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1、苏教版小学语文四年级上册第三单元南苑小学备课专用纸第 三 单元 课题 8.泉城 第 一 课时 总第 个教案教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络，凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。教学重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语；背诵课文第一小节。教学难点：凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。课前准备：（一） （一）ppt课件（二） （二）先学提纲1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表

2、里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词难以理解的词语词语： 我的理解： 4.分一分：默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。第一段（ ）：济南的泉不但多而且美。第二段（ ）：分别介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的位置、特点。第三段（ ）：泉城名字的由来。学情分析：学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。教学流程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1.同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？ 2.春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以

3、什么闻名天下？大声读课题！ 3.读了课题你们想知道什么？二、出示目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络，凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。三、突破自学障碍点，顺畅阅读过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 忽聚忽散 忽断忽续 忽急忽缓 大 约 一 亩 不 断 喷吐 悬 崖 洞 穴 占 地 一 堆 （1）正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注

4、意的？“著、占、昼”是翘舌音：跟着他读一读。“约”和“穴”的声母不同，但是韵母相同：提醒得好！一起来读一读。“啸”是三拼音节：一定要读准了，一起来大声的读一读。掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。（2）辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。范写“悬”：和老师一起写一写上下结构，上面的“县”要写得扁一些，“心”要写得宽一些，托住上部，这样字才显得稳当。2.描红：把10个生字描一描，记一记。3.分组读课文。四、把握文章主旋律，顺清脉络1要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边思考。2交流：泉水有名在哪？（清、多、美）师：怎么多？（72泉）理解”著名”（交流）师：72泉，

5、选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3完成填空：课文先写了济南有 ，然后分别介绍了 、 、 、 ，最后再总写济南的泉水 。看出课文的结构了吗？（板书：总-分-总）这叫首尾呼应。五、精选课文一部分，品读感悟品读首尾两段。1那济南的泉水天下闻名，哪些语句能看出泉水天下闻名的呢？请从课文第一段里找答案。请大家默读课文，找一找，画一画相关句子。2交流。3出示句子：这里几句话？用四个“有的”来连接，之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点?学生交流：（形态美、声音不同）要读好这个长句子、要读美泉水，你觉得应该读好哪些词？（生交流）指导读词：咱们中国的语言很美很美，有时候一个词就是一幅画。想得

6、真、读的好。读着不同的词语，脑海中浮现不同的画面，这样就能把词语学活。请你把美好的画面用朗读的方式表达出来吧。（齐读）师：难怪说“济南的泉水天下闻名，所以”（生答）4现在让我们把想象变成现实。播放媒体。5我们把词语再放回句子读一读，你还会读吗？不着急，如果老师让你们同桌分角色读，你觉得可以怎样分？同桌练读。指对范读。6作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用四个有的连接，这又是我们习作中学习的宝典啊！7让我们用诵读把济南泉水的美丽、神奇深深地记在脑海里吧！齐背第一段。师：难怪说“济南的泉水）（生答）六、精心设计练习题，检测完善1习字册2小练习。“新天地广场上的喷泉有的 ,好像 。”写段话。思考与

7、调整：思考与调整：南苑小学备课专用纸第 三 单元 课题 8.泉城 第 二 课时 总第 个教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵课文。2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。3.理解泉水不同的水流特点，体会作者用词的准确。教学重点：抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽、神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点：“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。课前准备：（一） （一）ppt课件（二） （二）先学提纲1.填一填：读课文自然段，想想四大名泉各有什么特点？可以从文中选择词语写下来，

8、也可以自己概括。珍珠泉（）五龙潭（）黑虎泉（）趵突泉（ ）并体会体会这样写好在哪里？3.品一品：“涌”“汇注”“喷吐”“冒”这几个词都是写泉水流动的，有什么区别？（课后习题4）学情分析：四年级的学生通过自读，能够大体了解济南因为什么被称作“泉城”以及这篇课文主要介绍了泉城的哪些著名的泉水。通过课前交流，学生对于泉城的特点比较感兴趣，但是对于文中的有些比喻句在理解上有些困难。教学流程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文泉城，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁来读读？出示词语：白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息2.谁能用上其中的几个词语描

9、述一下济南的泉水给你留下的印象？ 指名交流过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那就让我们去看看那里天下闻名的泉水吧!二、出示目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵课文。2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。3.理解泉水不同的水流特点，体会作者用词的准确。三、品读感悟1.设置悬疑 初步感知（1）师：济南的泉水如此神奇和美丽，其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。老师也被济南的泉水吸引住了，从网上搜到了这四大名泉的图片，可是不小心把这几张图片搞混了，你愿意帮助老师分清它们是什么泉吗？（出示图片）（2)请同

10、学们默读25自然段后帮老师区分吧。（3）指名分，让学生简单说说理由。过渡：这四大名泉各具特色，现在让我们细细地品读吧。2.自主学习 深入文本（1）出示学习提示：自由朗读25自然段，想一想：这个泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些句子和词语体会到的？在有关的词句上圈圈画画，做记号。可以选择喜欢的一个来重点研究。 (学生自主学习）（2）同学们选择自己最喜欢的一个泉和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听。 （学生同桌交流）3.集体交流 体会感悟交流：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？（可先可后）（1）珍珠泉珍珠泉在什么地方？珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？第一个

11、问题: 珍珠泉在泉城路北第二个问题：用一个词来概括珍珠泉的特点（板书：神奇）第三个问题: 出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来.a.读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？ (忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？b.这句中还有哪个字让你感受到了珍珠泉的神奇？(拎)为什么？（珠串往上涌，就好像有人往上拎似的，非常神奇。)谁愿意来做做拎的动作？你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是

12、在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，c.再找找这段中还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（板书：涌）“涌”和“流”有什么不同？（“涌”是指泉水争先恐后地往上挤，写出了泉水的勃勃生机。“流”指水势比较平缓、安静。）教师讲述：珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，真像池底的大鱼在吐泡泡比赛呢。让我们来读这句话，读出泉水勃勃的生机。d.这一涌，涌出了串串珍珠，难怪此泉叫珍珠泉，果然名不虚传。珍珠泉是如此富有生机，是这么的神奇，这么美丽，我们能读好这段话吗？（赛读 齐读）过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实还有三大泉也

13、很有特色。（2）五龙潭a.这个泉给你留下怎样的印象？（板书：泉多）b.你从哪个词语可以看出来的?（板书：汇注)“由五处泉水汇注而成”是怎样的情形呢？请一位学生上黑板画示意图。（这也是它得名的原因。）c.齐读这一小节。（3）黑虎泉a.你了解了它的源头吗？（它的源头也很特别。）b.（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。我想黑虎泉也是因此而得名的吧!（板书：喷吐），从“喷吐”这个词你感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（板书：水生喧腾）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（声音洪大，听起来如虎啸狮吼。）泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧

14、哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼。如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。c.让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！（齐读）（4) 趵突泉你们知道在济南七十二泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）它有什么资格名列七十二泉之首呢？a大差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！） 清清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！） 美如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）（相机板书：大 清 美）b除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力。）从哪个词看出来的？（板书：冒）

15、（出示图，描述：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！）c趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一!相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）(5) 小结:a.在济南见得最多的便是不断流淌的清泉。而在文章中没有一个“流”字，写珍珠泉用的是“涌”，写五龙潭用的是“汇注”，写黑虎泉用的是“喷吐”，

16、写趵突泉用的是“冒”，作者用词不同，鲜明地表现了泉水的不同特点。这一点非常值得我们学习。b.济南泉水多如繁星，然而却各具风采。我们一起来读一读25自然段，读出四大名泉的不同特点，也读出作者和你自己对济南泉水的喜爱和赞美！ 4.当小导游 积累内化我们兴致勃勃地游览了四处名泉，现在请同学们当一回导游，带游客去几处泉水处游览一下，可以选择一处来介绍，介绍的时候注意以下几点：1.泉水的位置说清楚。2.将泉水的特点描述出来。3.可以用书上的原话，也可以加进自己的语言。教师相机出示视频或者图片。(师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。)5.迁移仿写 尝试写法依照课文第二自然段的写法，介绍校园内的一处景物

17、（草坪、花坛、长廊），先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出。（反馈交流）三、总结课文 今天我们去济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说(齐读最后一段)。以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！四、检测完善课堂积累1.含“泉”字的诗句泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。明月松间照，清泉石上流。天平山上白云泉，云自无公水自闲。2.摘抄课文中的比喻句，背一背。课外拓展1.课后以小组为单位上网去找一找有关泉城的资料、图片；读一读介绍济南泉水的文章，如老舍的趵突泉，补充习题上的城市，因传说而美丽等。2.背诵课文。板书设计：泉城 多 珍珠泉神奇 涌（天下闻名） 五龙潭泉多 汇注 美 黑虎泉

18、水声喧腾 喷吐 趵突泉大、清、美 冒思考与调整：思考与调整：南苑小学备课专用纸第 三 单元 课题 9.九寨沟 第 一 课时 总第 个教案教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受九寨沟的美。3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。教学重点：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2. 初步感受九寨沟的美。教学难点：理清课文脉络，读懂课文第一自然段。课前准备：（一） （一）ppt课件（二） （二）先学提纲1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2

19、.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词难以理解的词语词语： 我的理解： 4.分一分：默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。第一段（ ）：交代九寨沟的地理位置和名称的来历。第二段（ ）：描写九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第三段（ ）：赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。学情分析：学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。教学流程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1课前播放歌曲神奇的九寨。2师：这首歌好听吗？知道歌中唱的是什么地方吗？“噢，神奇的九寨，噢，人间的天堂”，多么令人向往的地方。

20、今天请同学们和老师一起走进那神奇而美丽的九寨沟。（幻灯片出示：九寨沟 学生接读。）3.师板书：九寨沟 并指导学生观察“沟”的偏旁，三点水旁，和水有关。4.师介绍：水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净，晶莹剔透，色彩丰富，故有“九寨沟归来不看水”之说。想不想亲眼看一看？好，让我们跟随摄象机的镜头去一睹为快吧！5.播放音乐风光片九寨沟。6.看完这段片子后，你有什么想说的吗？（板书：童话世界 人间仙境）二、出示目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受九寨沟的美。3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。三、突破自

21、学障碍点，顺畅阅读（一）学习生字词1今天让我们一起走进九寨沟，快看2.看到九寨沟的美景，你想到了哪些词语？3.看到如此美妙的自然风光，你会发出哪些感叹？作者是如何感叹的？（出示课文的最后一个自然段）4.我猜同学们都想去九寨沟游览，但是要去的话，我们要先拿到门票才行！（出示多媒体课件）同学们先在下面自己试着读一读。（自读准备） 镶嵌 雪峰 湖泊 图画 恰似 瀑布 倒映 森林 插入云霄 银光闪闪 高低错落 清澈见底 色彩斑斓 五彩缤纷 白炼腾空 银花四溅 蔚为壮观 纵深行进 林深叶茂 体态粗壮 继续 珍稀 出没 攀吊 窥视 羚羊 咀嚼 鲜嫩 窜出来 美滋滋 眨巴着善于奔跑 憨态可掬 若无其事 行动

22、敏捷在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“县、窜、敏、禽、潘、宛、攀、憨”是前鼻音；（2）“镶”是后鼻音；（3）“若”是翘舌音；“窜”是平舌音。掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。5.辨形字音都读准了，说说你有什么好办法记住这些生字？（指名说）你觉得写哪个字特别注意？我们来交流一下。重点指导：“县”“捷”“禽”：跟着老师一起写一写。6.描红把生字描一描，记一记。（二）顺读课文1.自由读文这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。2.指名检测（1）九寨沟在哪里呢？它又是怎么得名的呢？谁来读课文第一、二自然段？（2）在九

23、寨沟这个童话世界里有哪些迷人的景色呢？谁来读第三自然段？你有不理解的词语吗？谁在预习中解决了这个问题的？（3）继续向纵深行进，四处林深叶茂，有人逐渐稀少。这时，你又会发现什么呢？谁来接着读？（4）齐读最后一个自然段四、把握文章主旋律，顺清脉络1.自由朗读课文，看看课文一共有几个自然段？每个自然段分别讲了什么？2.迅速浏览全文，看看文章的结构。（总分总）3.按照总分总的结构给课文分分段，并归纳段意。板书：一（1、2）主要写九寨沟的地理位置。二（3、4）自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。三（5）总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。五、精选课文一部分，品读感悟研读课文第一大段。1.九寨沟

24、在什么地方？自读课文一、二自然段，了解九寨沟位置。2.九寨沟是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）（3）如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？3.了解课文第二自然段和三、四段的关系。4.齐读第五自然段，你有什么发现？引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）六、精心设计练习题，检测完善1.读一读，写一写习字册上练字2.想一想，做一做补充习题第9课一、二

25、 部分。思考与调整：思考与调整：南苑小学备课专用纸第 三 单元 课题 9.九寨沟 第 二 课时 总第 个教案教学目标：1学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然、对祖国的热爱之情。教学重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟和体会九寨沟美丽的自然风光。教学难点：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。课前准备：（一） （一）多媒体课件（二） （二）先学提纲1.查一查：上网查查九寨沟的相关资料。2.填一填：第自然段写了九寨沟的原始风光，介绍了（）、（）、（）等几处景观。第自然段介绍了九寨

26、沟的珍禽异兽。金丝猴：“体态粗壮”而机灵，喜欢“攀吊”“窥视”；羚 羊：（ ）；大熊猫：（ ）；小熊猫：（ ）。3.写一写：“今年过节不旅游，旅游就到九寨沟。” “黄山归来不看山，九寨归来不看水。”多有趣的九寨沟广告啊，你也来写一条吧！ 学情分析：四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。教学流程：一、复习导入1同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣

27、赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。(播放一段九寨沟的录像)欣赏了九寨沟的风光，你有什么感受呢？当导游一进入景区，他的感受是（引）就像到了一个童话世界。板：童话世界2在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段 ：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！3.这节课，让我们一同去领略这个童话世界的风采吧！二、出示目标1能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。2在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然、对祖国的热爱之情。三、品读感悟（一）整体把握请同学们打开书，迅速默读课文的三、四自然段，看看导游将要从哪两个方面向我们介绍九寨沟呢？（板书：自然风光 珍稀动物）