1)5个十和6个一是()，再加上2个十是()再加上2个一是() (2)七十八写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一这个数是()位数 八十七写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一这个数是()位数 (3)一百写作()，它是()位数，“一”在()位板书设计:教学后记: 第六课时 整十数加一位数及相应的减法 设计者：乔华教学内容： 整十数加一位数及相应的减法教学目标： 1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点： 掌握计算方法正确计算。教学难点： 正确、熟练地计算。教学具准备： 小棒、口算卡、教学课件教学过程： （一）导入新课 1填空练习： 30是（）个十？ 60是（）个十？ 45里面有（ ）个十和（ ）个一？ 5个十和8个一组成（ ）？3个十和2个一合起来是（）？ 2口算： 16-3 19-4 8+2 7+6 12-9 17-8 5+5 8+4 11-5 12-8 刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减